泉州市敬德中心小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，構(gòu)建外來(lái)務(wù)工子女平等接受義務(wù)教育的良好氛圍。 四、強(qiáng)化責(zé)任考核。講座中先在一段放松的輕音樂(lè)氛圍下引導(dǎo)學(xué)生們回憶自己在離開(kāi)父母獨(dú)自過(guò)著住宿生活的情況進(jìn)行冥想，引起學(xué)生們情感的共鳴。而此次講座比較不足的一個(gè)地方是時(shí)間問(wèn)題上，講座的時(shí)間只有大概一節(jié)課45分鐘時(shí)間，有老師建議說(shuō)講座至少要有一個(gè)小時(shí)時(shí)間，可以留更多的時(shí)間空間來(lái)給學(xué)生們思考。全校師生齊抓共管、互相配合，共同構(gòu)建和諧健康向上的校園文化特色。本著“追求品味，著眼實(shí)用性，科學(xué)性，合理性”的原則，搞好校園、班級(jí)美化，做到圖文結(jié)合，使班級(jí)成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人樂(lè)園。(4)與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展系列教育活動(dòng)，唱響和諧校園主旋律。在新課程理念的引領(lǐng)下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展，構(gòu)建具有XX特色的校園文化體系，營(yíng)造師生成長(zhǎng)的精神家園。校園精神三句話：第一句：為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們要爭(zhēng)當(dāng)(創(chuàng)新人才)第二句：面對(duì)生活中的困難和挫折，我們要敢說(shuō)(我能行)第三句：從小立志興中華(長(zhǎng)大建功走天下)每日晨會(huì)升旗全體學(xué)生必呼，引導(dǎo)、鼓舞、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。(20xx年完成)Δ新型課堂——其特點(diǎn)是：民主和諧的教學(xué)氛圍，積極活躍的對(duì)話互動(dòng)，自主思考的探究合作，“三維”落實(shí)的教學(xué)實(shí)效，成為教師研究的工作室，學(xué)生演練的大舞臺(tái)，師生智慧碰撞、動(dòng)態(tài)生成的快樂(lè)課堂。深化管理，制度保障。成立由校領(lǐng)導(dǎo)、師生代表組成的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)工作。以新型課程為載體，營(yíng)造自我體驗(yàn)、自主發(fā)展的學(xué)生文化。創(chuàng)建校本教研文化。(6)學(xué)校把校園文化建設(shè)納入全方位目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為專項(xiàng)工作給予獎(jiǎng)懲。各班根據(jù)學(xué)生的年齡特征和有效陣地精心設(shè)計(jì)，教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來(lái)體現(xiàn)隱性文化，體現(xiàn)班級(jí)特色，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。(4)懸掛“八字一旗”、名人畫(huà)像，張貼《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日程行為規(guī)范》，展示學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。二、工作目標(biāo)堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)理念，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；以開(kāi)展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)為中心，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)師生共同發(fā)展的校園文化，形成學(xué)校濃厚的文化氛圍；通過(guò)校園文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。同時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)的一些老師們也說(shuō)此次的講座對(duì)他們來(lái)說(shuō)也觸動(dòng)很深，希望在未來(lái)的日子里可以多多開(kāi)展有關(guān)心理健康教育的講座或活動(dòng)，幫助到更多的學(xué)生們。外來(lái)務(wù)工子女流動(dòng)性大，為了有效地防止和控制學(xué)生流失，學(xué)校在接受外來(lái)學(xué)生就讀時(shí)，要向原就讀學(xué)校出具接受回執(zhí)；學(xué)生轉(zhuǎn)出時(shí)，學(xué)校要根據(jù)外來(lái)流動(dòng)情況，落實(shí)其子女的就學(xué)問(wèn)題方可辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，學(xué)校要出具聯(lián)系單，收到對(duì)方學(xué)校的回執(zhí)后，再出具轉(zhuǎn)學(xué)證明，為外來(lái)務(wù)工子女入學(xué)開(kāi)設(shè)綠色通道。 二、落實(shí)管理政策。三、積極發(fā)揮學(xué)校的主渠道和主陣地作用，努力解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中存在的困難和問(wèn)題，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。外來(lái)務(wù)工子女是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)并將長(zhǎng)期存在的社會(huì)群體，是最需要關(guān)注的特殊群體之一，他們的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到未來(lái)的人口素質(zhì)，也關(guān)系到當(dāng)前社會(huì)的穩(wěn)定和諧。鼓勵(lì)教師從讀書(shū)、學(xué)習(xí)和反思入手，在讀書(shū)學(xué)習(xí)中豐富自己的文底蘊(yùn)，提高自身的人格素養(yǎng)，讓學(xué)生在讀書(shū)中幸福成長(zhǎng)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃和建設(shè)，指導(dǎo)開(kāi)展全校性的校園文化活動(dòng)。學(xué)校著力培養(yǎng)每個(gè)人在各種場(chǎng)合的文明行為。要在全體教師中唱響“三心”：對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心：愛(ài)生如子，循循善誘；對(duì)同事要有誠(chéng)心：資源共享，共同進(jìn)步；對(duì)事業(yè)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心：愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。開(kāi)展“我愛(ài)校園”，“校園是我家”，“為校增光”等“校園情結(jié)”活動(dòng)。（2）創(chuàng)設(shè)以教師為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，校園環(huán)境將對(duì)作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。第一篇：泉州市敬德中心小學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案校園文化建設(shè)“十二五”規(guī)劃和實(shí)施方案泉州市敬德中心小學(xué)二○一一年三月五日泉州市敬德中心小學(xué)泉州市敬德中心小學(xué)校園文化建設(shè)“十二五”規(guī)劃和實(shí)施方案一、總體規(guī)劃校園文化是精神文明的重要內(nèi)容，它反映著學(xué)校的教育觀念、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色，是學(xué)校以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一?！?0年底蘊(yùn)展示區(qū)：校史陳列室或榮譽(yù)室透溢文化底蘊(yùn)與辦學(xué)淵源，使學(xué)生真切地感受到學(xué)校文化傳統(tǒng)。教師是人類靈魂的工程師，要為人師表，其品德和人格將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生直接的示范影響。（4）創(chuàng)設(shè)以展示為主體的文化活動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校在探索師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制上下功夫，建立健全一系列的規(guī)章制度，形成完善的師德考核
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