六、耐心細(xì)心培訓(xùn)講稿-文庫吧在線文庫
【正文】 這樣的話就可能免除很多誤解，而醫(yī)患雙方也就很自然地消除一些誤會。我們每一位醫(yī)務(wù)人員多一份愛心，多一份責(zé)任心，多抽出一些時間與病人和病人家屬溝通，相信充滿愛心的和諧醫(yī)患關(guān)系就會近在咫尺。第四篇：細(xì)心 精心 耐心細(xì)心精心耐心典型報道、熱點引導(dǎo)、輿論監(jiān)督是新聞宣傳的“三大件”。作為先進(jìn)人物典型報道的“米”，就是記者深入采訪得來的細(xì)致全面的素材。典型人物的生活工作中總有一些關(guān)系或遠(yuǎn)或近的關(guān)系人，要盡最大可能地采訪到關(guān)系人。我們?nèi)メt(yī)院去他家里采訪了吳和平的妻子、子女，去向陽社區(qū)、北池社區(qū)、季廟村、書院街派出所，找尋吳和平的朋友、現(xiàn)任同事，甚至10多年前的同事。典型宣傳要體現(xiàn)時代性，立足個性，選準(zhǔn)角度，寫活“這一個”；忌臉譜化、概念化、千人一面。素材很多，但并不是都需要，要根據(jù)主題對第一手材料進(jìn)行精心的辨析、判斷和選擇。忌“高大全”、“神像式”描寫，不要故意回避典型人物的缺點。筆者以為，做典型人物報道，可以像連續(xù)劇或連載小說那樣來打造，進(jìn)行不間斷的動態(tài)跟蹤報道。比如“棄考捐髓”大學(xué)生田強的報道，我們從2011年7月至9月，用了近兩個月時間關(guān)注，發(fā)了13篇稿子，其中兩篇主題報道。既然接收了報道任務(wù)，就要力求盡善盡美。用自己的言行感染學(xué)生，讓學(xué)生尊其師，信其道。但這是其人生發(fā)展的重要階段，他們是發(fā)展中的人，是教育的對象，責(zé)無旁貸，我們應(yīng)好好的規(guī)范他們，塑造他們。要了解學(xué)生，需要常找學(xué)生座談，了解其學(xué)習(xí)生活情況、思想發(fā)展動態(tài)，我班一學(xué)生學(xué)習(xí)非常努力，但成績欠佳，經(jīng)了解其學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，經(jīng)過學(xué)法指導(dǎo)，教會他學(xué)習(xí)，期末其成績顯著提高，細(xì)心觀察學(xué)生生活學(xué)習(xí)，洞察學(xué)生的變化情況，對教育教學(xué)工作非常重要。他說，他一見小說就想看。所以我們應(yīng)把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，曉之以理，動之以情，讓學(xué)生從思想認(rèn)識上自覺要求進(jìn)步。身為教育工作者，向?qū)W生傳道授業(yè)是我們的本職工作，但怎樣才能干好我們的本職工作呢？愛心、耐心、細(xì)心是一個必不可少的條件。何家坤也隨著大學(xué)畢業(yè)生建功立業(yè)先進(jìn)事跡報告團(tuán)赴北京、沈陽、南京等6地進(jìn)行事跡報告，獲得“湖北青年五四獎?wù)隆苯皙?、“孝感市杰出青年”特別獎。一次人物報道，并不是蓋棺論定了。從審美和比例角度講，三段式更適合，顯得文章體例均衡。通過主題故事化，故事人物化，人物細(xì)節(jié)化，用講故事的方式宣傳典型人物，讀者更易接受，覺得典型人物可親可近可學(xué)。提煉主題時，我們采訪報道組緊扣“支教”兩個關(guān)鍵眼，“帶著父親去支教”，標(biāo)題稍顯平淡，我們改“帶”為“背”，取“背”的延伸義：背負(fù)、承當(dāng)、擔(dān)負(fù)。各個側(cè)重，一點點匯聚，大致呈現(xiàn)出吳和平的人生歷程、精神品質(zhì)。要想完成報道，展示主人公精神，很大程度就得依賴對其周圍人的采訪，諸如親人、鄰居、現(xiàn)任或以往同事等。要善于觀察。細(xì)心準(zhǔn)備 深入采訪意大利著名女記者法拉奇說：“采訪前寧可準(zhǔn)備過頭，而不要準(zhǔn)備不足。其次，我們也可以做一些小事情讓患者感受到我們的愛心。如果我們每一位醫(yī)務(wù)人員在工作中做到了細(xì)心，那么在工作中也就不會出錯，不會引起不必要的麻煩與糾紛，患者也就會放心、安心，醫(yī)患關(guān)系也會很美好。我們每一位成員每時每刻都必須拿出我們的耐心，聽取患者的傾訴、詢問，疏導(dǎo)他們的情緒和壓力，及時排除疑惑。我們每位醫(yī)護(hù)人員也深知：患者在你心中
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