《大自然的聲音》教案(文件)
【正文】 們初讀了課文，知道大自然有許多（美妙的聲音）。指名朗讀畫出的句子，我們一齊來感受風(fēng)聲的美妙。邊指導(dǎo)有感情朗讀。不一樣的樹葉，又不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。）（板書：手風(fēng)琴）小結(jié)：風(fēng)真是一位天才的音樂家呀!讓我們欣賞了舒緩的小夜曲，雄壯的交響樂，風(fēng)聲是多么美妙。，然后組內(nèi)交流，并做好發(fā)言準(zhǔn)備。（劈劈啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)龋?）這么熱鬧的音樂會，誰能讀出來？小雨滴不僅會演奏，還會干什么呢？（會唱歌）想聽水的歌唱嗎？播放水的聲音，學(xué)生說說自己自己聽到的聲音。（3）師生小組合作朗讀：1組同學(xué)讀小溪的句子，2組同學(xué)讀河流的句子，3組讀大海的句子，最后一句話老師讀。(2)誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。（5）這些小動物都在歌唱，它們都很快樂。三、鞏固拓展對照黑板，總結(jié)全文：大自然的聲音用書中一個詞來形容，是什么呢？（美妙）回顧二三四自然段，發(fā)現(xiàn)每一段都圍繞著第一句話在寫。這些熟悉的聲音圍繞在我們身邊，與我們相伴，作者用詩一般的語言描寫這些聲音，讓這些聲音通過語言文字的意象傳達(dá)給我們與平時聽覺上不一樣的奇妙感受。第五篇：8大自然的聲音 教案大自然的聲音學(xué)習(xí)目標(biāo): ,認(rèn)識7個生字。教師在教學(xué)中卻讓孩子們理性地去分析“什么聲音美妙，怎樣美妙？”一句一句拆開來，揉碎來，那種美妙還能降臨孩子心間嗎？一句一句單獨(dú)來看，也能感受到聲音的妙處，但是惟有把聲音作為一個整體，在這個整體中感受同樣是風(fēng)，同樣是水，聲音卻是那么豐富多彩，變化多端，每一片葉子不同的聲音，微風(fēng)的輕柔，狂風(fēng)的雄壯……把這些放在一起來用心傾聽，細(xì)心品味，那份美妙的感受會直擊心房，讓人流連，讓人陶醉。板書設(shè)計：大自然的聲音風(fēng) 手風(fēng)琴美 水 打擊樂妙 動物 歌手教學(xué)反思：大自然的聲音真的是美妙無比的。（6）看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。師：小鳥(小蟲、蟈蟈)，你在唱什么呀?學(xué)生扮演小動物回答。誰來說說動物的聲音怎樣美妙？出示句子：走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；在水塘邊散步，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；坐在一棵樹下，聽聽蟈蟈的歌唱。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。滴滴答答??叮叮咚咚??所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。水也是大自然的音樂家。（2）師生合作讀。我們感受到微風(fēng)、狂風(fēng)的美妙?！保?）風(fēng)聲怎么美妙呢？談?wù)勛约旱母惺堋ｏL(fēng)會在森林里演奏哪些音樂呢？出示學(xué)習(xí)清單1 ，思考：風(fēng)是大自然的音樂家，他會在森林里演奏哪些音樂呢？動手用“ ”劃一劃。呢喃細(xì)語 溫柔 雄壯 威力匯聚 洶涌澎湃 波瀾壯闊敲敲打打 輕輕柔柔滴滴答答 叮叮咚咚 嘰嘰喳喳 唧哩哩 嘩啦啦 淙淙 潺潺（1）指導(dǎo)讀好兩組詞。背誦自己喜歡的部分。第二課時教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。語文應(yīng)以讀為本，閱讀是學(xué)生個性化的行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。那么大自然就是一個音樂廳，每天總在演奏著不同的交響樂。理解“水是大自然的音樂家。分組朗讀，分角色朗讀：當(dāng)微風(fēng)……當(dāng)狂風(fēng)……（板書：微風(fēng)狂風(fēng)）指導(dǎo)讀，并填空第二自然段?！睅煟簽槭裁凑f風(fēng)是大自然的音樂家？ 生：……師：出示畫面，理解“不一樣的樹葉……”出示課件，仿照句式說話：當(dāng)春風(fēng)輕輕拂過柳樹梢，沙沙沙，你仿佛聽到____________.。將不明白的地方畫下來。課文重點是領(lǐng)會先概括后具體的段落結(jié)構(gòu)，學(xué)會模仿進(jìn)行片段練習(xí)。朗讀課文背誦自己喜歡的部分。擬聲詞訓(xùn)練。大自然除了讓我們聆聽風(fēng)之歌，水之曲，還要帶我們?nèi)ヂ犅犘游飩兊母杪暋?學(xué)習(xí)這個自然段，我們是用怎樣的順序來學(xué)習(xí)的呢，一起看黑白（讀、畫、想、背、情景法、對比法）1有沒有信心用同樣的方法自學(xué)下一個自然的。（樹葉，聲音，季節(jié)，音樂）是不是馬上可以記住。太棒了，我們配合的很默契。指女生名，最后女生齊讀，同樣的方法分析“狂風(fēng)”，男生回答，讀出狂風(fēng)吹來的感覺。今天，大自然想到我們?nèi)ヱ雎爟煞N聲音。接下來我們來看這一句：當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。接下來，我們跟大自然一起聽一聽風(fēng)之聲，請同學(xué)邊讀邊想，這一段的中心句是哪一句？（指名回答）出示全段中心句。重點：體會課文中描寫聲音的詞語的生動難點：了解作者的寫作方法，體會作者對大自然的熱愛之情?！彩谴笞匀坏摹?，你們喜歡嗎？現(xiàn)在讓我們背背第2—3自然段吧！第二篇：《大自然的聲音》教案《大自然的聲音》教案教學(xué)目標(biāo)：1：朗讀課文，背誦課文第2～3自然段。出示句子：你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”誰能快樂地讀讀這句話？（評價）（4）猜猜他們?yōu)槭裁催@么快樂？（各抒己見）。（二）動物也是大自然的歌手，他們是？（板書：歌手）他們也來到音樂會上一展歌喉。（輕快、波瀾壯闊）（7）師生小組合作朗讀。(淙淙、潺潺、嘩啦啦）（3）這些象聲詞的變化，你感受到？（聲音越來越大,
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