20xx培優(yōu)補差工作計劃語文(完整版)
【正文】 消極。爭取取得成效。
后進生轉化:
培養(yǎng)后進生的自信心。
孫暢同學英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據九年級學生的實際制定如下計劃：
二、學生名單
差生：盧亞龍，孫暢
三、學困生形成原因情況分析
后進生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
家庭的配合是轉化后進生的外部條件。六(2)班是我剛接過來的班級，對學生情況還不大了解，但大致上跟六(1)班一樣。他們的行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。
后進生:
看拼音寫詞語或者簡單的句子。
對其進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。
以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。為每一位后進生配備學習上的 “小老師”。
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