學生心理健康教育實踐心得-文庫吧資料
2024-12-07 02:42本頁面
【正文】 方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心境沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。它的表現形式也多種多樣，主要表此刻心理活動和行為方面。那么什么叫心理障礙呢它是指心理疾病或輕微的心理失調，出此刻當代大學生身上大多數是因身心疲憊、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協調的矛盾等出現，時間短、程度輕微，隨情境的改變而消失或減緩。最終，人的情緒在一個階段內是否穩(wěn)定。那么作為一個大學生，我們如何來確定自我或者是周圍人的心理是否正常呢，以下有三項基本原則:首先，心理與社會環(huán)境是否趨于一致。作為天子嬌子，心理健康更是學業(yè)成就、事業(yè)成功、生活歡樂的基礎?？傊?，要使學生的心理得以健康發(fā)展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯系，才能取得良好的成效。事實上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。四、抓家庭教育，引導學生家長關心子女的心理健康。在家中，社會上，學生都能從小事做起主動關心、愛護、幫助他人，富有同情心。通過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學生的心理素質、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。探索了一系列針對小學生的關愛教育的內容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學生情感體驗、人格發(fā)展的一系列的方式方法。在各學科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。英語課則要求創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現自我，增強學生群體交往意識，發(fā)展能力和個性。語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質。我們嚴格按照上級要求，開設上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。二、抓學科滲透，扎實推進心理健康教育。近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。學生心理健康教育實踐心得2心理健康教育在現代社會的教育中越來越重要。僅有健康的心理素質和健康的生理素質相結合，加之其他進取因素的相互作用，大學生成才就有了可靠的內在條件。心理咨詢是指經過人際關系，運用心理學方法和技巧，幫忙來訪者自強自立的過程。第四，求助心理教師或心理咨詢機構，獲得心理咨詢知識。經過社會交往才能實現思想交流和信息資料共享。豐富多彩的業(yè)
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