20xx個人工作總結(jié)范文[上半年農(nóng)村農(nóng)業(yè)工作總結(jié)匯編]-文庫吧在線文庫
【正文】 ，卻讓我真正領(lǐng)悟到了“大學(xué)之大在于大師之大，而非高樓之大”之真意。
一周的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到的與其說是豐富的知識，不如說是一些先進(jìn)的理念或是思考問題的好方法。因此，我會倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，決心在今后的工作中更加勤奮學(xué)習(xí)、細(xì)心思考、扎實工作，達(dá)到學(xué)習(xí)和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的，用不懈的努力來爭取更大的進(jìn)步。
第三、認(rèn)識到了差距、拓寬了視野。
學(xué)習(xí)不是一朝一夕，知識的積累，個人素質(zhì)的提升也不是短時間內(nèi)完成的，在今后的工作生活中，我將自覺地去學(xué)習(xí)，主動地去學(xué)習(xí)，不斷更新，不斷進(jìn)取，儲備知識，提升自我。
汪燕宏老師細(xì)致解讀了語文核心素養(yǎng)，并通過PIRLS閱讀能力測試的真題，讓我們直觀感受到了國內(nèi)外閱讀能力培養(yǎng)的不同，建議一線語文教師要更加注重培養(yǎng)孩子們的四種閱讀能力：提取信息能力、推論能力、整合信息能力以及評價能力。吳老師還從多個案例剖析綜合實踐活動課程的課程目標(biāo)。
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通過觀摩名師課堂、聆聽大師講座如醍醐灌頂，讓人受益頗豐、深受啟發(fā)。
吳筱泉老師從**年教育部印發(fā)的《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》為切入點(diǎn)，為我們介紹了綜合實踐活動課程的重要地位。培訓(xùn)課程全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了小學(xué)教師采取行動研究法進(jìn)行課題研究的具體方法和方案；從語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科角度，把握核心素養(yǎng)，整合思維，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。
第四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我。這次培訓(xùn)分別從“教師的魅力與競爭力”“名師的自我修煉”“學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)”“考試評價與改革”等多個角度展開，深刻體現(xiàn)了大師成長之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，給我們很多遇到教育困境的老師提供了一個了解自身、完善自我的機(jī)會。這成果的背后也有心酸，從浙大的成立到分校，再到合并，中間的曲折與艱辛，讓我們體會到了浙大擁有今天這般輝煌的成就是多么不易！ 初入杭州，給我印象最深還是每個十字路口都設(shè)立有方便行人和騎車市民的遮陽棚，街頭隨時可以看到共享自行車，盡顯人文關(guān)懷。課堂上教授們廣博的知識、活躍的思維、獨(dú)到的見解，使我在理念上完成了一次洗禮，在知識上得到了一次強(qiáng)勁的充電。
一、浙大印象 離開學(xué)校10多年的我，對校園總有種莫名的渴望，現(xiàn)在能夠在浙江大學(xué)重溫食堂、宿舍、教室三點(diǎn)一線的簡單學(xué)校生活，還是讓我興奮了好一陣子。
（四）、做好病蟲害防治，確保農(nóng)業(yè)高產(chǎn)豐收 今年我鄉(xiāng)共編印《農(nóng)技簡報》5期4萬余份及時、準(zhǔn)備發(fā)放到全鄉(xiāng)各農(nóng)戶，指導(dǎo)全鄉(xiāng)農(nóng)作物病蟲害防治。一是防汛搶險有計劃，我們結(jié)合本鄉(xiāng)實際情況并在吸取過去防汛經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，及時組織鄉(xiāng)干部下鄉(xiāng)到村指導(dǎo)防汛工作。今年，已培訓(xùn)各類專業(yè)技術(shù)人員達(dá)460余人，主要培訓(xùn)內(nèi)容有《早稻軟盤拋荒技術(shù)》、《早稻制種技術(shù)》、《早稻專業(yè)化病蟲防治》、《瓜果高產(chǎn)栽培技術(shù)》等，同時鄉(xiāng)里面還組建了病蟲害防治專業(yè)隊伍，確保糧食豐收。一是創(chuàng)建大型連片示范區(qū)，我鄉(xiāng)選定奧林、杉園、牛頭湖、西洋垅等四個村46個組共5000畝作為全鄉(xiāng)“糧食高產(chǎn)創(chuàng)建活動”核心示范區(qū)，打造標(biāo)準(zhǔn)化大型樣板。54平方公里，有耕地面積30722畝（水田28888畝，旱土1834畝），林地面積10015畝。
20XX年是
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