淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)的德育滲透策略-文庫吧在線文庫
【正文】 中認(rèn)識(shí)自己、凈化自己，從而提高自己的思想認(rèn)識(shí)，成長自己的道德品質(zhì)。一、把握教材 有的放矢小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容中的德育因素隨機(jī)進(jìn)行。設(shè)計(jì)過程 落實(shí)德育目標(biāo)教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的重要環(huán)節(jié)。揭題悟“道”課題是文章的眼睛，也是文章思想內(nèi)容的聚焦點(diǎn)。如《再見了，親人》一課，學(xué)生對(duì)抗美援朝的歷史不了解，不明白中國人民志愿軍是什么。然后抓住描寫邱少云外表的句子：“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)?！边@種“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的無私精神，更能喚起學(xué)生長大后建設(shè)祖國、建設(shè)西部的責(zé)任感和使命感，或促使學(xué)生產(chǎn)生相類似的道德行為?！苯^大多數(shù)學(xué)生寫日記時(shí)都說真話，說心理話，這便起到了使人求真的作用。又如《再見了，親人》一課，我讓學(xué)生扮演志愿軍與朝鮮人民話別的場(chǎng)面，通過情景再現(xiàn)讓學(xué)生深入體會(huì)中朝人民的血肉深情。后來檢查閱讀效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過對(duì)課文進(jìn)行一番獨(dú)立品味和深入理解后，能將自己的感受用自己的語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，如有的同學(xué)說：“從第二自然段?他的背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)的布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。”學(xué)生從中深深地體會(huì)到老人的無私付出換來了海鷗對(duì)他的依戀，從而知道要做一個(gè)有愛心，有無私奉獻(xiàn)精神的人。索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。教《彩票》一課時(shí)，為了使學(xué)生感受彩票投注站的工作人員林海燕誠實(shí)守信的高尚品格，我抓住課文中林海燕幾次打電話給委托她買彩票的彩民前來領(lǐng)獎(jiǎng)金的話語和彩民的冷漠回話讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，把林海燕和彩民的內(nèi)心活動(dòng)從言行上充分表現(xiàn)出來，學(xué)生受到了深刻地教育。然后再來看看邱少云的表現(xiàn)，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)深深地體會(huì)了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般得堅(jiān)強(qiáng)意志。六、通過交流讀書收獲、體會(huì)滲透德育為了加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，深化對(duì)文章主題的領(lǐng)會(huì)，更是為了深化學(xué)生的思想。感受到紅軍戰(zhàn)士把困難當(dāng)成平常事看待的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。在教學(xué)中，通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。如：典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感?？偠灾?，只有深挖，才能加強(qiáng)德育滲透的力度，使學(xué)生不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高自身的道德情操。第五篇：小學(xué)語文德育滲透總結(jié)語文德育滲透總結(jié)本學(xué)期在具體的語文教學(xué)活動(dòng)中，為了充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢(shì)，適時(shí)進(jìn)行德育滲透，讓德育與知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也得到思想品德熏陶，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)?！庇械恼f：“我從?紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。我在教《桂林山水》時(shí)，抓住了：水，“清、靜、綠”；山，“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)點(diǎn)撥、講解、品味?！庇械恼f：“我會(huì)不顧一切地上去救助。三、通過分析課文人物形象滲透德育讓學(xué)生接觸一個(gè)個(gè)高尚人物，讓他們的思想、情操來熏陶學(xué)生。什么?一線天?，什么?百丈峽?，聽著名字就讓人膽顫。”又有同學(xué)說：“第四自然段讓我感受到老人把海鷗看做是自己的兒女，對(duì)海鷗一片深情。語文課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的主渠道，因?yàn)檎Z文教材本身就含有大量的德育因素。如我在教學(xué)“我愛閱讀”這一單元時(shí)，以“我最喜歡看的一本書”為主題，要求學(xué)生分組進(jìn)行課外讀書活動(dòng)，再舉行讀書交流會(huì)，并以小組為單位進(jìn)行評(píng)比。要達(dá)到這些目的，教師應(yīng)該給學(xué)生機(jī)會(huì)，給學(xué)生搭建展示自己的舞臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在實(shí)踐中體驗(yàn)，使所受的教育得到理性升華。朗讀是體味課文情感的一種行之有效的方法。詞句品情在閱讀教學(xué)中，學(xué)生讀課文，容易停留在文字的表面，滿足于了解故事的情節(jié)，對(duì)于蘊(yùn)含在字里行間的思想內(nèi)容則很少去思索，去體會(huì)。揭示題眼“難忘”的內(nèi)涵，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了臺(tái)灣從來就是祖國不可分割的一部分，激發(fā)了他們?yōu)榻y(tǒng)一祖國、振興中華而奮發(fā)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感。另外，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀也有利于體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。如《草原》一課，作者通過第一次訪問蒙古大草原的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)?！币虼耍鳛橐幻Z文教師，在語文教學(xué)的過程中,除了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還應(yīng)重視學(xué)生品德的培養(yǎng)，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為德、智、體、美全面和諧發(fā)展的社會(huì)主義接班人。這是為了動(dòng)員三個(gè)小病員愉快地喝魚湯。如《陶罐和鐵罐》，可緊扣題眼提問，陶罐和鐵罐他們最后的結(jié)局如何？你從這個(gè)故事中體會(huì)到了什么？學(xué)生通過課文中“傲慢”“相提并論”“輕蔑”等詞中體會(huì)到了做人的真諦，有的孩子說：“我從這個(gè)故事中體會(huì)到每個(gè)人都有自己的長處和短處，我們要看到別人的長處來彌補(bǔ)自己的短處”，有的孩子說：“同學(xué)之間不應(yīng)學(xué)習(xí)鐵罐自以為是的思想，應(yīng)該學(xué)習(xí)陶罐的謙虛精神”等，通過對(duì)課文內(nèi)容的嚼文咀字，孩子們受到了深刻的思想教育，并分成小組把這個(gè)寓言故事表演了出來，這個(gè)故事所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容被學(xué)生表演的十分真實(shí)，這些思想內(nèi)容引導(dǎo)著學(xué)生在生活中去判斷自己的言行，起到了育人的作用。三、結(jié)語總之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透德育教育是一項(xiàng)具有重要意義的工作。這個(gè)過程中，為了讓學(xué)生理解的更加充分，教師要注意對(duì)
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