【正文】 堂教學(xué)評價。這是課堂教學(xué)改革的方向，美術(shù)學(xué)科教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的“接受式”教學(xué)模式，巧妙利用現(xiàn)實環(huán)境構(gòu)成一種透發(fā)學(xué)生興趣的課堂情境，促使學(xué)生自覺、主動的融入課堂教學(xué)中來。師：請其他小組的同學(xué)評一評？ 生1：第三小組做的小女孩很漂亮。（師放輕柔的音樂，生興致高昂，積極動手制作）師：如果在制作的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么好的方法和小竅門，就大聲教教其他同學(xué)。一、教學(xué)過程師：大家喜歡聽故事嗎？ 生：喜歡！（非常興奮的）師：今天老師給同學(xué)們帶來了一個好聽的故事。師生互動較好，時間分配較合理，學(xué)生的作品能體現(xiàn)課的成果?！兜皻ね婢摺愤@課需要使用蛋殼，因它是球體的，在桌面上放著不動滾，所以學(xué)生會自覺、不自覺地用手動它，有的沒注意就會掉地摔碎或出聲音。在“活”上下功夫，要了解學(xué)生的喜好。課的結(jié)構(gòu)清晰，有條理。在這堂課的教學(xué)過程中，我圍繞創(chuàng)設(shè)故事情景、欣賞分析范作、指導(dǎo)玩具制作和作品展示評價等一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。師：那就請大家利用手中準(zhǔn)備好的材料，自由合作，自主創(chuàng)新，做出幾件既別致又新穎的作品。生2：我們組做的是一個不倒翁，這個不倒翁可愛極了，你怎么推也推不倒，它不但不生氣，還笑嘻嘻地看著你，我覺得很有趣，并且我們的做工還很精致。課堂教學(xué)要重視主體的參與意識，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，主動地提出問題、思考問題和解決問題。在合作過程中，小組內(nèi)同學(xué)各抒己見，集思廣義，遇到不懂的問題可在小組內(nèi)迅速解決，在這樣輕松、愉悅的氛圍下，自然而然就誕生了許多令人嘆為觀止的作品。第三篇：冀教版美術(shù)四年級《蛋殼創(chuàng)意玩具》教學(xué)設(shè)計蛋殼創(chuàng)意玩具設(shè)計意圖：１、新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，美術(shù)活動要與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，蛋殼是我們身邊天天可見的東西，用它做玩具，孩子們會覺得親切、好玩。學(xué)習(xí)重點：探究蛋殼玩具的造型技巧。板書：彩繪 師：老師這還有更有趣的呢（出示剪貼、添加蛋殼玩具）先自己想一想，你知道它是用什么方法做出來的嗎？然后小組同學(xué)討論交流:這些可愛的蛋殼玩具是用什么方法做出來的？ 需要用到哪些工具和材料?選擇你喜歡的說一說生：用彩紙剪成需要的形狀，貼在蛋殼上。老師相信你們會做得更好！播放課件，由橢圓形我們可以想到這么多有趣的事物，你們想到了嗎？下面我們就以小組合作的形式，用繪畫、剪貼添加等方法把你手中的蛋殼制作成既好看又好玩的蛋殼玩具。先介紹一下自己的作品，其他同學(xué)競拍，誰說得好，玩具拍給誰。通過蛋殼玩具的制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)于創(chuàng)造的思想品質(zhì)和認(rèn)真、耐心、良好的做事習(xí)慣。播放動畫片，到兩分鐘處師：誰知道小蛋殼的煩惱是什么呀？ 生：小雞一腳把他踢開，說他是沒用的家伙 那你認(rèn)為呢？生：他想像小雞一樣出去玩，但是卻沒有腳，很傷心 那你能幫幫他嗎？我們可以給他按上腳和手，那不就成了玩具了嗎？你們有玩具嗎?你的玩具是從哪里來的？想不想自己親手做一個蛋殼玩具啊？今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)制作《蛋殼創(chuàng)意玩具》！出示課題，板書課題，“創(chuàng)意”用紅色粉筆（二）欣賞與探索：感知蛋殼玩具。我們還可以用多個蛋殼表現(xiàn)一組形象，利用身邊廢棄的材料制作出合適的場景，并且用多個不同大小、不同顏色的蛋殼，制作出有許多意思的形象。跟老師一起讀溫馨提示：做事要有規(guī)律性，先想后做才能行，彩繪粘貼要小心，安全第一記心中，環(huán)境保護(hù)不能忘，衛(wèi)生清潔好心情。同學(xué)們，其實在我們的日常生活中，有很多東西可以回收再利用，只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，不但浪費了不少資源，而且還污染了環(huán)境，我們要學(xué)會在生活中用自己發(fā)現(xiàn)的眼、勤勞創(chuàng)造的手、勇于探索的心，去“變廢為寶”。，有很多東西還沒有來得及去發(fā)掘，比如底座的高矮、長短及形狀決定了所造型的形象，決定了蛋殼是做頭部還是做身體。而從活動的效果上來看，兩點目標(biāo)基本能達(dá)到。知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。因為只有教師自身投入地表現(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。師：你觀察的真仔細(xì)！那為什么會傷心呢？教師小結(jié)：噼噼啪，小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶，雞媽媽帶著雞寶寶去散步，刮風(fēng)了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去，這就是它的新家呀。師：今天老師給每一位小朋友都帶來了一個動物小伙伴，就在你的椅子下面，現(xiàn)在你們可以把它們請出來了，這些小動物都迷路了，你看一看想一想你的小伙伴應(yīng)該在哪里，幫他們找到自己的家。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電腦、電視機。注重把“美”貫穿整節(jié)課，通過對美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。二、欣賞與制作上課之前，我自己動手制作了兩件手工作品，一件是用蛋殼貼的“白鶴望月”、一件是用完整的蛋殼畫的一個可愛的卡通小人。上課的時候孩子們表現(xiàn)出了較強的好奇心與興趣，這次課上有部分孩子完成了完整的蛋殼小人像畫，但是由于事件原因，一部分孩子的蛋殼貼畫沒能在課堂上完成，我讓他們拿回家，放學(xué)后繼續(xù)完成。：首先在蛋殼上畫出你想畫的小人的輪廓；第二：給小人涂上顏色就可以了。那么孩子們可能會有這樣的答案： 1：保護(hù)小雞；2：使蛋黃蛋清不流出來等。那么在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，我并沒有按照課文中的手工例子來進(jìn)行教學(xué)，而是選用了孩子們?nèi)粘Ｉ钪腥菀渍业降牟牧想u蛋殼，并以《小蛋殼大作用》為題，指導(dǎo)孩子們用廢棄的雞蛋殼來制作各種各樣的自己喜愛的手工作品。在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。？）“小螞蟻會說什么呀？教師小結(jié)：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。重點：懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。三、幫動物找家。由于事前有讓每位幼兒都回家去讓家長幫助豐富知識經(jīng)驗，因此對于活動非常有幫助，孩子們很快的就掌握了歌詞。本次活動我設(shè)定了兩個目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲。學(xué)生們很快設(shè)計出了小組要設(shè)計的造型。先介紹一下自己的作品，其他同學(xué)競拍，誰說得好，玩具拍給誰。老師相信你們會做得更好！播放課件，由橢圓形我們可以想到這么多有趣的事物，你們想到了嗎？下面我們就以小組合作的形式，用繪畫、剪貼添加等方法把你手中的蛋殼制作成既好看又好玩的蛋殼玩具。用橡皮泥搓成需要的形狀，粘在蛋殼上。２、彩色紙、碎花布、油畫棒、雙面膠、膠水、橡皮泥、沙等。同學(xué)們，其實在我們的日常生活中，有很多東西可以回收再利用，只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，不但浪費了不少資源，而且還污染了環(huán)境，我們要學(xué)會在生活中用自己發(fā)現(xiàn)的眼、勤勞創(chuàng)造的手、勇于探索的心，去“變廢為寶”。跟老師一起讀溫馨提示：