20xx培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃語文(完整版)
【正文】 消極。爭取取得成效。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化:
培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。
孫暢同學(xué)英語很差，只能認(rèn)識(shí)26個(gè)母字，對(duì)于音標(biāo)卻一點(diǎn)也不通。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的實(shí)際制定如下計(jì)劃：
二、學(xué)生名單
差生：盧亞龍，孫暢
三、學(xué)困生形成原因情況分析
后進(jìn)生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。拼讀根本不會(huì)，只能靠死記硬背，而且今天教一個(gè)明天又忘了。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。六(2)班是我剛接過來的班級(jí)，對(duì)學(xué)生情況還不大了解，但大致上跟六(1)班一樣。他們的行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。
后進(jìn)生:
看拼音寫詞語或者簡單的句子。
對(duì)其進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習(xí)上的 “小老師”。
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