小學(xué)三年級上冊語文說課稿(完整版)
【正文】 通過兩組句子的比較，引導(dǎo)學(xué)生明白每組的第二句更適合在這篇課文中，而第一句在別的條件下，也是可用的?！ ≌Z文學(xué)習(xí)不僅要抓住語言文字來理解文章內(nèi)容，而且要緊扣語言文字來體驗和感悟，使學(xué)生在閱讀中走近文本，走進(jìn)文本。理解詞語是三年級學(xué)習(xí)的重點，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞語所在的語言環(huán)境理解其意思，培養(yǎng)了學(xué)生理解詞語的能力。 三、說教學(xué)重點?！ ∽灾鲗W(xué)習(xí)課文，在閱讀中自主識字?！ ∷?、板書設(shè)計 把課文的內(nèi)容用精煉、簡潔的詞語進(jìn)行概括性的說明。 ?。ㄋ模┢纷x感悟，積累語言?！ ◇w會課文豐富細(xì)膩的想象?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：會寫本課生字，正確認(rèn)讀生字。課標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)”豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)語感”。因此，本節(jié)課我注重了培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和語言積累的意識。正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ∪⒄f過程 ?。ㄒ唬┱勗捈とぁ ∨d趣是的老師，課的伊始通過”說說自己的學(xué)校是什么樣的”的談話式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對花兒學(xué)校的興趣?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀品味，感受作者的語言風(fēng)格，并積累文中的好詞、好段。這樣，簡單明了，條理性強(qiáng)，脈絡(luò)清晰，有助于學(xué)生理清文章線索。借助近義詞理解詞語的意思?！ ⊥ㄟ^語言的感悟和訓(xùn)練，真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大，體會作者的喜愛之情?！ ￡P(guān)于比較句子的練習(xí)，學(xué)生往往會有一種定式思維，只要是文章中用的那一句，總是好的。根據(jù)教學(xué)策略，分以下幾個步驟落實： ?。ㄒ唬┱w感知，厘清脈絡(luò)。這樣辨證地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生賞析句子的能力不斷提高。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。體會作者的思想感情的同時培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情?！ ×私庹n文的描寫方法，體會作者的思想感情。讓學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中提高語文素養(yǎng)?！ 。ㄈ├迩逦拿}，了解文意。然后出示相關(guān)句子，指名美讀，指名賽讀，男生女生合作讀?！ 〗巧w驗，美讀悟樂，欣賞動物的聲音?！ 。┛偨Y(jié)寫法，拓展延伸。 鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，模仿課文第四自然段，把有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來。在激發(fā)了學(xué)生極大的熱情的時機(jī)，課件出示文中相關(guān)的句段，通過指名讀，教師引讀，同座輪讀，小組賽讀。通過有感情朗讀讀出風(fēng)的美妙。看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音？很自然地使學(xué)生了解到課文介紹了風(fēng)、水、動物的聲音?！ ∨d趣是的老師。 這篇課文淺顯易懂、生動有趣，在教學(xué)中應(yīng)以讀為本，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。有感情地朗讀課文，感受大自然的美?！?
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