小學語文培優(yōu)補差工作計劃20xx(完整版)
【正文】 結合課后練習的思考題。而非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等?！ ?，另行自我發(fā)展?！ 。⒆龀鲈u價。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維?！ ±谜n余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。也不能過高地估計學生，平時還需多觀察。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內容，但在做完這些任務之后，還必須嚴格要求他們識記所寫的內容。他們過于懶惰，體育、勞動、品德等等方面也都自認為不如人?！ ≌垉?yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的?！ ∪?、定內容 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力?！ 贤ㄋ枷耄袑嵔鉀Q潛能生在學習上的困難。 有相當一部分學生每次老師督促他們學習時，總以成績差、跟不上課為借口。要讓他們感覺老師是重視他們的，在課堂上要讓這部分學生做好筆記，積極參與，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查。然后帶著這些成就感，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。滿足不同層次學生的需要。 、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。”“我比別人笨，怎么也學不會?！ ∽龊貌钌霓D化工作，消除他們的自卑心理，讓后進生體會到成功的喜悅?！ 」旁姷囊髡b和填空練習。 后進生： 緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結成“對子”?！ ∪?、輔導內容 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力?！ 〖訌娊涣?，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。 小學語文培優(yōu)補差工作計劃2022 ?！ 贤ㄋ枷耄袑嵔鉀Q差等生在學習上的困難。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，
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