20xx年醫(yī)學專題—兒童聲樂發(fā)聲淺談-文庫吧在線文庫
【正文】 是天生的歌唱家。 處于變聲期的兒童，由于發(fā)聲持久性差，所以容易產(chǎn)生疲勞感，如果還反復要求學生進行訓練的話，則容易造成兒童的逆反心理。 聲樂教學有很多具體的要求，很多聲樂教師具備優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)，但是在對兒童教學方面卻有所欠缺。在上課時，對于注意力不集中的兒童，引導其興趣才是正確的解決之道。童聲嗓音的確是美妙的，但在方法訓練上絕對不可以用嗓子發(fā)聲，直接從口腔唱出。人的聲音是氣息流動與閉合的聲帶相作用而發(fā)出的，如何讓聲音圓潤、透亮、靈巧？如何讓管體共鳴通達、流暢、生動？一句話，就是要解決好“氣”與“聲”的結合。 以上是我在聲樂學習中和不多的教學過程中的一些淺薄的認識，真心希望在科學的訓練方法指導下，每一位兒童擁有一副健康、美麗的好嗓子。 在學生發(fā)聲狀態(tài)基本穩(wěn)定下之后，可以進行真假混聲的訓練。我們在歌唱狀態(tài)上要通過口腔的打開實現(xiàn)“頭腔共鳴”和“胸腔共鳴”的連接，從而實現(xiàn)混聲歌唱。所以在兒童聲樂教學時，呼吸練習雖然要進行，但并非最主要的進行內容。 在兒童初級階段，唱歌時出現(xiàn)音準把握不好，節(jié)奏不穩(wěn)的情況很正常。聲樂教學中理論性的
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