【正文】 透著幾分愛。依稀記得上小學(xué)時教師為我們系扣子一幕幕情景，教師總是在我們孤獨時候，給予我們溫暖；在我們沮喪時，傳遞給我們力量，告訴我們要做個勇敢孩子，從哪里跌倒就從哪里爬起來。那天教師收走厚厚考卷之后，便乘夜加班，批改好了，第二天，你還用了幾節(jié)課幫我們講解，溫習(xí)?！蔽乙采钌罘词×艘环l(fā)現(xiàn)我真錯了，錯得太離譜了不管犯錯之深，不管失敗之餒，您愛體此刻句句聲聲。離別傷感卻阻止不了時光車輪前進(jìn)腳步。 師生之間能夠是感動與銘記。平常課表毫無變化，然而全班同學(xué)異口同聲讓她心存疑惑，一下子就愣住，不明白該做什么。點點滴滴像一個個音符演奏出愛旋律?！苯處熢谥v臺上不厭其煩地講著，底下同學(xué)像霜打茄子一樣，無精打采地聽著，有人還小聲嘀咕：“天吶，又念經(jīng)了！” “哎呀！教師又布置那么多作業(yè)，真煩”小A垂頭喪氣。 走進(jìn)師生之間生活，體驗師生之間進(jìn)行曲，別有一番滋味在心頭?；蛟S在這個世界上，學(xué)生就是教師們除了家人，最不舍牽掛吧。 人性中許多完美而閃光情感在師生之間得以體現(xiàn)，許多樸素卻動人鏡頭在師生之間悄然上演?！拔艺夷銈兪窍胝f說換班干部事。 可是，出乎我意料是，這個陳教師，剛來不久就把以前教師千辛萬苦才選出來班干部撤除了一半，并讓一些專門搗亂同學(xué)任班干部。三年累積點滴早已被師生之間真情銘記。“你要明白，要讓自我成為學(xué)習(xí)本事都超棒人，這也是我對你期望。” 日后一切平平淡淡，師生之間，維系著簡單機(jī)械重復(fù)。您給我們上課，我們聽您講課?！蹦捪駱O了朋友安慰鼓勵，輕輕地?fù)廴チ宋覂?nèi)心不安與難過。 師生之間，有威嚴(yán)，有關(guān)心，有真情。我是個副班長，被撤除班干部中也有我，我對這個教師開始有些不滿了。我讓他們當(dāng)班干部，其實不是因為他們比你們好。 難忘一幅畫面：簡陋教室內(nèi)，一排排破舊卻被擺放得很整齊桌子，孩子們臉蛋大多都臟兮兮，但他們仰著臉，清澈眼神叫人無法忽視：似乎帶著沉重，隱忍難過、自責(zé)和無言感動，而他們教師，正站在講臺旁，背著自我在襁褓中自我孩子，手捧著書本，平靜地講著課。 當(dāng)這個世界上有了教師――這份太陽底下最光輝神圣職業(yè)，最幸福身份也許就是學(xué)生了。 防備――師生之間主旋律 “班主任來了，快坐好?！鞍?！又要加課。 師生之間作文 第5篇： 青春坐標(biāo)系上已悄然掠去了十四個長度韶華，歲月將我記憶勾勒成成長歷程剪影，時間在師生之間定格。直到之后我們道出：愚人節(jié)歡樂，她才恍然醒悟。又是一年教師節(jié)，早有準(zhǔn)備我們在起立間用最真摯話語道出了那聲祝福。但我們深知，那師生間點滴早已化為我生命中不可磨滅永恒，我同樣也會駕著教師用期望編織方舟，遨游天地…… 師生之間作文 第6篇： 您是橋，我們就是路人；您是樹，我們就是鳥兒；您是雨，我們就是小苗。您教育，您負(fù)責(zé)，您熱忱，更突出了您兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有熱和光！您品格和精神，能夠用兩個字就是――燃燒！不停燃燒！我想說：教師，您辛苦了！ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 教師眼神里蘊(yùn)含著濃濃愛意，教師臂膀是愛港灣，教師雙手為我們托起一個愛天地，我們與教師共同在這個“愛領(lǐng)域”里生活。 因為教師嚴(yán)厲，我們學(xué)會了更加嚴(yán)格地要求自我；因為教師嚴(yán)厲，我們學(xué)會了精益求精…… 離別之時，師生之間更多是不舍。于是，我總算聽懂了教師話，心中充滿了感激。 師生如金 師恩可貴是眾所周知。天下之大，又何患無師？但學(xué)校之中，教師與學(xué)生之間關(guān)系是微妙。我們要有什么問題把她給問住了，她從來不敷衍了事。教師有時會很生氣地指責(zé)我們怎樣不好，我們有時會很不滿地在心中咒罵她；有時她會在班級大發(fā)雷霆，遷怒到每一個人，有時我們會暗中做小動作。教師把牌號掛在我們背上。 而此刻，師生之間又有怎樣關(guān)系呢？ 有人認(rèn)為師生之間是一種壓迫與被壓迫者關(guān)系。課堂上，師生應(yīng)為師生；課下，師生應(yīng)為良友。”汨羅江水大浪滔天地說：“教師為什么要投江？您能夠選擇另一種生命，做一個徹徹底底文人，讓中國禮貌長河激起更燦爛文學(xué)浪花?。　蹦鷵u搖頭：“應(yīng)對這垂危國家，我追求高潔夢想已經(jīng)破滅，只能將這忠貞不渝臣子之心化作一江滔滔汨羅江水，也許這樣我才能安息！”我想，這就是屈原教師教給我高尚情操，是塵世將他逼得走投無路，即使有再多繁華也蓋不住這世界骯臟與惡臭。媽媽把我推上前去，說到：“教師，麻煩您。班上同學(xué)無不 用憤怒而噴火眼神望著教師，手中還在不停地畫圈圈……畫個圈圈詛咒你……畫個圈圈詛咒你…… 鈴……鈴……時光轉(zhuǎn)到一年前…… “你們立刻便要升中學(xué)了！不能再放縱自我了，要用心！”這是教師一次次苦口婆心重復(fù)話語，包含了那無限期盼與鼓勵。 在上學(xué)時候，我有過很多教師，但我記憶最深刻不是帶我時間最長教師，而是只帶過我一年徐教師。 她并不是很高，略有些肥胖，卻精神抖擻。陽光從窗口擠身而入，攀緣到你發(fā)端。 教師，又是一年秋天，又是一次相遇，還是那些人，情卻有所不一樣。 她喚醒了以往迷茫我們，讓我們熱愛語文，熱愛生活?？墒且簧险n，我就驚呆了，我只猜對了頭發(fā)，徐教師不算老，僅有三十多歲可是頭卻已經(jīng)禿了，大概是為學(xué)生操勞吧。 鐺鐺……鐺鐺……時間飛到幾個月前…… 所有人坐在教室里沉默……因為今日也許是我們最終一次見面了。“我叫……”我吸了口氣迎著她目光說到。這也許就是教師內(nèi)心最偉大祖國吧！ 靜夜入史，一段穿越千年師生心靈對話，是我頓悟，撥動我們心弦不是流行，不是時尚，是教師氣魄與情操，是歷史靈動與厚重。 我更認(rèn)同后一種看法，因為教師只是一種職業(yè)稱號，學(xué)生也只是一種學(xué)習(xí)者稱呼，他們一個是知識傳播者，一個是知識理解者。而地主對這些實行了“三不”政策，即不做與讀書無關(guān)事，不做與