哦,十分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 ，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。（很順利的完成視唱教學(xué)）“啦”來模唱學(xué)習(xí)B段旋律，解決難點(diǎn)處切分節(jié)奏（學(xué)生用手指點(diǎn)手心，采用說空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節(jié)奏。主歌部分節(jié)奏緊湊，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的心情。三．初聽歌曲1．初步整體感受歌曲（播放課件）當(dāng)歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時請揮揮手2．請學(xué)生和著音樂的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲（如：踢毽子，跳繩??）四．學(xué)唱歌曲后半部分（難點(diǎn)部分）1．屏幕上顯示后半部分譜子 2．教師提示“0 4 3 ” 空拍處3．教師彈奏旋律 學(xué)生用手指點(diǎn)手心（按節(jié)奏）師：你們愿意這美好的十分鐘結(jié)束嗎？所以，我們可以把這個空拍處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）回憶“切分音” 4．學(xué)生拍擊最后一句節(jié)奏（教師彈旋律）5．教師彈奏后半部分旋律 學(xué)生開口無聲默唱譜子 6．教師伴奏，學(xué)生唱歌譜 五．完整學(xué)唱歌譜1．師生接唱歌譜，教師唱前半部分 學(xué)生唱后半部分2．師：下面咱們做一個“歌譜接唱競賽”，一會老師再彈一遍歌曲的前半部分，然后競賽就開始。師生問好?。?、發(fā)聲練習(xí)。請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？出示前半部分歌曲的歌譜師彈琴唱歌譜，生拍手聆聽。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的主旨就是讓學(xué)生在動中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲，在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個教學(xué)方法：1．情境設(shè)置法：我通過提問：“你們平時最喜歡什么體育活動或者游戲？”學(xué)生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。切分音節(jié)奏的掌握學(xué)生會比較困難。（分兩批）4．師：誰能和老師配合一下拍手游戲？（指名互動）師：你可以和身邊的小伙伴拍一拍。師：現(xiàn)在老師相信這句話會唱的更好。把歌詞試著加進(jìn)去演唱好嗎？老師給你們伴奏。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。三、學(xué)習(xí)者特征分析本年級的學(xué)生多數(shù)是從小生長在農(nóng)村的四年級的孩子，學(xué)生智力普遍良好，思想活躍。師：我們再來看看這些同學(xué)課間十分鐘內(nèi)在玩些什么活動呢？音樂帶視頻展示播放課間十分鐘畫面。師：老師看到同學(xué)們都忍不住唱出聲音來了，那么就讓我們一起跟著音樂唱唱看吧。（四小節(jié)四小節(jié)對唱，第二段對換）（設(shè)計(jì)意圖：下課的十分鐘對學(xué)生來說是非常愉快的十分鐘，而且每個學(xué)生都經(jīng)歷過這個十分鐘，在處理歌曲時學(xué)生的歌聲也非常的愉悅，然而，學(xué)生更加希望能和老師一起分享這喜悅。（學(xué)生邊聽邊唱《哦，十分鐘》離開教室。）（五）跟著音樂起舞：聽了這么久的音樂，大家有沒有想要活動活動？想不想學(xué)一學(xué)這個歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教學(xué)視頻，老師和學(xué)生一起跟著音樂起舞。）師示范唱，學(xué)生提出難點(diǎn)（課件出示）前八后十六節(jié)奏以及兩句的音高。（播放《哦，十分鐘》音樂）師：這首歌的情緒怎樣？大家想不想來學(xué)一學(xué)這首歌呢？師：學(xué)習(xí)這首歌之前，讓我們先來熟悉一下歌詞。從情景再現(xiàn)、聆聽感受，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力讓每一個學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中參與音樂學(xué)習(xí)和音樂時間活動。學(xué)生用歌聲、打擊樂器和歌表演表現(xiàn)課間的快樂。師：同學(xué)和你的小伙伴到前面來試一下。6．鞏固旋律： 第一部分用 “?！?第二部分用“啦”哼唱 抒發(fā)一下我們快樂心情。我們今天就來分別學(xué)習(xí)這兩個部分。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表現(xiàn)歌曲情感。2．親身感受法：通過學(xué)生聽音樂活動，跟著音樂活動，拍手，搓腰，拍肩等活動。12． 出示歌譜，師直接指出最后兩句旋律，是本首歌曲中最難的 師范唱，生模唱 師提示“0 4 3 ” 空拍處師：你們愿意這美好的十分鐘結(jié)束嗎？所以，我們可以把這個空排處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）回憶“切分音”13． 教師伴奏 學(xué)生連唱下半部分歌曲
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