省初中化學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)。（2）、重視化學(xué)史的教育意義在對(duì)學(xué)生科學(xué)思維及精神上的積極影響。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。要正確認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教師素質(zhì)提出了更高的要求，新課標(biāo)中明確指出，應(yīng)改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。課標(biāo)在對(duì)課程基本理念的描述中，每一條都有“學(xué)生”兩個(gè)字。學(xué)生認(rèn)為是自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)得沒(méi)勁，老師上得累，學(xué)生學(xué)得膩。（二）靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和手段。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置的問(wèn)題情境不要過(guò)于繁雜和開放，特別是探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，可將問(wèn)題控制在一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)面上，便于學(xué)生實(shí)現(xiàn)探究目標(biāo)，得出正確結(jié)論，從而讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，同樣也提高了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。如復(fù)習(xí)課《酸堿鹽復(fù)習(xí)》就采用了這一方法。（3）利用認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景例如在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的教學(xué)中，完成基本定律的學(xué)習(xí)之后，可進(jìn)行在敞口容器中的碳酸鹽與鹽酸的反應(yīng)，利用實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)與學(xué)生期待相異的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而激發(fā)學(xué)生求知和探究的欲望．在教師的引導(dǎo)下質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的探究教學(xué)活動(dòng)自然而然地展開。比如燃燒與滅火的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)整合湘教版教材上的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)三組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，分別對(duì)燃燒的三要素進(jìn)行探究，利用實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景?？偟脕?lái)說(shuō)，能達(dá)到在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)某一化學(xué)問(wèn)題的疑問(wèn)，就是理想的引入方式。化學(xué)課堂導(dǎo)入的方法有很多，比如情景導(dǎo)入法、熱點(diǎn)導(dǎo)入法、問(wèn)題導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)導(dǎo)入法等。目前課堂教學(xué)情景的常見類型有以下三種： 簡(jiǎn)單高效的導(dǎo)入情景設(shè)計(jì)能令學(xué)生耳目一新，最大限度地引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（4）“優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的有效性”。（1）“科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，全面發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)”。（五）從四個(gè)視角增加了一批新的“學(xué)習(xí)情景素材” 、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系的視角：“自來(lái)水的生產(chǎn)工藝；宇航、潛水的呼吸供氧；氮?dú)獾挠猛荆滑F(xiàn)代汽車、潛艇、宇宙飛船所用的合金材料的發(fā)展；氫能源汽車；煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防；面粉廠的防保措施；我國(guó)能源消耗和化石燃料分布；新型陶瓷；二氧化硫排放與酸雨”：“不銹鋼餐具；食品中的乳化劑；嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量；硬水對(duì)日常生活的影響；桂花十里飄香；葡萄糖在體內(nèi)氧化釋放能量；干電池和充電電池；用食醋清洗水瓶中的水垢”。3.“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”一級(jí)主題中：“理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義…”降低為“知道…”；“了解對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物…”降低為“知道一些…”?！保ǘ翱茖W(xué)探究”主題中的變化：原來(lái)三個(gè)方面的內(nèi)容調(diào)整為四個(gè)方面，（原來(lái)是一、增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解；二發(fā)展科學(xué)探究能力；三學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能；）增加了“四、完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)”，要求安排和組織學(xué)生至少完成以下8類實(shí)驗(yàn)：粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)、金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)、燃燒的條件、一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制、溶液酸堿性的檢驗(yàn)、酸堿的化學(xué)性質(zhì)。從教幾年，課程改革至今也有十年，教學(xué)中有不少收獲，也有不少的困惑：一、修訂后的主要變化（一）關(guān)于“化學(xué)”概念導(dǎo)言第1自然段對(duì)“化學(xué)”這一概念作了全新的闡釋：—— “化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)。2.“物質(zhì)的化學(xué)變化”一級(jí)主題中：“理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系”降低為“初步了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)”；“認(rèn)識(shí)催化劑的重要作用”降低為“知道催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)的重要作用”；“了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高生活質(zhì)量”降低為“知道利用化學(xué)變化可以獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要”。3.“物質(zhì)的化學(xué)變化”一級(jí)主題中：“知道物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)伴隨有能量變化，認(rèn)識(shí)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性”表述為“知道…，認(rèn)識(shí)…實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性”；“能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算”變?yōu)閮蓷l，分別表述為“能正確…”“能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算”。（六）重寫或調(diào)整了“實(shí)施建議”，增加了11個(gè)典型實(shí)例 “教學(xué)建議”：本次修訂中，結(jié)合十年來(lái)課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，將實(shí)驗(yàn)稿中的7條建議整合為4條，突出了重點(diǎn)，增強(qiáng)了建議的針對(duì)性。（3）“注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際”?！霸u(píng)價(jià)建議”： “教材編寫建議”“課程資源開發(fā)與利用建議”：二、優(yōu)化課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議（一）努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)情景。如“使用燃料對(duì)環(huán)境
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