推進語文課堂教學改革初探論文[精選合集]-文庫吧在線文庫
【正文】 樣圖文并茂，并且動感，學生學習的熱情高漲。即使回憶出一些場面，也只是零散的、局部的，結果寫起作文來，只能是憑空臆造，閉門造車，不能有感而發(fā)，有話可寫?！墩n標》指出：“作文教學應該從說到寫”，這就是說寫作指導必須重視學生的口頭語言的訓練，使學生言之有物，言之有序。[2]鐘曉雨。一、精心組織課前三分鐘活動。三、貫徹大語文精神，重視學生的閱讀和寫作。這樣讀寫相結合，勢必能提高學生的文學素養(yǎng)，提高語文能力。如詩歌朗誦比賽，讀書匯報演講比賽，通過這些活動讓學生感受語言的魅力，感受文學的無窮力量，然后比較自主自覺地學習語文。錢夢龍“三為主”教學思想。進行導學案課堂操作培訓，組織本學科教師就導學案操進行現(xiàn)場觀摩活動。系統(tǒng)整理、提煉、總結出語文課堂教學改革成果。二、實施思路和基本要求：講究“練”：從第二輪復習起，采用學案形式，課堂上精講多練，向45分鐘要質量，要實效。根據(jù)所上課的內容不同，或上下課承接的不同，可選擇上課后練或下課前練。我認為這多少與教育結果有關。語文教學也同樣，教給學生責成的知識的同時，更應注重課堂教學中培養(yǎng)學生的自學能力，按照學習規(guī)律，傳授給學生一些常用的學習方法，教會學生學會學習，并且在學習過程中形成“終身學習”的經驗。改革語文課堂教學，還需要在以后的教學實踐中不斷思考探索，進一步提高。有的小組你一言我一語,人人張嘴,聽不清說什么,有的是小組長唱獨角戲,其余是聽眾和“附和蟲”,更有的借此放松玩?！?當老師問時,都回答討論好了,回答也是相當然。如何發(fā)揮這個教師的主導作用呢？教師首先應調動學生的興趣。講究“清”：所謂清，即“堂堂清”，其中包含了兩層內容：（1）、基本要求：每堂課要達到“清”，即能及時實現(xiàn)教學目標，學生能及時掌握基礎知識。（2）針對性。多練習高考的作文類型。進行實踐，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，讓做得好的教師進行引領、示范。學習詳思“先學后教，當堂訓練”、昌樂271高效課堂模式、聽取太谷教研室主任張四寶《做智慧型教師，構建高效課堂》講座。第三篇：語文課堂教學改革實施方案陽泉曲初中語文課堂教學改革實施方案一、指導思想：為深入踐行新課程理念和素質教育基本思想，進一步推進我校語文課堂教學改革，完善課堂教學模式，徹底改變語文教師傳統(tǒng)的教學模式和學生被動的學習方式，構建高效課堂，從根本上實現(xiàn)減負增效，使學生快樂學習，從而大面積提高語文教學質量，特制定本方案。語文教師要學會并善于調用網上資源，讓現(xiàn)代化教學設施最大限度的為課堂教學服務。還可以讓學生讀某類題裁文學作品，讓學生掌握散文或其它作品的寫作技巧。傳統(tǒng)語文教學，老師死扣課文，老師臺上聲嘶力竭的講，臺下學生昏昏欲睡的聽，收效甚微還不算，更打消了學生的學習積極性。梳理：“課程整合”研究與實踐走勢[J]。因此，探索現(xiàn)代教育信息技術，推進小學語文課堂教學的改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有非常重要的意義。例如：在教學寫《秋天的景色》時，筆者讓學生主動地去觀賞畫面，積極思考，選取素材。如教人教版四年級上冊第三組作文：寫一處秋天的景色。利用信息技術，可以使教學內容不受時間的制約，形象地傳輸、保存和重現(xiàn)知識原型，把間接的知識，轉化為直接的知識，從而加快理解和記憶的速度，這就簡化了教學過程，增強了教學效果。這樣不僅使學生初步了解課文內容，明白了故事情節(jié)，也使他們的感知、思維、記憶、想象等心理活動，自始至終處于積極狀態(tài)，增強了了解課文內容的效果，為后面的學習打下了基礎。筆者隨后板書“k”讓學生看。這樣讓學生的腦、眼、手、口同步活動，把本來學起有困難的，變容易了。關鍵詞：現(xiàn)代教育信息技術；推進；語文課堂教學；改革《小學語文新課程標準》（
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