【正文】 煌，可出示寺廟等建筑物的圖片幫助理解。　?。础⒏惺鼙本┑拿利?。接下來，我可以利用電腦接收的課文錄音讓同學(xué)們聽一聽課文范讀，再由學(xué)生自讀課文，完成以以下工作：　　１、畫出生字詞；　?。病⒋笾铝私庹n文內(nèi)容；　?。场⒂蓪W(xué)生匯報(bào)自己讀懂了哪一段或哪一小部分內(nèi)容，不要求通篇說，任意講一兩句皆可。通過朗讀感受北京的夜色美?！　　侗本┝疗饋砹恕氛n后的“我知道”可以幫助我們更好的了解北京，課后的“讀讀背背”也從課文實(shí)際發(fā)出，可以要求背誦全文，也可以只背自己喜歡的部分，整部教材更重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。）　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸　　針對第三個(gè)環(huán)節(jié)孩子們積累的優(yōu)美詞語，如果孩子們能用這些詞寫我們的開發(fā)區(qū)就更棒了，出示課件，采用填空式補(bǔ)充幫助孩子寫**的美景。　　3?！　。?）齊讀?！　∽x3—5自然段。（課件出示）讓我們以贊美的語氣讀出來吧?！　。ǘW(xué)習(xí)第二自然：長安街附近。　?。?）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)?！　⊥瑢W(xué)們第一關(guān)這么輕松的闖過，讓我們進(jìn)入第二關(guān)，去掉拼音你還能讀出它們嗎？　　下面進(jìn)入第三關(guān)，你是怎么記住這些生字的？（）請大家互相交流一下。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇描寫北京的課文，讓我們再來領(lǐng)略一下北京的風(fēng)光?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)設(shè)為：結(jié)合課文重點(diǎn)語句感受北京夜晚的美麗景色，并背誦自己喜歡的部分?！　〗虒W(xué)方法：　　 利用圖片展示法，來引導(dǎo)學(xué)生對難度較大的詞語的理解，彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的不足。在交流的過程中，教師一要通過交流，板書出各個(gè)地方的燈，理清文章的脈絡(luò)；二要適時(shí)、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，結(jié)合具體的語境，借助于多媒體課件，讓學(xué)生理解詞語，積累詞語，感受文本。通過自由讀課文，能夠讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的感知，為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。　　二、說教法學(xué)法　　教無定法，貴在得法?！　。?、聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈”，讓學(xué)生說說在我們這的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京輝煌、亮麗……也許給孩子們感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！北京亮起來了說課稿4　　一、說教材　　語文課本里有很多文質(zhì)兼美的課文，《北京亮起來了》就是其中的一篇，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版第四冊中的一篇課文。　?。病⒗斫狻盁ㄈ灰恍?、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義，用“猶如”說話。我們的北京值得每一個(gè)中國人驕傲。故宮有著悠遠(yuǎn)的歷史，燦爛的文化，有著一種古典的美。到了夜晚，原本平靜的一切都顯現(xiàn)出了無限的生機(jī)與活力?！　。病⑼卣埂蔼q如”的內(nèi)涵，感受豐富多彩的美：　　第三段有一句：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！　∪?、研讀，品悟一番美景　　本文主體部分的行文線索非常清晰，遵循長安街──環(huán)行路上的立交橋──王府井、西單商業(yè)街──故宮的線索，讓學(xué)生潛入語言文字細(xì)細(xì)品讀，說說自己最喜歡什么地方的夜景，談?wù)勛约鹤钌畹母形蚝屠斫?。第二次，我請學(xué)生分小節(jié)輪讀課文?！　∫?、導(dǎo)入，產(chǎn)生一種向往　　上課伊?xí)r，我讓學(xué)生聯(lián)系上冊所學(xué)的《北京》，說說印象中，你覺得最美的是北京的哪里。二年級的學(xué)生已具有的一定的自主識字和閱讀的能力?！　　景鍟O(shè)計(jì)】　?。保?、北京亮起來了　　北京亮起來了（愛）明亮輝煌　　設(shè)計(jì)板書意圖：　?。?、這樣板書簡潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。　　這是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則的要求設(shè)計(jì)的。　?、茖W(xué)生：　　正確朗讀課文　　我是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)而準(zhǔn)備學(xué)具的。　　下面，我把說課內(nèi)容分成四部分：一、教材的理解；二、教學(xué)目標(biāo)；三、教法和學(xué)法；四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)?！　∵@篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)為專題，通過學(xué)習(xí)這篇教材，學(xué)生可以進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，增強(qiáng)他們對祖國的認(rèn)識和熱愛，并激發(fā)他們認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情?！　、仆ㄟ^觀看圖片，增強(qiáng)對北京的熱愛之情。這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)?！　∵@是根據(jù)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)方法來設(shè)計(jì)教學(xué)的，這個(gè)環(huán)節(jié)能充分展示學(xué)生的表演才華，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)師生間的親和力。這是一篇寫景的文章?！　≌_朗讀課課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。此板塊，我主要引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，結(jié)合生活體驗(yàn)來談?wù)搶Ρ本┑挠∠?。一類是關(guān)于北京地名的詞語：如王府井、西單商業(yè)街、故宮等?！币痪鋵W(xué)生較難理解。此外，我還配合圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀　　察立交橋上那斑斕多彩的燈光，色彩不一，隨著立交橋綿延到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……這種形狀，這種色彩，像極了天上的彩虹，彎彎的，多彩的?！　。?、抓住“古老”與“年輕”，感受“矛盾”的美：　　在第五段中，有這樣一句：“古老的故宮變得年輕了?！　≡诶斫膺@些重點(diǎn)詞句時(shí)，不必要求學(xué)生一定要說出很深的感悟?！　∷?、拓展，內(nèi)化一些語言　　學(xué)了課文，我讓學(xué)生摘錄一些文中自己喜歡的優(yōu)美的語言，背誦課文中自己喜歡的部分?！　∫雇淼谋本┦菬舻暮Ｑ?，光的世界，課文用生動(dòng)的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法是：　?。?、班上的學(xué)生因?yàn)闂l件所限，都沒有過北京，我搜集了網(wǎng)上的一些圖片及資料做了一個(gè)課件，這樣讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的整合，因此，我以新課程為指導(dǎo)，根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：　　會(huì)認(rèn)“幕”等15個(gè)生字，會(huì)寫“束”等12個(gè)字。由此我采用了學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥的方法，同時(shí)借助多媒體課件，多方位、多角度地展示課文，從而讓學(xué)生更好地感受文本、感悟文本、體驗(yàn)文本。還可以把自己認(rèn)字的好辦法與大家分享。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)多種形式的讀，如分組讀，比賽讀等等，這樣既活躍了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能讓學(xué)生從讀中感悟，從讀中積累，從讀中體驗(yàn)，最后在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，配上音樂和圖片讓學(xué)生嘗試背誦，達(dá)到課后要求背誦自己喜歡的部分之目的?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：我執(zhí)教的是第一課時(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)為以下三點(diǎn)：　　會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫“輝煌”兩個(gè)字，積累優(yōu)美的詞句?！　?chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入?！　《?、初讀課文 識記字詞　　接著進(jìn)入我的第二大環(huán)節(jié)，初讀課文、識記字詞。就是“幕”字。　　課件出示：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。下面就讓我們先來欣賞長安街美麗的景色吧！課件出示。高大建筑物的輪廓在彩燈的勾畫下顯得更加雄偉讓我們以欣賞的語氣讀出來吧！師范讀。根據(jù)學(xué)生交流，分別點(diǎn)出以下重點(diǎn)?！　。?）根據(jù)學(xué)生的回答，圖片展示”明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈“?！　。?）文中有一對反義詞，你能找出來嗎？——”古老“和”年輕“，怎么理解？　　（3）創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)夜晚來臨了，經(jīng)歷了一天風(fēng)塵洗禮的故宮此刻就靜靜地矗立在那里，燈兒一盞盞地亮了，快看，此刻的她簡直就象水晶宮了——齊讀　　4。因此，教材體現(xiàn)出的第一個(gè)特點(diǎn)就是它圍繞專題整合教材內(nèi)容。　?。?、在自由讀中弄清每一個(gè)景點(diǎn)美在哪里。　?、?正確、流利、有感情地朗讀課文。接下來，提出要求．讓學(xué)生正確流利地朗讀課文，書寫生字時(shí)先測讀，再組詞，然后由小組開展合作式教學(xué)交流各自的記字方法，再由小組派代表匯報(bào)。　　在第一個(gè)問題的回答中，讓學(xué)生一邊回答，一邊把寫北京亮起來的句子讀出來，教師可以引導(dǎo)朗讀：燈光亮起來的時(shí)候，你的眼睛會(huì)怎樣？心情會(huì)怎樣？讓同學(xué)們自由發(fā)言：可以是快樂、高興的，也可以是興奮，辛福的等等，教師可以鼓勵(lì)想讀的同學(xué)站起來讀：想讀的站起來，把北京的夜讀亮?！　∪绱私陶n優(yōu)點(diǎn)在于：第一：充分利用模式教學(xué)，制作課件幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容；第二：教學(xué)相長，不是單純的教師教學(xué)生學(xué)，而是師生互動(dòng)；第三：是創(chuàng)造性的使用教材，不拘泥于教材，使語文教學(xué)充滿活力；第四：有意識地通過回答問題，討論交流對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。初步理解新詞在課文中的意思。　　四、說教學(xué)設(shè)計(jì)　　一開始上課，我就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，借助生動(dòng)的畫面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，是他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)?！　≌勗掃^度　　多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景的課文。)　?。ㄈ?學(xué)習(xí)生字　　出示帶拼音的生字，小老師帶讀?！　〔シ乓魳?，學(xué)生在優(yōu)美的音樂中書寫生字，師巡視指導(dǎo)。本文文質(zhì)兼美，語言生動(dòng)、優(yōu)美的詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。）　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。初讀課文時(shí)，陳老師讓學(xué)生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發(fā)揮學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生在無壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學(xué)任務(wù)?！　】偨Y(jié)全文 總結(jié)課文時(shí)，陳老師用多媒體，播放新舊家鄉(xiāng)建筑物等方面的圖片，給學(xué)生一些與課文相關(guān)的知識，以促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展?！　。?）、正確、流利、有感情地朗讀課文；　?。?）、通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色?！　。ǘ?、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字　　打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識的字立刻請教拼音朋友。）　?。ㄈ⒃僮x課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀　　默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？　　2．學(xué)生默讀課文?！　。?、布置作業(yè)　　抄寫生字?！　∫陨鲜俏覍Ρ竟?jié)課的一些看法和做法，還請各位教師提出寶貴意見和建議，以便在今后的工作中進(jìn)一步提高 ?！　∑渲?個(gè)目標(biāo)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，第3個(gè)目標(biāo)是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。因此，我在第二部分設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件，配上充滿激情的課文朗讀，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍?！　〉谝徊剑罕本┦俏覈氖锥?，是一個(gè)聞名中外的旅游城市。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起，從而完成生字的教學(xué)目標(biāo)。漫步在長安街上，靜靜地看，細(xì)細(xì)地賞?！　∫雇淼谋本┻€有哪里吸引你，能給大家讀一讀嗎？ 古老的故宮變