【正文】 明星；通過動態(tài)感知，激發(fā)學生興趣，積極參與到各種教學活動中。如在《What’s the weather like today ?》這課的教學中,可以借助于媒體的幫助,將本課重點句型通過課件轉化成一幅幅活潑有趣的畫面，再配以富有沖擊力的聲音：呼呼的風聲、轟隆隆的雷聲，使學生在視覺、聽覺全方位刺激的過程中，在猜謎游戲中完成了學習新知識的目的。多媒體課件這種形式，可以改變過去單調的教學方式，讓學生成為課堂的主體，教師則在一旁進行適當?shù)狞c播；也可以讓學生在多媒體的輔助下進行小組間的自主學習。弊端：一、干擾教學，反客為主。因此，正確無誤和簡單易懂是衡量課件設計有效性的標準，任何動畫、色彩和音效都應該為此服務。信息技術的運用，能使許多抽象的英語概念、規(guī)律，復雜實際應用反應環(huán)境由靜態(tài)變動態(tài)，無聲變有聲，抽象變具體，不僅能大大增強表現(xiàn)力而且易于提高學生的學習興趣，對學生學習動機的激發(fā)有著極高的價值，從而促使學生更好、更快、更準、更深入地把握教學中的重點和難點。由此可見，創(chuàng)新思維具有生動性、求異性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性等特征，所以在英語教學中要注意培養(yǎng)學生的想象思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力，以達到啟迪創(chuàng)新思維的目的。第四篇：研究信息技術在英語教學中的應用研究信息技術在英語教學中的應用時間：2010年12月01日 15:36來源：網(wǎng)絡轉載供稿：佚名瀏覽：778 登陸分享獲積分：騰訊微博開心網(wǎng)空間百度貼吧淘江湖騰訊朋友郵件摘要：隨著信息時代的到來，信息技術在英語教學中的應用已經(jīng)成為我國英語教育的熱點，是提高英語教學水平的重要途徑。主要從以下6個方面人手：(1)要改變傳統(tǒng)的教學觀念。(5)要轉變傳統(tǒng)的教學方法。英語教學要改革，我們沒有理由不使用英語教學數(shù)字化，我們沒有理由不依賴于現(xiàn)代信息技術，尤其是以計算機為核心的多媒體技術。學生所要學習的不僅有以課本為載體的信息，聲音、圖像等多元化的信息也都將作為教學內(nèi)容被引進課堂。在課堂上學習的內(nèi)容基本上不能滿足他們的求知欲．教師可引導他們上網(wǎng)進行再次學習，通過互聯(lián)網(wǎng)絡實現(xiàn)教師、媒體、學生的自主交流，使學習向完全個性化的目標靠近。要使學生在有限的時間內(nèi)掌握更多更新的知識，做到既增加教學內(nèi)容和知識容量，又不增加教學時間和學生負擔，只有依靠現(xiàn)代化教學方法和手段才能實現(xiàn)。研究性學習是深5812語末模1 3/4 XYQ★★ 學生在比較廣泛的教育資源背景下所開展的自主、開放、探究式的學習活動。要把對學生的評價與對學生的指導緊密結合起來；要通過評價鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長、施展才能，學會尊重和欣賞他人，鼓勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新，并要求學生走出課堂、走出校門，積極地開展社會調查研究與實踐活動。深5812語末模1 4/4 XYQ★★第五篇：信息技術在小學英語教學中的應用信息技術在小學英語教學中的應用應城市雙環(huán)學校：李紅波【摘 要】隨著教學改革的不斷深入發(fā)展，多媒體教學技術逐漸進入小學英語課堂。一、多媒體的應用可以更好的激發(fā)學生的學習興趣。最后，利用多媒體制作的FLASH動漫創(chuàng)設真實的交際場景，使語言學習情景化、真實化。四、多媒體可以創(chuàng)設豐富情境讓學生充分進行交際。在傳統(tǒng)教學過程中，由于受到時間和場地限制，課程改革后某些教材內(nèi)容無法形象深入地展示給學生，而借助多媒體教學，從學生的認知規(guī)律和生理特點出發(fā)，為學生提供了一個可調節(jié)自身視、聽、讀、寫、做的學習環(huán)境，充分調動他們的感官，激發(fā)他們的學習積極性，從而使他們的想象力、創(chuàng)造力得以在一個相對較大的空間內(nèi)發(fā)揮。興趣是個體行為積極性的源泉，學生只有對所學內(nèi)容具有濃厚的興趣，才會去愉快的接受它，學習它，即使遇到困難也會努力用毅力去克服它，因此在英語教學中我們應善于激發(fā)學生學習的興趣，并創(chuàng)造條件滿足他們的興趣。而讓學生參與到對話的表演中來，既是培養(yǎng)學生的會話能力的有效方法，同時培養(yǎng)了學生的想象力，創(chuàng)造力，是對教材學習的升華?！緟⒖嘉墨I】1.《英語課程標準教師讀本》 華中師范大學出版社。（五）、Consolidation and extension 拓寬視野，鞏固升華?，F(xiàn)代心理學表明：克服思維障礙的主要方法是誘發(fā)和引導，在教學中，利用多媒體的優(yōu)勢，便能及時疏通學生被堵塞的思維，突破難點，突出重點，鞏固學生對新知的掌握。（一）、warmingup and lead in 吸引注意，引入知新。“多媒體的使用，改變了教學方法，創(chuàng)設的情景，沖破時空限制，展示典范，提高了技能的訓練水平，幫助我們教師的教學，為學生提供了充分的感知對象，擴大了直接交流的范圍，使學生充分交際起來。利用多媒體輔助教學，可以做到高密度，大信息量知識傳授，大大提高課堂效率。首先，豐富的英語多媒體為教師提供了豐富的輔助教學資料，互聯(lián)網(wǎng)上層出不窮的各類學習英語動畫故事，魔法英語等，極大地豐富了小學生英語學習資料，為教師選取合理、有效的輔助教學資料提供了廣泛的多媒體素材。在英語課上往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，教師在上面講得津津有味，學生在下面玩得津津有味。學與教是人類教育中的永恒現(xiàn)象。研究不是目的，只是完成培養(yǎng)目標的一種手段和方法，通過這種手段和方法，讓學生親自經(jīng)歷探究過程，獲得感受和體驗，積累知識和方法．培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。它要求教師充分調動和保護學生自我探索、求知的欲望和熱情，這種欲望和熱情是學生畢生學習和發(fā)展的原動力。剛開始上課時，學生的注意力往往容易分散，而且?guī)в袧夂竦那榫w色彩，如果教師能精心選擇和制作視聽教材，用具體形象的事物喚起學生的興趣和疑問，把學生帶人生動活潑的學習氣氛中，就能吸引學生的注意力。深5812語末模1 2/4 XYQ★★(5)從教學理論的視角看，由于學生對課本的學習興趣本來就不是很高，又在傳統(tǒng)填鴨式教學模式下，學生的學習主動性往往被滿堂灌式的教學方式所遏制。在課堂教學中，運用現(xiàn)代教學媒體，能把圖像、聲音、文字的教學材料融合在一起，向學生提供多種刺激，使學生獲得視聽等多種感覺通道的信息，同時大容量的多媒體信息極大地豐富了學生的學習資源，增大了教學容量，充分調動了學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學生思維能力的發(fā)展，并提高教學質量和教學效率。英語教學的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、有目的地使用語言交際的能力。(3)要轉變傳統(tǒng)的學生觀念。信息技術的內(nèi)涵包括兩個方面：一是手段，即各種信息媒體。在實際教學活動中，我依據(jù)教師、學生、教材、教學媒體這一新的教學結構去探究新的教學模式，把信息技術與英語學科整合的切入點融入到教學當中，在教學中我采用了“興趣—自主學習—創(chuàng)造”的教學模式，即：激發(fā)興趣、自主實踐、創(chuàng)造遷移。新課程標準高度關注學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。那么多媒體的運用就只能起反作用。這不僅不能增強教學效果，反而干擾了學生的思考，干擾了課堂教學，使課堂教學活動過分的程序化。要熟練的的運用多媒體技術，對教師本身也是一個挑戰(zhàn)，因為多媒體信息技術的運用需要我們熟練地掌握電腦知識。多媒體可以有效地彌補這個不足。英語不同于母語學習，我們的學生學習英語絕大部分在課堂上。英語中的48個國際音標，對學生背誦單詞有著及其重要的作用。第二篇：信息技術在英語教學中的應用信息