【正文】 日日本發(fā)生了特大地震，第二天全校師生議論紛紛，當(dāng)天的地理課我因時利導(dǎo)的問，遇到地震時我們該如何應(yīng)對呢？同學(xué)們紛紛說出自己的看法。過程與方法目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，科研意識，思維能力和表達(dá)能力等。今天，老師和同學(xué)們一起來探討保護(hù)環(huán)境的知識。這次會議提出了響遍世界的環(huán)境保護(hù)口號：只有一個地球。1970年4月22日，第一屆“地球日”活動在一些大學(xué)生的主持下開展。⑥、別讓眼淚成為地球上的最后一滴水。八、學(xué)習(xí)《環(huán)保宣誓詞》九、課外拓展（自主選擇一道題完成）請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料，辦一份精美的手抄小報。將成果以手抄報形式制作出來，使學(xué)生有較強(qiáng)的成就感，從而增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性和自信心。你從圖上看到了什么？想到了什么？說說自己的感受？全班交流。⑥、別讓眼淚成為地球上的最后一滴水。地理新課標(biāo)提出最基本理念，“學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”。授課時及時聯(lián)系生活，可使教學(xué)內(nèi)容變得親切可感，使難點易化。讓學(xué)生將所學(xué)原理擴(kuò)展，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。如何根據(jù)交通圖選擇出行的路線和交通工具，如何根據(jù)旅游景區(qū)圖選擇游覽路線，如何根據(jù)天氣預(yù)報安排生產(chǎn)和生活，等等。然后我隨便問了一個同學(xué)的生日：陰歷九月初二。三、合理地對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評價地理課堂教學(xué)改革要與改革地理學(xué)業(yè)評價方法結(jié)合起來，特別是要改革死記硬背的考試方法?？梢砸龑?dǎo)師生雙方明確地理學(xué)習(xí)的方法和目標(biāo)，強(qiáng)化地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。讓地理走進(jìn)生活，可以讓學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識，幫助學(xué)生認(rèn)識我們的生活環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，服務(wù)于實際生活，使學(xué)生真正體驗到地理學(xué)習(xí)的樂趣。這樣一個學(xué)生學(xué)的知識，才不至于一出學(xué)校立刻就消失掉了。地圖性，即所有試題都可以通過讀圖完成。又如黃河下游地上河的成因，我國江浙一帶盛產(chǎn)絲綢，新疆瓜果特別甜，徐州地區(qū)是淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)中心，以及我們平時以面食為主食，等等，這些事實的原因都能從地理知識中找到答案。在地理教學(xué)中，我們可以使用這種實例，讓學(xué)在科學(xué)與傳統(tǒng)的沖突中了解知識。讓學(xué)生在生活中感受到地理知識的用途，使學(xué)生能自覺地在生活中應(yīng)用地理。利用生活現(xiàn)象提煉地理知識，引入新的教學(xué)課程，才能隨心所欲，隨口而出。筆者認(rèn)為如果將地理科目的教學(xué)內(nèi)容與生活實際相關(guān)聯(lián)，則既可以提高學(xué)生對地理的興趣，又可以讓學(xué)生把地理知識與生活聯(lián)系起來，學(xué)有所用，學(xué)有所得。四、考一考教師播放課件，出示有關(guān)環(huán)保的問題。環(huán)保標(biāo)語①、保護(hù)環(huán)境就是選擇了寧靜。這是我們?nèi)祟惞餐男脑?，保護(hù)美麗的家園地球，是我們義不容辭的責(zé)任。使學(xué)生明白走可持續(xù)發(fā)展的道路是唯一解決環(huán)境問題的途徑。四、考一考教師播放課件，出示有關(guān)環(huán)保的問題。環(huán)保標(biāo)語①、保護(hù)環(huán)境就是選擇了寧靜。我國四十個大中城市嚴(yán)重缺水據(jù)城鄉(xiāng)建設(shè)環(huán)境保護(hù)部對全國236 個城市調(diào)查，有188 個城市缺水，每天缺水1240 萬噸，相當(dāng)于目前全國城市供水能力3900 ％，其中嚴(yán)重缺水的大中城市有4 0 個，每天缺水430 萬噸。教師小結(jié)過渡：同學(xué)們從思想上己經(jīng)認(rèn)識到了保護(hù)環(huán)境的重要性，老師希望同學(xué)們在生活中也能付出實際行動，保護(hù)我們美麗的家園。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到人類的行為與環(huán)境和諧的必要性，激勵他們保護(hù)家園，積極投身環(huán)保，樹立主人翁社會責(zé)任感?？粗瑢W(xué)熱烈地討論著，我笑著說：“很高興看到你們能活用地理知識，地理教學(xué)目的是讓你們能學(xué)以致用，在遇到災(zāi)難時能根據(jù)所學(xué)的地理知識，采取合理正確的方式保護(hù)自己，以擺脫險境，獲得生存。又如我講北半球冬、夏氣壓中心時，我引用如下問題：為什么我們當(dāng)?shù)厝藗兿矚g坐北朝南的房子？為什么冬季要注意做好保濕工作等。民居上：我國北方傳統(tǒng)的民居特點是房屋墻體厚，屋內(nèi)有火炕，這樣會冬暖夏涼。如何讓地理課堂教學(xué)多一些“生活”的色彩，如何教給學(xué)生更多有用的知識，教會他們處理和應(yīng)對日常生活中面臨的問題，這的確是我們在教學(xué)過程中應(yīng)該關(guān)注和研究的重點，因此我在地理課堂教學(xué)生活化方面作了一些初步的研究和嘗試。運用所學(xué)的地理知識解決生活中的實際問題，是地理教學(xué)重要的教學(xué)任務(wù)，能在一定程度上拓展地理課程的時空，打開學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，提高學(xué)生對“生活中處處有地理，地理知識就在我們身邊”的理解和感悟。看街頭招牌，看廣告語。那么，該怎樣用好生活中的語文資源呢？課前可指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，增加對作者、背景、主人公的了解；課中可插入相關(guān)資料、文章的閱讀，以幫助學(xué)生理解課文；課后可推薦讀物，以拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高閱讀能力。在作文教學(xué)中，我采取耐心指導(dǎo)、熱情鼓勵的辦法，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會，思考人生，堅持寫出自己的真情實感。二、在語文活動中關(guān)注社會生活語文課外活動是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充形式，是聯(lián)系課堂和社會的紐帶。語文課大量的是形象鮮活、感情強(qiáng)烈的教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)內(nèi)容，必須十分注意形象的感悟、情境的感染、審美的感化、心靈的感動，需要現(xiàn)實生活的植入。第一篇：讓語文教學(xué)走進(jìn)生活讓語文教學(xué)走進(jìn)生活“不關(guān)心廣闊的社會生活就很難學(xué)好語文。語文本身包羅萬象，上至天文，下至地理；從古到今，從國內(nèi)到國外；既有濃郁的親情，又有純美的風(fēng)光。我堅持組織學(xué)生輪流每節(jié)課前作5分鐘演講，內(nèi)容要關(guān)注社會、關(guān)注人生。