【正文】 知道…”。本建議對(duì)如何落實(shí)、統(tǒng)整三維目標(biāo)，學(xué)會(huì)規(guī)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)體系進(jìn)行了指導(dǎo)。如在“推斷題專(zhuān)題復(fù)習(xí)”的課堂導(dǎo)入時(shí)，將綜藝節(jié)目中猜猜看這種形式引入課堂，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：逐漸呈現(xiàn)某一物質(zhì)的一些特征，要求學(xué)生不斷思考，并將解答化學(xué)推斷題這種大膽猜想、小心驗(yàn)證的思維方式結(jié)合在導(dǎo)入過(guò)程中，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，同時(shí)為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。(4)從社會(huì)生活現(xiàn)象及知識(shí)應(yīng)用入手，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景化學(xué)與生活聯(lián)系緊密，生活中處處涉及化學(xué)，從化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用入手來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，既可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，又有助于學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）設(shè)置的問(wèn)題情境要避免抽象化和簡(jiǎn)單化，要考慮到實(shí)施的可行性。效果往往不理想，因此，在這類(lèi)課堂中，教師更應(yīng)注意花些心思。新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。今后我在教學(xué)中需要注意和加強(qiáng)的方面：（1）、重視化學(xué)學(xué)科的“正面”教育。吃透課標(biāo)、教材，靈活實(shí)施教學(xué)。必然引領(lǐng)自己在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的改變。在今后的工作中，我將不斷鉆研新課標(biāo)，把新課標(biāo)的理念不斷內(nèi)化吸收，在教研工作中不斷踐行，力求在新課改的園地中結(jié)出累累碩果。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。（2）、重視化學(xué)史的教育意義在對(duì)學(xué)生科學(xué)思維及精神上的積極影響。（8）、拓寬視野，用好資源，防止自己知識(shí)的矮化和老化，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 三、新課標(biāo)適當(dāng)降低了部分微觀知識(shí)的難度：作為比較抽象的微觀知識(shí)，特別是分子、原子和離子的知識(shí)，特別是原子的核外電子排布和離子符號(hào)的推法，一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，每年教學(xué)進(jìn)度一到這里，便有大批的學(xué)生就此對(duì)化學(xué)失去興趣，這也是老師非常頭疼的。因此，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢(shì)，更新教學(xué)理念，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程。教學(xué)中，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識(shí)的生活性和實(shí)踐性。如果分小組活動(dòng)，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛。除了最基本的知識(shí)目標(biāo)外，還要對(duì)學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)價(jià)。??在學(xué)習(xí)過(guò)程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過(guò)多的?自我表演?的時(shí)間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，動(dòng)手操作、思考問(wèn)題、口頭表達(dá)、討論問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解都要到位。每個(gè)單元增加的學(xué)習(xí)情景素材不僅與時(shí)俱進(jìn)地體現(xiàn)了化學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，而且更貼近了實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地理解知識(shí)?？傊抡n標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，今后的教學(xué)中，我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，吃透教材，繼續(xù)腳踏實(shí)地工作，更加勤懇、用心教學(xué)，使自己在新一輪課程改革中快速的成長(zhǎng)起來(lái)！姓名：李繼紅 單位：馬蘭莊中學(xué) 時(shí)間。（5）、重視新課標(biāo)的具體要求以此指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要。要正確認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教師素質(zhì)提出了更高的要求，新課標(biāo)中明確指出，應(yīng)改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)是認(rèn)識(shí)物質(zhì)到改造和應(yīng)用物質(zhì)的科學(xué)，新課標(biāo)教學(xué)呈現(xiàn)的情景素材的與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了化學(xué)與科技的關(guān)系。（9）、重視精選習(xí)題，力爭(zhēng)做題高效。（3）、重視化學(xué)在社會(huì)、生活、科學(xué)三方面的聯(lián)系，讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專(zhuān)題，通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。怎么去體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢？ 第二篇：初中化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)古達(dá)初級(jí)中學(xué) 郭赟 作為一名化學(xué)教師，在體會(huì)新課標(biāo)帶來(lái)的新觀念，新方法，新思路的同時(shí)，也時(shí)時(shí)處處感受著困難和壓力。1． 充分應(yīng)用多媒體技術(shù) 2． 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用(三)有效開(kāi)展復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué)。在這節(jié)課中，教師將藥劑師資格考試做為本課的課堂情景，學(xué)生依次進(jìn)入三個(gè)環(huán)節(jié)完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。(2)通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景在教學(xué)中利用學(xué)生原有的知識(shí)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師可以根教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情等因素，選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法。課堂教學(xué)中的“一言堂”、