【正文】 旋，茅塞頓開與豁然開朗充斥著我們，讓我們充分感受到專家的人格魅力，散發(fā)出無窮的智慧和力量。同時這次培訓(xùn)內(nèi)容里，很多老師將理論和實踐進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，相信在以后實踐中我們會將兩者很好的融會貫通，習(xí)以致用。培訓(xùn)課程第一天，是周密教授的幼兒教師道德與修養(yǎng)課程，使我深受啟發(fā)，內(nèi)容中提到了很多對我們教師來說困惑的問題，都一一得到解答，如：反對學(xué)前教育“小學(xué)化”原因：，2轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)有難度等，對家長的研究，不同類型的家庭教育模式，這些內(nèi)容讓我們深感體會，課堂氣氛十分活躍，教授都以生活實例進(jìn)行分析講解?！吨改稀窂恼筋C布到現(xiàn)在，也有一年多的時間了，我們有沒有真正的仔細(xì)的去看過里面的內(nèi)容，我以前總是很寬泛的，每每大致瀏覽一下里面的內(nèi)容，說句抱歉的話，我也是因為第二天要開展小組討論才認(rèn)認(rèn)真真從頭到尾的看了一遍，后來我發(fā)現(xiàn)，僅僅看一遍是不夠的，一定要反復(fù)看反復(fù)看，并且要結(jié)合平時上課的經(jīng)驗，幼兒生活的經(jīng)驗才能明白《指南》的一個指導(dǎo)性作用。另外還有一個要提出來的是，我們經(jīng)常說要挖掘孩子感興趣的來作為教育內(nèi)容，但我們要明白孩子感興趣的有很多，但只要孩子感興趣的都可以拿來上課嗎？我們要評價其有沒有教育價值，而拿什么來評價，那就是《指南》。day3幼兒教師的師德修養(yǎng)我非常喜歡給我們做這個講座的這個老師，一個呢是因為她沒有從傳統(tǒng)的外界對師德的定義來講，而是從教育電影的角度來講的一些啟示；另外一個呢她來自寧大，聽到來自母校，總是很親切的。第一位王老師對我的偏愛完全是因為我貌似忠厚。嗷，全班一片歡呼，幾個后進(jìn)生張開雙臂，歡迎我加入他們的隊伍。 希望有時間大家都能去看一下，從中獲得一點正能量。可以看出她是一個非常聰明且有內(nèi)涵的一個人。我們有多少人到現(xiàn)在還會勇敢的追求幸福？講座的最后，她提醒我們，一定要有夢想，堅持并且守護(hù)它，要讓你的團(tuán)隊，讓你的班級因為你而有變化。對于想了解嬰幼兒心理學(xué)的父母也很有用，感興趣的人都可以向我要ppt。，適當(dāng)減少游戲時間。建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評）接觸應(yīng)成為主體。）、評課活動。：《大班幼兒園家長怎樣對孩子進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》、《“幼小銜接”的問答》、《孩子要當(dāng)小學(xué)生，準(zhǔn)備充分躍龍門》、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)好老師的影響力是巨大的，但最終修行還是要考個人，學(xué)習(xí)了他人的優(yōu)點之后還要不斷的同化、順應(yīng)最終生成自己的想法和見解。聽完她的講座后，那種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺又回來了，句句切入要點，真的很引人深思。她講了大概十幾二十分鐘，我就覺得她講課的風(fēng)格和李江美很像（后來經(jīng)過交談發(fā)現(xiàn)李江美是她師傅）。如果同時打開進(jìn)水管和出水管，那么多少小時可以把空池注滿？呸，神經(jīng)吧，你到底想注水還是想放水？有一天我去自由市場買西瓜，人們用手指指點點，這不是《實話實說》小崔嗎？我停在一個西瓜攤前，小販樂得眉開眼笑，崔哥，我給你挑一個大的，一共是7斤6兩4，一斤是1塊1毛5，崔哥，你說是多少錢？我忽然失去控制，大吼一聲，少廢話！抱歉！對我來說，數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是類風(fēng)濕，數(shù)學(xué)是股骨頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風(fēng)…當(dāng)數(shù)學(xué)是災(zāi)難時，它什么都是，就不是數(shù)學(xué)。這為下一任老師修理我，留下了把柄?，F(xiàn)在的社會自然人基本上都能做到底下兩層，我們要向”上“看齊。幼兒入園活動中可能獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗有：獨立生活能力，自理能力（主動喝水，喝完把杯子放回原位）做事的順序，做事的態(tài)度（愿意給植物澆水，知道先后順序）動作發(fā)展（這個不必解釋，只要孩子動手了，就是動作發(fā)展）語言、閱讀（翻閱圖書）社交技能（同伴交往、分享）科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)審美（自選區(qū)域活動）我們可以看到，僅僅一個短短的入園時間內(nèi)，孩子可能會獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗有這么多，教師應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)并創(chuàng)造多的學(xué)習(xí)機(jī)會，有了“機(jī)會”才有“經(jīng)驗” 。比如說在語言領(lǐng)域里面，以前我們總是積極鼓勵幼兒要積極踴躍發(fā)言，要把話說的長長的，要用好聽的詞來說，以此來刺激幼兒的語言發(fā)展，但是我們忽略了一個很重要的一點那就是“傾聽”，很多孩子都沒有聽清楚老師的問題就來不及的舉手發(fā)言，唯恐老師沒有發(fā)現(xiàn)他舉手了，傾聽是幼兒發(fā)展語言的前提，要先讓孩子學(xué)會傾聽，聽清楚、聽明白、聽得懂，才會開口”講“。此次學(xué)習(xí)意義頗深，感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，對我今后工作中具有很大的指導(dǎo)和幫助，我一定不負(fù)此行，在今后工作和生活中更加努力，多做、多學(xué)、多了解，把學(xué)到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)活動當(dāng)中去，做到真正的學(xué)以致用！第五篇：關(guān)于幼兒骨干教師培訓(xùn)的心得關(guān)于幼兒骨干教師培訓(xùn)的心得應(yīng)該說還是非常感