【正文】 說員，讓他們在生動有趣的語言實(shí)踐情景中將課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，在全班的交流討論中不斷地吸納別人有價值的語言化為己用，不斷地豐富自己的語言積累，提高自己的語文能力。因?yàn)槿谌肓藢W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和真情實(shí)感，學(xué)生一定能從課文中的語言中獲得一種美感，體驗(yàn)北京那美麗的夜景。我讓學(xué)生說說為什么故宮是“古老”的，學(xué)生會利用他們從課外書、電視、家人處得來的知識述說故宮悠久的歷史。在看圖想象的過程中，學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞，并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光，感受到了夜晚的北京那獨(dú)有的豐富多彩的美麗。大街上那么多華麗的燈光，那么多汽車的車燈都亮起來了，燈光一閃一閃的，綿長的、璀璨的、亮麗，就仿佛是銀河從天而降，那燦爛無比、耀眼無比的星漢落入了凡間，將北京的夜空裝扮得無窮的漂亮。讀了課文，我讓學(xué)生說說北京的哪些地方亮起來了，談?wù)勛约鹤x后的感受?！　《?、初讀，體驗(yàn)一番美感　　記得有位教學(xué)專家說：閱讀教學(xué)，要加強(qiáng)初讀，延時開講。　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。圍繞”燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了華燈高照的長安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。這樣安排，從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，　?。础⒃谡n外活動中，陳老師讓學(xué)生把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽，以及把收集的資料向小伙伴說說。陳老師的教學(xué)設(shè)計主要分五大環(huán)節(jié)：　?。?、引題激趣：　　整節(jié)課，我們用去北京旅游展開課堂教學(xué)，由于學(xué)生們對去旅游很感興趣，就認(rèn)真去學(xué)習(xí)課文，這樣的設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)?！　。?、教學(xué)重點(diǎn)：　　有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。結(jié)合低年級的要求，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。培養(yǎng)低年級學(xué)生“自主、合作、探究”的意識，是實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革，全面提高教育質(zhì)量的有效途徑。　　我是依據(jù)實(shí)驗(yàn)教材編寫的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情?！　。?、學(xué)習(xí)課文：　　在初讀課文前，陳老師先提問：“你認(rèn)為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時，你遇到不懂的字，你會怎么辦？”通過啟發(fā)式的提問，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書方法。以此來進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的變化，同時更好的培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動手動腦的能力。本文的語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。本課的教學(xué)，就以此為理念，根據(jù)教材本身的特點(diǎn)，整合知識、能力、情感等目標(biāo)因素，力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的語言實(shí)踐情境，讓他們在一系列的語文實(shí)踐活動中豐富語言積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，切實(shí)得到語文素養(yǎng)的提升。此環(huán)節(jié)，我安排了兩次不同層次、不同要求的讀書。學(xué)生會找出文中長安街，立交橋，王府井、西單商業(yè)街，故宮等景點(diǎn)，大致地把握了行文的線索，有的會聯(lián)系文中開頭和結(jié)尾的有關(guān)詞句交流北京留給他們整體的一個印象，也有的會從直感上抒發(fā)對美麗的北京由衷地贊嘆。流動的車燈，還有那彩燈映襯下的、裝扮下的建筑物也顯得分外的雄偉?！　。?、對比白天與夜晚，感受“不夜城”的美：　　王府井、西單商業(yè)街繁華異常。在學(xué)生暢談了對故宮“古老”的理解后，我補(bǔ)充了這樣一段文字：故宮是有著近６００年悠久歷史的世界上最大的宮殿建筑群，它不僅見證了中華民族近現(xiàn)代的興衰史，也是收藏中國文物最多的世界級博物館。領(lǐng)略了這些景點(diǎn)的夜景。北京亮起來了說課稿3　　《北京亮起來了》這篇課文生動地描繪了美麗的北京城的夜景，北京已成為一座現(xiàn)代化的大都市?！　。?、采取自讀自悟及小組合作討論的形式學(xué)習(xí)。　　通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。）師：對，這是白天的北京，那么，夜晚的北京又是一番怎樣的風(fēng)景呢？瞧——（揭示課題）《北京亮起來了》　?。ㄍㄟ^聯(lián)系舊知，既復(fù)習(xí)了原來的知識，牽出學(xué)生對北京的原有印象，又引出了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了溫故而知新的目的。）　　合作探究，感悟課文　　新課程指出，閱讀是學(xué)生的一種個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。新課程還指出，語文要積極拓寬其他學(xué)科學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。背誦自己喜歡的部分?！　⊥卣寡由?、升華情感?！　〉谝魂P(guān)：請你讀出帶有拼音的詞語。書空這兩個字。　　指導(dǎo)讀好“整個”。（點(diǎn)課件）　　看：這是夜晚中的天安門城樓?！　⌒〗Y(jié)“同學(xué)們長安街亮起來了，整個長安街變成了燈的海洋、光的世界?！　。?）喜歡這里的同學(xué)齊讀　?。?）”猶如“是什么意思？你能用”猶如“說句話嗎？　?。?）圖片展示”照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈“，裝點(diǎn)著——美麗的北京。現(xiàn)在經(jīng)過改造和整治這里帶來了翻天覆地的變化。最后我們不禁要感嘆——學(xué)生齊讀最后一段。通過閱讀，圖片展示可以讓學(xué)生們看到首都的英姿煥發(fā)和勃勃生機(jī)?！　、?正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。　?。?、正確流利地朗讀課文?！　。病⒈痴b自己喜歡的部分。打開電腦課件，分別展示各個夜景區(qū)，然后調(diào)動大家學(xué)習(xí)：現(xiàn)在我們坐車去北京游夜景，請大家趕快找到最想去的兩處景點(diǎn)，讀一讀，到時候請同學(xué)們做導(dǎo)游，把導(dǎo)游學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個亮點(diǎn)，可以先讓一名學(xué)生導(dǎo)游讀第２段，教師評價或?qū)W生評價：我好像看見了許多的汽車在飛奔，處處燈光閃爍，處處高樓聳立。教科書以專題為組織單元，專題設(shè)計了八個專題，本文選自第三專題。）　　教學(xué)重點(diǎn)：　　（1）學(xué)會本課生字生詞。我的教學(xué)設(shè)計主要分六個環(huán)節(jié)：　?。ㄒ唬?賞圖引題，激發(fā)興趣　　談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國的首都。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課?！　∽鲈~語搭橋游戲：男女同學(xué)比賽接龍讀詞語。）　?。?布置作業(yè)　　抄寫生字生詞。教學(xué)時，陳老師利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果?！　∷?、課堂教學(xué)設(shè)計　　一開始上課，陳老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)?！　￡惱蠋熗ㄟ^自制課件，讓學(xué)生通過多種形式來讀課文，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得投入。北京亮起來了說課稿9　　一、說目標(biāo)　　教材分析：《北京亮起來了》是小學(xué)語文人教版第三組的一篇寫景的，課文緊扣美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)這一單元主題，描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。　?。?）、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?）學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識記方法?！　?．播放“不夜城──北京”。這樣的設(shè)計活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)?！　≌n文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。通過生動的課件去沖擊學(xué)生的視覺，激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。最后想用歌聲再次激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛首都之情，把教學(xué)推向**?！　∷摹⒄f教學(xué)過程　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我進(jìn)行了如下設(shè)計　　導(dǎo)入，產(chǎn)生一種向往。你們想去看一看嗎？在學(xué)生激情澎湃的回答聲中，我隨機(jī)播放北京夜景圖。　?、僬埬銈兿胂笠幌拢?dāng)你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢？　?、趲е@樣的感受讀讀課文第一自然段?！　、佟蔼q如”是什么意思？這句話還可以怎么說？ 環(huán)行路上，一座座立交橋（好像/好似/ 就像/好比）道道彩虹?！　　肮爬系墓蕦m變得年輕了。　　五、說板書設(shè)計　　1 北京亮起來了　　燈 光 長安街：華燈高照 明 輝　　的 的 環(huán)形路：道道彩虹　　海 世 王府井：煥然一新　　洋 界 故 宮：銀光閃閃 亮 煌　　設(shè)計板書意圖：　　 這樣板書簡潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。讓我們在美美地讀讀這兩句話?！　。ㄈ?、研讀，品悟一番美景。　?。ǘ⒊踝x，體驗(yàn)一番美感?！　⊙凶x，品悟一番美景。新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感?！　「鶕?jù)教材特點(diǎn)以及二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)如下　　 正確、流利有感情地朗讀課文?！　≡趯W(xué)生字和讀課文時形式比較多樣，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果較好?！　?．相機(jī)欣賞有關(guān)，指導(dǎo)感悟、賞讀文中好詞佳句。　?。?）出示：“我會認(rèn)”不帶拼音的生字。　　二、說教法和學(xué)法　　根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)愉悅的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本文語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。）　　在實(shí)踐活動中，首先，老師借助多媒體播放音樂，接著讓學(xué)生背誦自己喜歡的段落，最后說感受、說變化?！　榱耸菇虒W(xué)取得較好的效果，陳老師依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀、朗讀、形象的程序讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，用奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的熱愛之情。背誦自己喜歡的部分?！　。ㄔO(shè)計意圖：通過寫生字生詞，朗讀課文加深鞏固，為下節(jié)課學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。）　?。ㄋ模?正確、流利地朗讀課文。學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？課文中用了哪些詞語來表述。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光?！　。?）正確、流利地朗讀課文。圍繞”燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場景，自理興建流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。讀之前教師可以提示，有沒有不理解的詞語，需要講解？課件展示較難理解的詞語有的提供圖片幫助理解，如金碧輝