【正文】 （評：你的聲音多柔和呀，多很好?。。┻€有誰來試試？再輕一點？全班來試試！（3）你們聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個小朋友在小聲說話一樣，誰能帶著這種感受讀一讀微風(fēng)部分？指一人讀，（評：他的手風(fēng)琴演奏的樂曲可真輕柔呀。（8）多么有力量的聲音啊，這真是一首雄壯而激蕩人心的樂曲。孩子們，在作者的描寫下，使我們感到風(fēng)所發(fā)出的美妙聲音真是太令人陶醉了！四、觀察生字，練習(xí)書寫，指導(dǎo)觀察，了解字形結(jié)構(gòu)、筆畫等特點。(出示詞語)。你聽到了哪些聲音？小雨滴落在哪兒？（滴滴答答是小雨落在？叮叮咚咚是小雨落在？）（2）他還會落在哪兒，發(fā)出怎樣的聲音？：所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。想象畫面理解意思。（1）指名讀。仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句。請同學(xué)們在讀一讀課文，畫出描寫風(fēng)聲美妙的詞語或句子。指名回答我們一起來看看，文中是怎么樣描寫“微風(fēng)”和“狂風(fēng)”的呢？出示 當(dāng)微風(fēng)。記住課文有很多種方法，想我剛此那樣邊讀邊想象畫面，這種方法叫做“情景法”這段話中有很多有特點的句子 出示：4各不一樣句子。（師板書雨滴，小溪，河流，大海）1評價 播放誰的聲音。指名回答2聲音在我們生活中無處不在，正如我們課文中描寫的（看板書）風(fēng)聲讓我們感受到了微風(fēng)和狂風(fēng)的不同的特點，水的聲音讓我們感受到了 發(fā)出的不同的聲音，還要動物發(fā)出的各種不同的歌聲，但是大自然的每一種聲音都讓我們感受到了聲音的美好。第一課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，并引導(dǎo)把握全文的結(jié)構(gòu)。當(dāng)北風(fēng)呼嘯，攜著雪花在空中飛舞，________，_____________________________。片段1：動物是大自然的歌手，走進(jìn)田野里，聽聽青蛙……，來到山林里，聽聽 百靈鳥……五、總結(jié)談話：風(fēng)是一個音樂家，也是一個指揮家，能指揮各種不同的樹葉發(fā)出不同的聲音，能在不一樣的季節(jié)，發(fā)出不一樣的聲音。要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中激情，在讀中體驗、品味。一、自主預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入l、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《大自然的聲音》這篇課文，知道大自然有許多美妙的聲音，板書“美妙”，也知道大自然的音樂家有風(fēng)，水，動物（板書），今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。指名朗讀畫出的句子，我們一齊來感受風(fēng)聲的美妙。不一樣的樹葉，又不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。，然后組內(nèi)交流，并做好發(fā)言準(zhǔn)備。（3）師生小組合作朗讀：1組同學(xué)讀小溪的句子，2組同學(xué)讀河流的句子，3組讀大海的句子，最后一句話老師讀。（5）這些小動物都在歌唱，它們都很快樂。這些熟悉的聲音圍繞在我們身邊，與我們相伴，作者用詩一般的語言描寫這些聲音，讓這些聲音通過語言文字的意象傳達(dá)給我們與平時聽覺上不一樣的奇妙感受。教師在教學(xué)中卻讓孩子們理性地去分析“什么聲音美妙，怎樣美妙？”一句一句拆開來，揉碎來，那種美妙還能降臨孩子心間嗎？一句一句單獨(dú)來看，也能感受到聲音的妙處，但是惟有把聲音作為一個整體，在這個整體中感受同樣是風(fēng)，同樣是水，聲音卻是那么豐富多彩，變化多端，每一片葉子不同的聲音，微風(fēng)的輕柔，狂風(fēng)的雄壯……把這些放在一起來用心傾聽，細(xì)心品味，那份美妙的感受會直擊心房，讓人流連，讓人陶醉。（6）看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。誰來說說動物的聲音怎樣美妙？出示句子：走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；在水塘邊散步，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；坐在一棵樹下，聽聽蟈蟈的歌唱。滴滴答答??叮叮咚咚??所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。（2）師生合作讀?！保?）風(fēng)聲怎么美妙呢？談?wù)勛约旱母惺?。呢喃?xì)語 溫柔 雄壯 威力匯聚 洶涌澎湃 波瀾壯闊敲敲打打 輕輕柔柔滴滴答答 叮叮咚咚 嘰嘰喳喳 唧哩哩 嘩啦啦 淙淙 潺潺（1）指導(dǎo)讀好兩組詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。那么大自然就是一個音樂廳，每天總在演奏著不同的交響樂。分組朗讀，分角色朗讀：當(dāng)微風(fēng)……當(dāng)狂風(fēng)……（板書：微風(fēng)狂風(fēng)）指導(dǎo)讀，并填空第二自然段。將不明白的地方畫下來。朗讀課文背誦自己喜歡的部分。大自然除了讓我們聆聽風(fēng)之歌，水之曲，還要帶我們?nèi)ヂ犅犘游飩兊母杪?。（樹葉，聲音，季節(jié)，音樂）是不是馬上可以記住。指女生名，最后女生齊讀，同樣的方法分析“狂風(fēng)”，男生回答，讀出狂風(fēng)吹來的感覺。接下來我們來看這一句：當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。重點：體會課文中描寫聲音的詞語的生動難點：了解作者的寫作方法，體會作者對大自然的熱愛之情。出示句子：你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”誰能快樂地讀讀這句話？（評價）（4）猜猜他們?yōu)槭裁催@么快樂？（各抒己見）。（輕快、波瀾壯闊）（7）師生小組合作朗讀。說明了？（各抒己見），誰能讀出來？（指名讀，生生評、師生評）咱們一起熱鬧的讀一讀吧?。ㄏ掠甑囊粜В?，當(dāng)他們匯聚起來，還會干什么呢？（唱歌）出示句子：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流