【正文】 要給予他們批判質疑反思的機會。在今后的工作中，我將不斷鉆研新課標，把新課標的理念不斷內化吸收，在教研工作中不斷踐行，力求在新課改的園地中結出累累碩果。在通讀了新課程標準及配套教材后，結合自己近年的實際教學經驗，談談我學習新課標過程中的體會。新課程標準對一線教師素質提出了更高的要求，新課標中明確指出，應改變課程實施過程中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在很多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。要正確認識新的學習方式新的學習方式主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。它強調學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。它強調學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。它強調學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內在的學習動機，批判的思維品質和思考問題的習慣。大力提倡這樣的新的學習方式，是現實的要求和未來的需要。注意培養(yǎng)學生辯證地看問題。（2）、重視化學史的教育意義在對學生科學思維及精神上的積極影響。（4）、重視化學實驗教學特別是八個必做實驗。（5）、重視新課標的具體要求以此指導實際教學。（6）、用心上好每一節(jié)化學課，勤寫教學反思、心得，大膽寫教學論文。（8）、拓寬視野，用好資源，防止自己知識的矮化和老化，樹立終身學習的意識。在試題講解時也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育資源?？傊?，新課標已經為我們指明了新的方向，今后的教學中，我將以新課程標準為指導，吃透教材，繼續(xù)腳踏實地工作，更加勤懇、用心教學，使自己在新一輪課程改革中快速的成長起來！姓名：李繼紅 單位：馬蘭莊中學 時間。新的課程標準的修訂符合學生的學習實際，更加注重對學生化學素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學生將所學的知識應用到社會生活中去，對學生未來化學知識的發(fā)展和拓展更加有實際的指導意義。 三、新課標適當降低了部分微觀知識的難度：作為比較抽象的微觀知識，特別是分子、原子和離子的知識，特別是原子的核外電子排布和離子符號的推法，一直是教學中的難點，每年教學進度一到這里，便有大批的學生就此對化學失去興趣，這也是老師非常頭疼的。 四、對基礎知識的學習要求更加明確：新課標對一些基礎知識和基本技能的要求作了更為準確、具體的描述：有的將綜合的內容分條目具體闡述，有的對學習內容作了一定的限制，使學習的目標更為明確，符合學生的認知特點。每個單元增加的學習情景素材不僅與時俱進地體現了化學的發(fā)展和應用，而且更貼近了實際教學內容，有助于學生更好地理解知識。 六、對課程實施過程的指導更加具體：教學建議、評價建議、教材編寫建議和課程資源的利用和開發(fā)建議都重新確定新的框架，根據歷年來一線教師的建議，適當進行修改和更新，并附有典型的實例，使得教學建議更具有針對性和指導性，使得評價過程更加具有實踐操作性，使得化學知識和課程資源的開發(fā)和利用建議具有更強的針對性、有效性和前瞻性。因此，我們應努力克服傳統(tǒng)教學觀念和教學模式的定勢，更新教學理念，逐步走進化學新課程。教師要將教材的情感因素、教師的教學熱情，學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中。教師應當轉變教學行為，要將過多的?自我表演?的時間和空間還給學生，保證學生的學習時間，動手操作、思考問題、口頭表達、討論問題、發(fā)表見解都要到位。 第二、改變學生的學習方式，使學生真正成為化學學習的主人 有效的化學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。教學中，我們應該注意創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛，注重知識的生活性和實踐性。在教學中，教師應結合生產和生活實際，設置一些問題情景，讓學生從情景中獲取信息，用化學思考方法去建立模型，然后進行解釋，應用和拓展。在課堂教學中，要改變學生的學習方式，提倡科學探究與合作學習。當不同見解難以統(tǒng)一時，應學會各自 3 保留自己的見解。如果分小組活動，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛。 第 三、改革化學學習活動評價的方法，促進學生素質的全面發(fā)展 。??在學習過程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價。可經常提出類似于?你是怎樣想的???通過本節(jié)課學習，你有什么收獲??等問題，來幫助學生認識自己，建立自信，表現自我。除了最基本的知識目標外，還要對學生的化學思考方法，學生在參與化學學習活動時所表現的好奇心、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習慣