20xx讀大自然的天書(參考版)
2025-01-17 02:20本頁(yè)面
【正文】 。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。水土流失、沙塵暴、臭氧空洞、全球變暖等活生生的事例都是教師進(jìn)行戶外教育的反面資源，在觀察、體驗(yàn)美的同時(shí)將正確的道德規(guī)范、健康的價(jià)值觀教育滲透其中。這是自然界的美在人們德行上的映射，也是人們通過(guò)實(shí)際行動(dòng)與大自然的和諧，真正達(dá)到天人合一的境界，你中有我、我中有你?！ ? 寓情于美、以美育德 大自然的情感融入在大自然的美中，一個(gè)人對(duì)待美的態(tài)度和行為恰好可以體現(xiàn)其道德素養(yǎng)，良好的環(huán)境道德素養(yǎng)使人們能欣賞自然、尊重自然和善待自然?！ ≈袑W(xué)生可以感受到美，但是對(duì)美的欣賞能力決不是自發(fā)產(chǎn)生的，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和必要訓(xùn)練?！ ∷?、戶外教育與環(huán)境審美的培養(yǎng) 1 發(fā)現(xiàn)美、欣賞美 人對(duì)自然美的發(fā)現(xiàn)只有深入到自然環(huán)境之中才能夠充分、深刻地感受到?！ 皩?shí)踐－認(rèn)識(shí)－再實(shí)踐”的循環(huán)是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的完整過(guò)程，是中學(xué)生讀懂大自然這部天書的技術(shù)路線，戶外教育是獲取地理知識(shí)的起點(diǎn)，也是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)一步驗(yàn)證的重要環(huán)節(jié)。即“再實(shí)踐”的過(guò)程。中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了會(huì)應(yīng)用知識(shí)，能靈活解決生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。是將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的高度，也是“形成經(jīng)驗(yàn)”的過(guò)程?！ W(xué)校教育的目的是讓學(xué)生既要接受直接經(jīng)驗(yàn)、又要接受間接經(jīng)驗(yàn)，既要獲得感性知識(shí)、又要獲得理性知識(shí)，既要親自去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、又要接受書本知識(shí)。這些印象即感性的地理知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)。戶外教育就是把活生生的地理事實(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣的教學(xué)環(huán)境具有很強(qiáng)的實(shí)感性、情境性和直觀性。而今天，教師對(duì)中學(xué)生進(jìn)行戶外教育，結(jié)合中小學(xué)生“求新、求知、求樂(lè)
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