大班幼兒自信心的培養(yǎng)與教育-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 （二）個(gè)別教育。三、增強(qiáng)幼兒自信心的教育措施 在實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程中，我們所采取的教育措施，包括集體教育和個(gè)別教育兩個(gè)方面。6．對(duì)個(gè)別課程特別感興趣或特別害怕。1．情緒不太穩(wěn)定，有時(shí)沉悶、冷淡，有時(shí)活潑愉快。正因?yàn)樽孕?，才?huì)確立遠(yuǎn)大的志向，才會(huì)產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才會(huì)堅(jiān)持不懈地辛勤耕耘，才能使他們的個(gè)性、才能、智慧爆發(fā)出超人的力量。正因?yàn)檫@樣，幼兒對(duì)于自己力量的認(rèn)識(shí)和自己可能達(dá)到的成就估價(jià)就不免零星、膚淺、不穩(wěn)定，完全從屬于成人的評(píng)價(jià)。幼兒期的自我意識(shí)處于從生理的自我向社會(huì)的自我過(guò)渡的時(shí)期。正因?yàn)檫@樣，幼兒對(duì)于自己力量的認(rèn)識(shí)和自己可能達(dá)到的成就估價(jià)就不免零星、膚淺、不穩(wěn)定，完全從屬于成人的評(píng)價(jià)。它是自我意識(shí)的重要組成部分。在這生命早期，及早觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒自信心形成的趨向，注意培植和塑造，防止驕傲、固執(zhí)與退縮、自卑等性格的發(fā)展及不良影響的侵襲，并通過(guò)有目的有計(jì)劃的教育影響，把自信心的發(fā)展引向健康積極的方向，具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，可以得到事半功倍的效果。它是自我意識(shí)的重要組成部分。在這生命早期，及早觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒自信心形成的趨向，注意培植和塑造，防止驕傲、固執(zhí)與退縮、自卑等性格的發(fā)展及不良影響的侵襲，并通過(guò)有目的有計(jì)劃的教育影響，把自信心的發(fā)展引向健康積極的方向，具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，可以得到事半功倍的效果。2．喜歡合作游戲。4．上課很少舉手，發(fā)言不積極，有時(shí)重復(fù)別人的回答。二是期望過(guò)高的家庭，這些家長(zhǎng)感嘆自己消逝了的青春與才華，只能把成才的期望寄托在子女身上。①使全班幼兒都能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)，也尊重別人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。對(duì)自信心較弱幼兒個(gè)別教育的做法： 一是愛。自信心的建立主要靠幼兒自身的努力，要多給幼兒獨(dú)立活動(dòng)和動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。密切聯(lián)系家長(zhǎng)，同心協(xié)力地教育好幼兒。③從成功到自信。因此，教師首先應(yīng)樹立正確的兒童觀，尊重信任幼兒，采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，經(jīng)常以肯定的口吻，對(duì)幼兒說(shuō)：“我相信你能做好，”“你肯定行”等等，孩子們就從成人肯定的態(tài)度中獲得巨大推動(dòng)力，使信心得到增強(qiáng)。因此，所有的活動(dòng)就應(yīng)面向全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。后來(lái)，這位爸爸反思，是不是方式不當(dāng)，有一天他看到孩子考試得了三十六名（全班共有三十六名學(xué)生）的時(shí)候，他想該換一種方式試試，輕輕地坐下來(lái)對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，你考的不錯(cuò)，再也沒有人能超過(guò)你了，”當(dāng)時(shí)兒子的眼淚嘩嘩的流。幼兒期的自我意識(shí)處于從生理的自我向社會(huì)的自我過(guò)渡的時(shí)期。培養(yǎng)孩子相信自己力量的心理品質(zhì)，對(duì)其一生的發(fā)展都有極少的影響。2．體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法過(guò)河尋找老師送給的禮物，體驗(yàn)成功的喜悅。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用各種方法。4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個(gè)。這是一系列連鎖式的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，而鎖鏈的第一環(huán)就是自信心。正因?yàn)檫@樣，幼兒對(duì)于自己力量的認(rèn)識(shí)和自己可能達(dá)到的成就估價(jià)就不免零星、膚淺、不穩(wěn)定，完全從屬于成人的評(píng)價(jià)。此外，在日常生活活動(dòng)中，開展各種活動(dòng)，如：，使幼兒發(fā)揮自己的能力的同時(shí)，獲得自信心。因此，培養(yǎng)幼兒的自信心必須與培養(yǎng)幼兒的多種能力，多種興趣結(jié)合起來(lái)，使幼兒的自信心建立在實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)上。因此，教師要在各項(xiàng)教育活動(dòng)中兼顧不同層次的幼兒使其增強(qiáng)自信心。我們絕不能忽視這方面工作。當(dāng)然，在工作中也還存在計(jì)劃不周，教育
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