學生心理健康教育實踐心得(完整版)
【正文】 應大學生活，度過充實而有意義的大學生活。心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。如果一個人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在必須的心理障礙。然而，認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，并在學校上對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導家長科學地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關心社會、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。在校內(nèi)、班級中師生之間、同學之間互相關愛、團結(jié)幫助蔚然成風，在各種學習活動中，學生合群，積極參與，團結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。數(shù)學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動。由于青少年學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上小學生的獨立意識較差，所以小學生很少易發(fā)生心理行為偏差。大學生在必要時求助于有豐富經(jīng)驗的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理教師。進行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自我的夢想目標。那么，如何消除他們的心理障礙呢其具體的途徑和方法如下：第一，養(yǎng)成科學的生活方式。經(jīng)過了幾個禮拜的學習，我學到了許多有關于大學生健康方面的知識。相比生理而言，心里健康就尤為重要了，故只談心理方面的問題。第二，加強自我心理調(diào)節(jié)。經(jīng)過社會交往才能實現(xiàn)思想交流和信息資料共享。學生心理健康教育實踐心得2心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。我們嚴格按照上級要求，開設上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。探索了一系列針對小學生的關愛教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學生情感體驗、人格發(fā)展的一系列的方式方法。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。那么作為一個大學生，我們?nèi)绾蝸泶_定自我或者是周圍人的心理是否正常呢，以下有三項基本原則:首先，心理與社會環(huán)境是否趨于一致。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心境沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。大學生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自我。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。大學生應堅持進取樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和期望。有正確的自我主觀意識。它能夠調(diào)動學生學習的激情，活躍課堂氣氛，真正到達育人效果。可見心理學真的有它的魅力所在啊!雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對心理知識的學習卻還沒有結(jié)束，或許心理學跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學知識對于我的幫忙卻是長遠的，甚至是一生的。學生在主動參與教學過程中，激發(fā)了感
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