部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十課岳陽(yáng)樓記教案及知識(shí)點(diǎn)(完整版)
【正文】 悲”是什么意思？現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？ ?。?）“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？你是如何理解的？ 點(diǎn)撥：深入感受作者的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)“以天下為己任，吃苦在前，享受在后”的高尚品格?！ ！ ∪⑽鲎x——品析內(nèi)化讀真情 總結(jié)學(xué)生在上一環(huán)節(jié)歸納出的問(wèn)題，以及本課重點(diǎn)而又不易解決的問(wèn)題一并列出，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題精讀課文，并留給學(xué)生充分的時(shí)間思考、討論，引導(dǎo)逐個(gè)解決。教師巡視，幫助解決疑難?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：積累文言知識(shí)，背誦課文，理解文章寫(xiě)景抒情、對(duì)比表現(xiàn)主旨的特點(diǎn)?！ 《?、理讀——整體感知理思路 ，給學(xué)生3分鐘的時(shí)間分享收獲與問(wèn)題，并不能解決的問(wèn)題歸納列出?！ 。?）描寫(xiě)岳陽(yáng)樓周?chē)木吧?，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的兩種不同感受?！ ↑c(diǎn)撥：體會(huì)“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”一句中“銜”“吞”二字形象地寫(xiě)出山在湖中，湖蓄江水的壯闊氣象，把靜止的景物寫(xiě)活了，人格化了?！ ?，達(dá)到熟讀成誦的效果。蘇州吳縣人?；视铀哪辏?052年），改知潁州，范仲淹扶疾上任，于途中逝世，年六十四。六個(gè)短句，既精煉，又有氣勢(shì)。作者在文章末尾用這樣的精神自勉，其中當(dāng)然包含對(duì)好友的期望?！ 、匐泳爸喪匕土昕ぁ倍爸匦拊狸?yáng)樓”，這說(shuō)明了什么？ 說(shuō)明滕子京在逆境中“不以己悲”，仍然奮發(fā)有為的治理政事，由此也可看出他的闊大胸襟，跟一般的“遷客”不同?！ ∪?xiě)作手法： 敘事、寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合?！ 。悍饨ㄍ醭倮艚德毣蜻h(yuǎn)調(diào)。際涯，邊?！ 。褐嗊w的人，指降職遠(yuǎn)調(diào)的人?！ 。荷皆离[沒(méi)了形體?！ 。汉嫫届o，沒(méi)有驚濤駭浪?！ 。捍笃瑹熿F完全消散?！ 。汗鈽s和屈辱一并忘了。廟，宗廟。（乃重修岳陽(yáng)樓） ：雖然如此，那么?！ 」帕x：景象。 古義：在朝廷?！ 」帕x：離開(kāi)。（不以物喜） 2．或 有時(shí)。（其必曰） 代詞，他的。（春和景明） 空中，天空。（先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)） 助詞，的。（而或長(zhǎng)煙一空） 通順，通暢。（北通巫峽，南極瀟湘） 窮盡。（或異二者之為） 判斷詞，就是?！ 」帕x：國(guó)都?！ 」帕x：隱居鄉(xiāng)野?！ 」帕x：恩寵榮譽(yù)。（微斯人） 四、通假字 ?。和ā熬恪?，都，全，皆?！ ∪?、重點(diǎn)虛詞 ?。焊袊@詞，相當(dāng)于“唉”。偕，一起?！ 。翰▌?dòng)的光閃著金色。 ?。簳r(shí)而飛翔，時(shí)而停歇。 ?。喊硖焐璋怠?zhàn)國(guó)時(shí)屈原作《離騷》，因此后人也稱(chēng)詩(shī)人為騷人。暉，日光。 ?。赫马樌?，百姓和樂(lè)?！对狸?yáng)樓記》知識(shí)點(diǎn) 一、生字 浩浩湯湯（shāng shāng） *（y237。這樣寫(xiě)是為了將這類(lèi)人的悲喜感情跟“古仁
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