小學二年級語文畫家和牧童原文、教案及教學反思(完整版)
【正文】 么事呢？ ［一大一小書寫課題，意在引起學生思維的碰撞，激發(fā)探究的欲 望，為下文提升文本價值奠定基礎?！ 。?）學生練習書寫，教師巡視指導。（追問：你為什么這樣讀？） ?。?）重點指導這兩句話： 他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?！ 《⒆x文品悟： 輕聲讀課文6自然段，看看你讀懂了什么？ 觀察圖畫，想象當時的情形：人們又會說什么？ 有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話：練習讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀。］ 三、拓展延伸： 重點欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請學生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行。］ 【篇三】小學二年級語文《畫家和牧童》教學反思 《畫家和牧童》是人教新課標版小學語文二年級下冊第6組的一篇文章，講述的是唐代一個牧童指出畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的故事。另外，教師又以讓學生對大畫家、小牧童說句話的交流形式，入情入境的體會他們的好品質。 在《畫家和牧童》的教學過程中，我讓學生在初讀課文時，動筆標畫出課文中的生字和由這些生字所組成的詞語，然后同桌之間交流標畫的詞語，合作學習。文中描寫的人物形象生動、情感豐富，具有深刻內涵，而且非常貼近學生認知水平的文章。學生自主選擇內容，削減了寫話的難度，給學生自由的空間，利于激發(fā)學生寫話的興趣。 ?。弁ㄟ^牧童和圍觀人態(tài)度的對比，在多種朗讀中感受文本，體會出牧童的實事求是和戴嵩的謙虛。） 他一會兒濃
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