【正文】 讀所帶來的快樂。正文：《小白兔和小灰兔》說課稿《小白兔和小灰兔》說課稿13篇《小白兔和小灰兔》說課稿1說教材。通過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，極大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，在識記漢字方面也積累了一些方法，如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法、形象記憶法等，能有效地幫助識記漢字。因此，把根據(jù)提示展開想像練說當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)之一，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而提高學(xué)生的語文能力。翻字卡片?！皾病笔鞘裁雌?？你還能說出幾個帶三點水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點水的字都和水有關(guān)系。（1）指名讀句子（2）出示“餓”指名讀。這個字讀第四聲，但在“時候”這個詞語里面讀輕聲。一副擔(dān)子。四、指導(dǎo)寫字出示“拉、把”觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有扌、左右結(jié)構(gòu)、寫的時候要左窄右寬范寫“拉”重點指導(dǎo)扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。在學(xué)習(xí)生字時，利用“猜猜我是誰”的游戲來鞏固字詞，符合了學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時依然興趣盎然。（2）課堂中一些細(xì)節(jié)的處理還不夠好，例如在讓學(xué)生讀課文時，我采用了喜歡讀哪段就讀哪段，感覺有些亂，學(xué)生東扯一段西扯一段，課堂有些混亂。大多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，基礎(chǔ)好一些的學(xué)生能讀出句子的語氣。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進(jìn)，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語文新教材的特點之一，強調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上懂得只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。最后一環(huán)節(jié)中，利用游戲來鞏固字詞，符合了學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生在課結(jié)束時依然興趣盎然。用“疑惑”“自豪”來說一句話體會含義。對于生字字形的識記主要采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。設(shè)計練習(xí)要照顧到不同層次的學(xué)錯誤！未指定順序。學(xué)會本課9個生字和要求控制的詞語，認(rèn)識4個字。此外，本文內(nèi)容每小節(jié)都講了一個完全的意思，適合掛圖，讓學(xué)生通過察看圖畫，朗讀的表演，來訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。開始上課，我就用兒歌引路：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。在教學(xué)的同時，讓學(xué)生懂得禮貌用語，教育學(xué)生作一個有禮貌的好孩子；接著引導(dǎo)學(xué)生用禮貌的語氣讀出小白兔和小灰兔說的話，從而培育學(xué)活潑腦、動手、動口的習(xí)慣。板書：不干活。最后引導(dǎo)學(xué)生察看第四幅圖，練習(xí)朗讀小白兔和小灰兔的對話，讀出小灰兔認(rèn)為奇怪，而小白兔很自滿的語氣。會寫“拉、把”等6個字。其次運用多種形式認(rèn)讀生字詞，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動作來理解“翻、澆、挑”等字義。課前活動:交流關(guān)于兔子的有趣的故事或成語等。通過多樣化的朗讀，可以使學(xué)生理解課文內(nèi)容，質(zhì)疑解疑的環(huán)節(jié)有利于活躍孩子們的思維，促進(jìn)語言表達(dá)能力的提升。另外，我還將提醒學(xué)生寫字姿勢，做到“眼離本一尺，胸離桌一拳，手離筆一寸”，形成良好的寫字習(xí)慣。（2）快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勞動最光榮。一、說教材《小白兔和小灰兔》是人教版新編教材第二冊第七單元中的一篇講讀課文，一共9個小節(jié)。第二課時：完成教學(xué)目標(biāo)2。開始上課時，我會朗誦這樣一首關(guān)于小白兔的兒歌來引路,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而揭示課題：2小白兔和小灰兔。在教學(xué)的同時，讓學(xué)生懂得用“謝謝，請，您”等禮貌用語，教育學(xué)生做一個有禮貌的好孩子。最后讓學(xué)生看第三幅插圖，讓學(xué)生通過兩幅插圖的直觀對比，懂得什么樣的行為才是值得別人尊重的，使學(xué)生在潛移默化中受到熱愛勞動的教育，然后再指導(dǎo)朗讀第6小節(jié)。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的動口動手能力，又增強了學(xué)生的勞動意識。從課文內(nèi)容中進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得只有靠自己辛勤勞動，才有收獲，從而愿意做一個愛勞動的好孩子。先出示生字課件，全班認(rèn)讀生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，針對讀錯的生字，教師及時糾正；然后利用詞語卡片指名認(rèn)讀，并組詞、造句。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。這樣設(shè)計板書把課文的主要內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到只有付出勞動才有收獲。編者的主要意圖，是指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖并有感情的朗讀課文，特別是分角色朗讀對話部分，加深對課文的理解，體會熱愛勞動的思想教育。孩子們比較喜歡聽，有非常愿意進(jìn)入角色表演，他們想展示一下自己的表演藝術(shù)和才能，興致一定很高。（一）兒歌引路，揭示課題。首先出示掛圖，讓學(xué)生看圖，老師提問：收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小白兔和小灰兔是怎樣做，怎么說的呢？然后指名兩位同學(xué)分別讀3小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小白兔和小灰兔的句子；再讓學(xué)生回答，老師板書：要菜子 收下白菜。再請學(xué)生齊讀第6小節(jié)后問：小白兔把一車白菜拉回家后，怎么做的呢？這一問，相信學(xué)生會異口同聲地說：不干活。從而教育學(xué)生要熱愛勞動。板書設(shè)計：22 小白兔和小灰兔要菜子 收下白菜種白菜 不干活送白菜 要白菜《小白兔和小灰兔》說課稿8說教材22課《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。說教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)見教學(xué)設(shè)計）22課是一年級第二學(xué)期第四單元中的第二課。語文能力本質(zhì)上是實踐性的，而不是認(rèn)識性的，脫離語言運用的實踐活動，語文能力的發(fā)展將會是一句空話。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。拓展說話練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會怎么想，怎么做？”等等。文章共有5節(jié)，采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。二、說教法大家都知道，興趣是最好的老師。因此我把主要精力放在了這方面。老師引讀第一段，通過第一段小白兔和小灰兔都幫老山羊手白菜了解都愛幫助別人，收完白菜，老山羊為了感謝，要送白菜給小白兔和小灰兔，小白兔和小灰兔怎么說的，學(xué)生畫出相關(guān)句子，匯報所畫句子，課件出示，指導(dǎo)學(xué)生注意您的用法，您表示尊敬有禮貌，小白和小灰與老山羊的對話都有您字，從而學(xué)生能明白小白和小灰兔都有禮貌。指導(dǎo)書寫：課件出示我會認(rèn)得字，學(xué)生認(rèn)讀，說說有什么特點？課件出示幾個手寫不規(guī)范的字，學(xué)生說說哪里不好？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)寫這個字應(yīng)該怎樣才能寫好。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。（2）過程與方法方面：根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情境，展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)，培養(yǎng)想象和說話能力。學(xué)生一旦對某事物產(chǎn)生了興趣，就會專心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。五、說教學(xué)過程低年級教學(xué)的主要任務(wù)是認(rèn)字、識詞，能夠正確流利朗讀課文。這篇課文較長，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。（三）、閱讀教學(xué)揭示課題后，可以讓學(xué)生根據(jù)拼音輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字，初步了解課文內(nèi)容。課件展示小白兔種菜過程，老師讀讓學(xué)生看課件展示感受，讓學(xué)生演一演兩只小兔的不同表現(xiàn)，表演能力可能會不是特別理想，課堂也許會產(chǎn)生短暫混亂，但學(xué)習(xí)效果應(yīng)該是很好的。小白兔想：。讓學(xué)生通過實踐加深理解只有自己付出勞動才會有收獲這一道理。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：認(rèn)識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等六個字；學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲；讓學(xué)生懂得只有靠自己勞動，才有收獲，從而愿意做一個愛勞動的好孩子。（板書課題）（上課之初，學(xué)生的注意力往往停留在課間活動的有趣之上，教師在這一時刻恰當(dāng)?shù)乩谜n件創(chuàng)設(shè)情境，營造輕松愉悅的氛圍，不僅能引導(dǎo)學(xué)生把注意力從無意注意過度到有意注意階段，而且能收到意想不到的教學(xué)效果。（培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)方式。）（三） 朗讀感悟結(jié)合書中圖片再讀課文，思考：小白兔和小灰兔有哪些相同之處，又有哪些不同之處？（用一個大問題統(tǒng)領(lǐng)全文，讓學(xué)生合作探究。（根據(jù)低年級學(xué)生好動，愛唱的特點，讓學(xué)生欣賞歌曲，學(xué)生不僅得到了放松，而且更進(jìn)一步體會了勞動的意義?！缎“淄煤托』彝谩氛f課稿12一、說教材《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第26課。正確、流利地朗讀課文。理念：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識。用富有童趣的方法引出要學(xué)習(xí)的課題，板書課題，進(jìn)入正課。⑤用“把設(shè)計意圖：注重并指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。這種不落痕跡的情感教育，我認(rèn)為是有效的，她會像涓涓的春雨，滋潤學(xué)生幼小的心靈。學(xué)生學(xué)習(xí)生字比較快，知識并不難，學(xué)生比較容易接受，所以在生字部分適當(dāng)安排時間。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中，就感受到了勤勞帶來的美好，也懂得要熱愛勞動，比較容易的達(dá)到情感上的共鳴。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。一、說教材本課是一個有趣的童話故事。在學(xué)習(xí)過程中，我安排學(xué)生邊表演邊學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生會比較容易接受。將小白兔和小灰兔的故事講家人聽。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲?！弊鼍毩?xí)。②白菜長出后，小白兔又是怎樣做的，用波浪線畫出句子。六、說教學(xué)流程。學(xué)做一個熱愛勞動，自力更生的好孩子。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。）讓學(xué)生找出一個書寫困難的字，教師范寫，學(xué)生練習(xí)。那么，學(xué)生邊聽、邊看、邊思考，教學(xué)將會起到事半功倍的效果，這也符合兒童心理學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。課堂教學(xué)絕不是幾個人的行為，采取自由讀、合作讀等形式比較靈活，同時也保證了學(xué)生的參與度。而且多媒體教學(xué)中絢麗的色彩，迷人的畫面，動聽的聲音，把學(xué)生的注意力引到課文內(nèi)容中來，從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。五、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我安排了謎語導(dǎo)入——初讀感知——朗讀感悟——書寫指導(dǎo)四個環(huán)節(jié)。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。然后，它（怎么做）?！钡暮x。②它們回家后的表現(xiàn)不同。重點指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字。學(xué)習(xí)方法用自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。在學(xué)完了前三個自然段后讓學(xué)生來演一演，這個故事，學(xué)生的興趣非常濃，雖然表演也許并不到位，但是我想效果還是不錯的。知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。在老師的指導(dǎo)下，描寫“運、送、挑、擔(dān)”。謝謝大家！《小白兔和小灰兔》說課稿10一、說教材《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文，本課是第四單元中的第二課，單元的主要目標(biāo)是讀課文識字。小灰兔拉回家有事怎么做的呢？學(xué)生很自然會度相關(guān)段落。重點指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字。三、說學(xué)法本課的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生主要有三種學(xué)習(xí)方法：自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。本課要求學(xué)生能在語境中認(rèn)識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字。生字的字音字形、對課文的整體感知主要采用自學(xué)的方法。在教學(xué)過程的第二、三板塊中，安排了較多的語文實踐活動，如“找一找描寫小白兔種菜的句子，用線劃出。學(xué)生一旦對某事物產(chǎn)生了興趣，就會專心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音，對上海地區(qū)的學(xué)生來講比較不易，因此在生字教學(xué)時應(yīng)加以重視。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。學(xué)生對表演感興趣，要想使朗讀表演地更成功，老師要指導(dǎo)他們怎樣讀好，比如：小灰兔奇怪地問的那句話，要讀出和表現(xiàn)出奇怪的語氣和神態(tài)來。板書：送白菜 要白菜。（我在引導(dǎo)學(xué)生用一句化完整地回答）并畫出“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，然后我又問：小白兔不僅這樣做，而且是“常?！钡刈?，說明了什么？學(xué)生通過思考，有的會說：小白兔很勤勞；也有的會說：它很愛勞動。在學(xué)生對課文有初步了解之后，教師應(yīng)一步步引導(dǎo)學(xué)生理解全篇課文的內(nèi)容。三、說學(xué)法根據(jù)課文的內(nèi)容要求，我準(zhǔn)備讓學(xué)生用“看看，讀讀，想想，說說”的方法學(xué)習(xí)本課。課文層次分明條理清楚，語言淺顯易懂，富有吸引力，針對《小學(xué)生語文教學(xué)大綱》中，低年級閱讀教學(xué)要求：“能正確、流利、有感情地朗讀課文。謝謝大家！《小白兔和小灰兔》說課稿7一、說教材《小白兔和小灰兔》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文新編教材第二冊第七單元中的一篇講讀課文，一共9個小節(jié)。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了？小白兔挑的白菜是哪兒來的？聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號，并想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？重點感悟，情感升華。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師充當(dāng)一個有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時，及時啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容及插圖產(chǎn)生疑問，將疑問始終貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生在質(zhì)疑解疑中對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。通過以上的看圖說話，不僅理解了課文的重點和難點，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維、主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，還訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。然后我又問第二個問題，學(xué)生通過思考，有的會說：小白兔很勤勞；也有的會說：它很愛勞動。我是這樣設(shè)計的：先讓全班學(xué)生大聲朗讀全文，然后逐節(jié)分析。因為本文是一篇富有兒童情趣的童話故事，當(dāng)中還配有四幅生動的插圖，孩子們比較喜歡看和聽，有非常愿意進(jìn)入角色表演的意愿，如果我請他們帶頭飾分角色表演和朗讀，他們興致一定會很高。二、說目標(biāo)根據(jù)教材特點、課程標(biāo)準(zhǔn)和年段特點，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課6個生字和要求掌握的詞語，認(rèn)識8個字。鏈接閱讀、拓展延伸首先讓學(xué)生選擇本課同步閱讀中自己喜歡的文章讀一讀，然后說一說自己的心里話，分享閱讀感受。通過讓學(xué)生表演、觀看、做出評議，談自己的體會，在形象接觸中讓學(xué)生對課文的理解更深入，更好地體會并學(xué)習(xí)小白兔的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生自由講述。出示“拉、把、給”，說說在書寫時需要注意的地方。初讀課文、整