八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)軸對(duì)稱教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 廓把它畫在紙上，是一個(gè)對(duì)稱的。 (師板書：重合)(若有說出完全重合則板書：完全重合) 請(qǐng)將對(duì)折后的對(duì)稱圖形貼到黑板上，謝謝?！ ?在“對(duì)稱圖形”前板書：軸) 像這樣的圖形，我們就把它們叫做“軸對(duì)稱圖形”。師隨便折兩下?！ ?duì)于軸對(duì)稱圖形，其實(shí)我們并不陌生，在我們認(rèn)識(shí)的一些平面圖形中應(yīng)該就有一些是軸對(duì)稱圖形?！ ∮懻撈叫兴倪呅?、梯形、三角形時(shí)，我們既要考慮一般的圖形，又要考慮特殊的圖形。(瓷磚面、電視機(jī)柜、衣服、國(guó)旗?、凳面、桌面) 問：國(guó)旗是軸對(duì)稱圖形嗎? 產(chǎn)生沖突?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索圖形旋轉(zhuǎn)的牲和性質(zhì)?！ ∩钪心阋娺^哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象? 二、認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)牲與性質(zhì)。(指針從“1”指向“3”) 師：這次指針是如何旋轉(zhuǎn)的? 引導(dǎo)學(xué)生敘述：指針從“1”繞○順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60度到“3”。(風(fēng)車旋轉(zhuǎn)起來了) ?、趲煟赫?qǐng)注意觀察風(fēng)車是怎樣旋轉(zhuǎn)的? 多媒體課件出示風(fēng)車，播放動(dòng)畫?！ ⌒〗Y(jié)畫法。 掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對(duì)稱情況，能正確地找出其對(duì)稱軸 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力?；蛘咦鲗?duì)稱圖形?！ “鍟O(shè)計(jì)： 軸對(duì)稱 如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形?！ ∥濉⒕毩?xí) 欣賞下面的圖形，并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。 加強(qiáng)練習(xí)，發(fā)展思維。 利用旋轉(zhuǎn)畫一條小花。 三、繪制圖形，體驗(yàn)圖形旋轉(zhuǎn)的過程?！ ≌J(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探究旋轉(zhuǎn)的牲和性質(zhì)?！ 煟赫?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，每4人或6人小組，一個(gè)風(fēng)車實(shí)物模型。教師可出示一些指導(dǎo)性圖片。 剛才，大家都用對(duì)折的方法找出了他們的對(duì)稱軸，但是如果老師請(qǐng)你在黑板面上找出對(duì)稱軸呢? 大家都有一張長(zhǎng)方形紙，假設(shè)它就是不能對(duì)折的黑板面，怎么畫出它的對(duì)稱軸?(我們可以用測(cè)量的方法，來找出對(duì)邊的中點(diǎn)，連結(jié)中點(diǎn)。 看來，僅靠經(jīng)驗(yàn)、觀察得出的結(jié)論有時(shí)并不準(zhǔn)確，還需要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。通常我們用點(diǎn)劃線表示對(duì)稱軸?！ ≌l來說說，怎樣的圖形是軸對(duì)稱圖形? 可以上來拿一個(gè)軸對(duì)稱圖形說。這個(gè)圖形對(duì)折后重合了，這個(gè)也重合了，那這兩種重合有什么不一樣嗎? (可能的回答：這個(gè)全部重合了，這個(gè)沒有) 這些對(duì)稱的圖形對(duì)折后全部重合了，也就是完全重合了! (師在“重合”前板書：完全)而不對(duì)稱圖形只是部分重合。為了研究這些問題，老師還帶來了一些平面圖形，你們看—— (師在黑板上貼出圖形) 邊貼邊說：汽車圖形、鑰匙圖形、桃子圖形、蝴蝶圖形、青蛙圖形、豎琴圖形、香港區(qū)徽?qǐng)D形。(可能的回答：對(duì)稱) (但部分學(xué)生這時(shí)并不真正理解何為對(duì)稱) 追問：對(duì)稱?你是怎樣理解對(duì)稱的呢? (可能的回答：兩邊是一樣的) 像這樣兩邊形狀、大小都完全相同的物體，我們就說它是對(duì)稱的?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： (1)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，建立軸對(duì)稱圖形的概念?！ ∪㈧柟叹毩?xí)，拓展延伸 判一判：哪些是軸對(duì)稱圖形?！ 暮螤畹娘L(fēng)箏引出“對(duì)稱” 二、合作探究，學(xué)習(xí)新知 (一)觀察圖形，認(rèn)識(shí)對(duì)稱 觀察幾幅對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)ΨQ?！ ∥逋卣箲?yīng)用 ①我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，也找了許多圖形的對(duì)稱軸，接下來要請(qǐng)你們自己在方格紙上自己設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱圖形，并畫出對(duì)稱軸 ?、趯W(xué)生展開設(shè)計(jì)想象的空間 ③小組交流，你畫了圖形?對(duì)稱軸在哪里? 八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)軸對(duì)稱教案2 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第29頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。對(duì)稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺，一種美感。使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。 教學(xué)具準(zhǔn)備： ?。簣D片、剪刀、彩紙、課件 ?。汉麕缀螆D片、剪刀、白紙 教學(xué)過程： 一 創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知 課件出示動(dòng)畫呈現(xiàn)：在綠草如茵的草地上，對(duì)稱的房子、蝴蝶、蜻蜓、樹葉、花朵……，一片迷人的景色。八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)軸
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