蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教案解決問題的策略1-文庫吧在線文庫
【正文】 一板書 ) ，還是把小船調(diào)整為大船的呢？（結(jié)合板書使學(xué)生明確 ：人數(shù)多了，需要把大船調(diào)整為小船；人數(shù)少了，需要把小船調(diào)整為大船。再在小組里交流一下你的想法。還有其他想法嗎？ 5只大船， 5只小船。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生理解并運(yùn)用假設(shè)的策略解決問題。 、態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 根據(jù)學(xué)生回答出示各種假設(shè)： 10只都是大船 10只都是小船 問：你們的想法都是把船假設(shè)成同一種船。 （ 1）設(shè)計(jì)表格：（出示空表格）這張表格中需要哪些數(shù)量呢？完善表格項(xiàng)目 大船只數(shù) 小船只數(shù) 總?cè)藬?shù) 與 42人相比 5 5 5 5＋ 3 5=40 少了 2人 （ 2）借助表格調(diào)整： ，發(fā)現(xiàn)矛盾：假設(shè) 5只大船 5只小船，就會比 42 人少 2人（板書少 2人） ，表格調(diào)整：還少 2 人，也就是這 2人還沒坐上船，那要讓這 2人也坐上船，大船和小船的數(shù)量應(yīng)該怎么調(diào)整呢？先想一想，然后在表中填一填。（逐一板書： ） （ 2）突破難點(diǎn)回顧： ，我們又是怎么想的呢？我們先算出假設(shè)與實(shí)際總數(shù)相差多少，再算算每一份相差多少，最后算出調(diào)整數(shù)量。 四、小結(jié)反思，分享收獲。為了讓學(xué)生體會這一點(diǎn)，在練習(xí)中，先讓學(xué)生對策略作出選擇，在交流中，讓學(xué)生感受到列表的方法更
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