【正文】 是一座歷史悠久的美麗城市?！保?）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（學(xué)讀：美麗的北京），使整個(gè)北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。教師：多美的立交橋呀！誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）（2）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（女生讀，齊讀）［設(shè)計(jì)意圖］利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過(guò)觀看課件、老師語(yǔ)言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長(zhǎng)安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn)，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。教師：你能把自己覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方讀給大家聽(tīng)嗎？7．相機(jī)欣賞有關(guān)課件（或掛圖），指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。⑤寫(xiě)故宮真美?！咳?、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀1．教師過(guò)渡：真棒！看來(lái)小朋友們個(gè)個(gè)是識(shí)字大王。3．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。】［設(shè)計(jì)意圖］情感是以認(rèn)知為前提的。2．學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個(gè)生字；積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。50年代，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的小攤小販，云集其中。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，直觀的畫(huà)面，與文中一個(gè)個(gè)美好的詞語(yǔ)相呼應(yīng)，又有利于學(xué)生建立表象，形象的理解詞語(yǔ)。二、以讀為本，讀有目標(biāo)，讀有層次。使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既有精神的熏陶又有精神的享受，從而提高語(yǔ)文一、選擇并確定挖掘、拓展、積累與運(yùn)用的詞語(yǔ)。五、愛(ài)祖國(guó)，夸家鄉(xiāng)。現(xiàn)在經(jīng)過(guò)改造和整治，已成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、文明、繁華的商業(yè)街?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變枯燥為生動(dòng)，這一點(diǎn)尤其突出表現(xiàn)在低年級(jí)的教學(xué)中，現(xiàn)代教育手段應(yīng)用得當(dāng)，可以豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)?！侗本┝疗饋?lái)了》圍繞燈的海洋，光的世界”這一句，描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。正確、流利、有感情地朗讀課文，講述或背誦自己喜歡的部分。于是，課堂仿寫(xiě)《日照亮起來(lái)了》便應(yīng)運(yùn)而生。銀河對(duì)大多數(shù)低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們還不知道是什么，對(duì)這個(gè)課文難點(diǎn)，我是這樣處理的，借助多媒體理解完“華燈高照”以后，接著請(qǐng)學(xué)生看圖引導(dǎo)：“街上除了華燈以外，還有什么燈？”同學(xué)們很容易地找出汽車(chē)燈。教學(xué)本文時(shí)，我借助圖片和結(jié)合生活，幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩”等詞語(yǔ)，拓展部分，要求學(xué)生用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)我們?nèi)照盏囊咕?，引?dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)。我這節(jié)課中由于前面的閱讀的環(huán)節(jié)用了大量的時(shí)間，造成寫(xiě)字時(shí)，只剩了短短5分鐘，所以學(xué)生寫(xiě)字寫(xiě)的很匆忙，寫(xiě)字的效果不高，為學(xué)生留下了書(shū)寫(xiě)的負(fù)擔(dān)。此外，配合圖片，提出問(wèn)題，“立交橋?yàn)槭裁聪癫屎纾俊币龑?dǎo)學(xué)生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光，色彩不一，隨著立交橋綿延到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……這種形狀，這種色彩，像極了天上的彩虹，彎彎的，多彩的。教學(xué)時(shí)，可調(diào)動(dòng)他們已有的生活積累和感受來(lái)理解、運(yùn)用詞語(yǔ)。三、充分感性，建立表象。了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。通過(guò)個(gè)人說(shuō)，大家說(shuō)，討論說(shuō)等形式，讓他們表達(dá)自己感受，表達(dá)見(jiàn)解。如在指導(dǎo)朗讀文中描寫(xiě)“長(zhǎng)安街、王府井”等句子時(shí)，本設(shè)計(jì)力求通過(guò)富有情感的語(yǔ)言，及多媒體課件演示，為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍，采用多種朗讀、評(píng)價(jià)的方式，從而誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛(ài)。（2）指名展示說(shuō)。三、課外延伸、拓展練習(xí)、激發(fā)情感1．教師小結(jié)：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，誰(shuí)來(lái)讀一讀課后的“我知道”？（指名讀課后“我知道” 中介紹的北京小常識(shí)）2．教師：是呀，北京天天都在變，越變?cè)矫利悾≌n前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片、資料，現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧！3．展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書(shū)籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。教師：是啊，孩子們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了！讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧！（齊讀最后一段）［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)感悟賞讀，學(xué)生一定會(huì)有感而發(fā)，朗讀應(yīng)該飽含贊美之情。所以說(shuō)，王府井、西單商業(yè)街（教師點(diǎn)“煥然一新”，學(xué)生接：“煥然一新”），那里有……，有……，還有……把繁華的大街裝扮成了……（3）（課件出示新圖）老師范讀句子。誰(shuí)還知道北京哪里的夜色更美？（導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課）［設(shè)計(jì)意圖］親情談話，導(dǎo)入新課，在復(fù)習(xí)中引入新課程，十分自然、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節(jié)。四、正確、流利朗讀課文五、書(shū)寫(xiě)生字1．出示生字，測(cè)讀，組詞。（好似、就像、好比、好像）環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 ──────—。教師引讀：我們來(lái)看，在燈光的照射下，天安門(mén)城樓是什么樣子的。長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。5．播放課件（或掛圖）“不夜城──北京”。3．小組合作討論，每一節(jié)用一句話說(shuō)說(shuō)主要意思。（學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。這樣的開(kāi)課，激發(fā)師生互動(dòng)，通過(guò)對(duì)已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，談話激情1．談話：孩子們，我們知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。4．通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。”展開(kāi)教學(xué)。2米，在影壁的正反兩面，用七色琉璃磚瓦鑲嵌成九條巨龍。伴教錦囊 詞語(yǔ)解釋川流不息：川流指江河中的流水。教師或?qū)W生介紹故宮。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、對(duì)話平臺(tái)（一）復(fù)習(xí)檢查生字詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。結(jié)合插圖背誦——想象背誦——根據(jù)提供的重點(diǎn)詞背誦三、練習(xí)想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號(hào)里。教師利用課件幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語(yǔ)的意思?！慷?、對(duì)話平臺(tái)（一）感知讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）畫(huà)（畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法記住它們）想（讀懂了什么？還有什么不懂？）（二）生字引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用適合自己的方法認(rèn)記生字。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。第一篇：《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思二年級(jí)下冊(cè)湯 河 學(xué) 校陸 淼 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。播放北京風(fēng)光的課件：看完后你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了?。ò鍟?shū)課題）【觀看CAI課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，直觀感受北京的美麗，極大地激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)文的欲望。（四）交流長(zhǎng)安街指名匯報(bào)讀文，大家進(jìn)行評(píng)議：他哪里讀得好？哪里還需改進(jìn)？練讀——聽(tīng)錄音模仿讀——齊讀結(jié)合重點(diǎn)詞句交流自己讀書(shū)的收獲。（五）背誦練習(xí)背誦自己喜歡的部分。學(xué)生再寫(xiě)，教師在寫(xiě)得好的字上貼星星標(biāo)志?！?故宮為什么說(shuō)古老的故宮變得年輕了？結(jié)合插圖理解?！皧Z”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。九龍壁，高5米，長(zhǎng)27米，厚1。面對(duì)這精致的九龍壁，我不禁感慨萬(wàn)千，我們的祖先心靈手巧，是多么聰明?。“鍟?shū)設(shè)計(jì)：北京亮起來(lái)了明亮輝煌教學(xué)反思：我在這節(jié)課主要是圍繞文章的中心句：“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。2．正確、流利、有感情地朗讀課文；3．學(xué)會(huì)收集信息、運(yùn)用信息?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。一開(kāi)始上課，老師就用充滿(mǎn)激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。（1）教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地?cái)[在桌面上，把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給旁邊的小伙伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好！提出要求：請(qǐng)小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)夜晚的北京的？2．學(xué)生默讀課文。）學(xué)生任意講，一句兩句皆可。看課件（或掛圖）：長(zhǎng)安街新夜景及詞語(yǔ)、句子。（5）過(guò)渡：還有比這更美的地方嗎？看課件：天安門(mén)城樓及詞語(yǔ)（金碧輝煌、光彩奪目）、句子天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目?！边@句話，我們還可以怎么說(shuō)？【課件出示說(shuō)話練習(xí)：】我會(huì)說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。）（6）讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀。北京白天美，夜晚更美。教師講述：改革開(kāi)放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來(lái)了翻天覆地的變化。6．引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。［設(shè)計(jì)意圖］此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)入情入境，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)充分活躍起來(lái)，對(duì)課文所描繪的美麗夜景感受更深，目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時(shí)更能投入自己的情感。教師：家鄉(xiāng)城市的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語(yǔ)或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢？試試吧?。?）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。在本課教學(xué)中，教師用生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確、富有感染力的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫(huà)面，使學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)入角色。本著“以人為本”的教學(xué)理念，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，為他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。正確朗讀課文，積累好詞佳句。并且老師可以根據(jù)學(xué)生接受情況，在每句開(kāi)頭加上“北京亮起來(lái)了”適時(shí)引背，使學(xué)生充分感受首都北京夜景的美麗。低年級(jí)學(xué)生盡管年紀(jì)很小，但也有自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)?！闭?qǐng)學(xué)生給“猶如”換詞，學(xué)生運(yùn)用找近義詞的方法輕而易舉的理解了“猶如”就是“好像”、“就像”的意思。要讓孩子寫(xiě)的充分：語(yǔ)文教學(xué)中每堂課都要安排寫(xiě)字練習(xí)，而且要讓學(xué)生寫(xiě)的充分，寫(xiě)的從容。二、注重好詞好句的積累《北京亮起來(lái)了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來(lái)了。這句話是個(gè)比喻句，為什么把長(zhǎng)安街比做銀河呢？學(xué)生很難理解。所以如何使學(xué)生積累這些好詞佳句呢？不如把孩子們拉回咱們熟悉的日照，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)日照的夜晚吧。本堂課我的教學(xué)目標(biāo)是找出讓北京亮起來(lái)的詞語(yǔ)和句子?！侗本┝疗饋?lái)了》教學(xué)反思5一、選擇并確定挖掘、拓展、積累與運(yùn)用的詞語(yǔ)。二、以讀為本，讀有目標(biāo)，讀有層次。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，直觀的畫(huà)面，與文中一個(gè)個(gè)美好的詞語(yǔ)相呼應(yīng)，又有利于學(xué)生建立表象，形象的理解詞語(yǔ)。50年代，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的小攤小販，云集其中。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一是語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，如果從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生理解、積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，抓重點(diǎn)詞句的理解，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生感悟、運(yùn)用，這無(wú)疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累，語(yǔ)文能力的提高。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言上要更豐富、更具有激勵(lì)性，才能調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，抓住課堂的興奮點(diǎn)。把課文中的新詞、關(guān)鍵詞、語(yǔ)言訓(xùn)練的重詞作為訓(xùn)練點(diǎn)，或突破文本理解的重難點(diǎn)，或感悟首都夜景的美麗，或進(jìn)行拓展，或進(jìn)行詞句訓(xùn)練，做到詞語(yǔ)教學(xué)課課有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)。教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫(huà)面，讓學(xué)生在抽象的語(yǔ)言文本的基礎(chǔ)上對(duì)課文有深刻的感性認(rèn)識(shí)。）王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗(yàn)，把課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中?！菊n前準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備：CAI課件或多幅教學(xué)掛圖?！境鍪菊n題，學(xué)生齊讀課題。尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語(yǔ)言?！緦W(xué)生齊讀生字。④寫(xiě)王府井真美。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。大家一起讀。環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！薄罢麄€(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）2．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語(yǔ)，看一看誰(shuí)和他們交上了朋友？【出示生字、新詞卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。我們?cè)賮?lái)看看50 年代的王府井大街（出示王府井大街舊圖，學(xué)生觀察比較）［設(shè)計(jì)意圖］課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過(guò)觀察比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。（3）我們女孩子先來(lái)讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動(dòng)人。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受，不僅是對(duì)學(xué)生主體的充分尊重，也是對(duì)學(xué)生獨(dú)特感受的尊重。（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到自己身邊熟悉的景物時(shí)，不禁嘆道：“家鄉(xiāng)也亮起來(lái)了！”，這是學(xué)生情感的升華和遷移。本文文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美的詞語(yǔ)，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。我想把孩子們引導(dǎo)“我為家鄉(xiāng)自豪”的道路上，馬上問(wèn)：“福清是一個(gè)什么樣的城市？”更沒(méi)想到學(xué)生都回答有出來(lái) 。《北京亮起來(lái)了》教學(xué)反思8【設(shè)計(jì)理念】以讀為主，集中識(shí)字，力求營(yíng)造自主、探索的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛(ài)之情?！菊n前準(zhǔn)備】把書(shū)上的插圖、課文中的重點(diǎn)詞句以及相關(guān)的內(nèi)容做成課件。［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生觀看光與色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。 l237。n b224。六個(gè)左右結(jié)構(gòu)，他們有的是左窄右寬，左右勻稱(chēng)，上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字各占兩個(gè)：如“光”字，在“輝”中它的豎彎鉤變成豎提。二、生字教學(xué)，重點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)抓住前鼻音“臨、”繁、扮”，翹舌音“爍、幢”，撮口音“絢”，后鼻音“宮、幢、煌、雄”采用個(gè)別讀、比賽讀、抽讀等形式讓學(xué)生加深記憶。《北京亮起來(lái)了》教學(xué)反思9一、隨文識(shí)字，提高識(shí)字效果低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)。學(xué)習(xí)中我采取了大量的、不同形式、不同層次的讀的活動(dòng)。我這節(jié)課中由于前面的檢查生字的環(huán)節(jié)用了大量的時(shí)間，造成寫(xiě)字時(shí)，只剩了短短5分鐘，所以學(xué)生寫(xiě)字寫(xiě)的很匆忙，寫(xiě)字的效果不高，為學(xué)生留下了書(shū)寫(xiě)的負(fù)擔(dān)。我每一段都有中心，比如講長(zhǎng)安街時(shí)，我重點(diǎn)抓四字美詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)出四字美詞語(yǔ)的好處，寫(xiě)出了北京亮起來(lái)了，使畫(huà)面很漂亮?！庇捎趯W(xué)生生活閱歷有限，通過(guò)多媒體課件展示，很直觀的展現(xiàn)出這些燈的樣子與美麗。在學(xué)生頭腦中已經(jīng)形成了北京的長(zhǎng)安街、天安門(mén)、廣場(chǎng)四周：建筑物的光與影的畫(huà)面。其實(shí)這個(gè)類(lèi)似的教學(xué)片段在我的區(qū)級(jí)比賽課《燕子專(zhuān)列》中出現(xiàn)過(guò)，而且教學(xué)效果