北師大七年級數(shù)學(xué)上冊教案范文(完整版)
【正文】 功體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，增強學(xué)生的自信心。,所以AD∥BE ,直線AB、CD被直線EF所截,使∠1=∠2≠90176。D.∠2=∠3 ,由圖和已知條件,下列判斷中正確的是() ∠1=∠6,得AB∥FG。 例2如圖是某次海戰(zhàn)中敵我雙方艦艇對峙示意圖，對我方艦艇來說： (1)北偏東方向上有哪些目標(biāo)?要想確定敵艦B的位置，還需要什么數(shù)據(jù)? (2)距我方潛艇圖上距離為1cm處的敵艦有哪幾艘? (3)要確定每艘敵艦的位置，各需要幾個數(shù)據(jù)? [鞏固練習(xí)] ，對市政府來說： 北偏東60的方向有哪些單位?要想確定單位的位置。176?！ ?，根據(jù)座位圖，確定數(shù)學(xué)課代表的位置 常見的確定平面上的點位置常用的方法 (1)以某一點為原點(0，0)將平面分成若干個小正方形的方格，利用點所在的行和列的位置來確定點的位置。,那么____∥_______,如果∠9=_____,那么AD∥BC。,那么____∥_______,如果∠9=_____,那么AD∥BC?！ ≈R目標(biāo)：通過實例了解二元一次方程和它的解，二元一次方程組和它的解?！ ×硗猓诮虒W(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率?！ ?3)發(fā)現(xiàn)問題，探求新知 滿足方程①，且符合問題的實際意義的x、y的值有哪些?把它們填入表中?！ 【毩?xí)2：已知下列三對數(shù)值： 哪一對是下列方程組的解? (設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，數(shù)學(xué)知識要明確其內(nèi)涵和外延(條件、結(jié)論、應(yīng)用范圍等)，通過對二元一次方程組的幾個重要方面的闡述，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次突破思維的難點。 在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供充分的探索空間，注重引導(dǎo)學(xué)生分工合作，獨立思考，形成主見并進(jìn)行交流，創(chuàng)設(shè)民主、寬松和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，同時進(jìn)行實驗操作，使課堂教學(xué)靈活直觀，新鮮有趣，從而使課堂教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)思想的先進(jìn)性、教學(xué)目標(biāo)的整體性、教學(xué)過程的有序性、教學(xué)方法的靈活性、教學(xué)手段的多樣性、教學(xué)效果的可靠性?！ ×硪活愂悄男┙?———特點?——它們的兩邊互為反向延長線——引出概念——對頂角 C、再從大小上進(jìn)行分析——量一量——結(jié)論：鄰補角互補、對頂角相等?！ 庥蓛蓚€一元一次不等式組成的一元一次不等式組，能借助數(shù)軸正確的表示一元一次不等式組的解集?！ ∏笙铝袃蓚€不等式的解集，并在同一條數(shù)軸上表示出來 ?、佟 《⑻骄炕顒印 ±?.(問題1)題中的“買5筒錢不夠，買4筒錢又多”的含義是什么? 例2.(問題2)題中的相等關(guān)系是什么?不等關(guān)系又是什么? 不等式組解集口訣 “同大取大，同小取小，大小小大中間找，大大小小解不了” 一元一次不等式組解集四種類型如下表： 不等式組(aaxb xb同大取大 (2)x xax5x ?！ ◇w驗不等式在實際問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。另一方面說明幾何里的計算題，需要用到圖形的幾何性質(zhì)，因此，但通過集體講評糾正后，學(xué)生印象會更深刻). 最后安排一個腦筋急轉(zhuǎn)彎：見投影 (讓學(xué)生始終對課堂充滿熱情，通過此練習(xí)，體會到數(shù)學(xué)來自于生活又用于生活，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情) 環(huán)節(jié)五：點金帚(學(xué)后反思感悟收獲) 通過本堂課的探究 我經(jīng)歷了...... 我體會到...... 我感受到...... (學(xué)生暢所欲言，在“以生為本”的民主氛圍中培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力和語言表達(dá)能力。 北師大七年級數(shù)學(xué)上冊教案2021范文4 一：教材分析 教材的內(nèi)容：本節(jié)課是人教版七年級下冊第五章第一節(jié)的第一課時 教材的地位和作用：平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系是“空間與圖形”所要研究的基本問題，這些內(nèi)容學(xué)生在前兩個學(xué)段已經(jīng)有所接觸，本章在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研究平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，首先研究相交的兩條直線，這是后面學(xué)習(xí)垂直相交的
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