【正文】 子等)兩個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)，上下聯(lián)要語(yǔ)意對(duì)應(yīng)，對(duì)仗工整，同時(shí)要注意字?jǐn)?shù)限制。要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，運(yùn)用兩種以上（含兩種）的修辭方法。無(wú)論什么時(shí)候都別忘了！在你的心中有一個(gè)愛(ài)你的媽媽——在看著你成長(zhǎng)！【2013四川卷】閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。②趲：趕快。②世間萬(wàn)物皆可入藥，豐富了“中藥”的含義。要求考生理解修辭所表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)作用、效果；評(píng)價(jià)修辭運(yùn)用的優(yōu)劣；根據(jù)表達(dá)語(yǔ)意的需要，正確靈活地運(yùn)用修辭方法。例如：她的性格很像母親。例如：從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不 出是火把還是星星。③祖**親。②淺顯易懂。（七）準(zhǔn)確理解比喻句例句： 我猜他把那信總該看了幾十遍，每個(gè)字讓他嚼得稀爛，消化了。將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實(shí)，想象奇特、新穎。例如：①他們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半身子長(zhǎng)在水里?！獢M人我們要謹(jǐn)防彈衣炮彈——比喻 比擬的作用由于比擬是用擬體的屬性去表現(xiàn)本體，使本體臨時(shí)獲得擬體的屬性，因此愛(ài)憎的感情得 以鮮明地表示，氣氛得以有力地渲染，從而引起讀者的共鳴；同時(shí)使語(yǔ)言真切、生動(dòng)、形象、新鮮，給人留下深刻的印象。A句中的煙囪“哽咽”、B句的花草兒“伸著懶腰”、D句中的水珠“偎依”都運(yùn)用了擬人的手法。析：此詩(shī)細(xì)膩生動(dòng)地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫(xiě)出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。④新時(shí)代的雷鋒不知千千萬(wàn)——借專(zhuān)名代一般人或事物。借代是用相關(guān)的事物來(lái)替代所要表達(dá)的事物，本體與借體之間沒(méi)有相似點(diǎn)，只有相關(guān)性，因而不能加“像”字換成明喻。另外，古詩(shī)中還有許多例子，如：① “邊聲”通常是邊塞上引發(fā)人們悲愁的風(fēng)聲、笛聲、馬的嘶叫等特聲響氛圍的借代。，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。（舉例見(jiàn)課件）（三）運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。但又很淡漠，不大相信，因?yàn)檫@一類(lèi)不甚可靠的傳聞，是誰(shuí)都聽(tīng)得耳朵起繭了的。(2)分句排比即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。排比的作用：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。2 反復(fù)的詞語(yǔ)或句子，不是連續(xù)出現(xiàn)的，其間有別的詞語(yǔ)或句子使其間隔開(kāi)來(lái)。重復(fù)是一種語(yǔ)病，使人感到內(nèi)容貧乏，語(yǔ)言累贅；反復(fù)則是一種常用的積極表達(dá)手段。答案示例：看著你歸來(lái)，我的心一陣高興，高興。②由于平仄諧調(diào)，節(jié)奏鮮明，悅耳動(dòng)聽(tīng)，從而獲得音律美。設(shè)問(wèn)的作用：設(shè)的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。例：是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界？是我們勞動(dòng)群眾。教學(xué)方法討論法、練習(xí)法 教具準(zhǔn)備電腦、電視 教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來(lái)綜合復(fù)習(xí)修辭知識(shí)，通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們要把小學(xué)階段零散學(xué)習(xí)的修辭知識(shí)系統(tǒng)整理，形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，相信同學(xué)們會(huì)通過(guò)積極的思考圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）我們是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁?！豆鹆稚剿罚?）人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。《橋》（3）那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。《可愛(ài)的草塘》（2）假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。能不憶江南？《江南好》（3）我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚(yú)！《窮人》對(duì)偶 把字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、以相關(guān)的兩個(gè)句子或短語(yǔ)對(duì)稱(chēng)排在一起，表示相反、相關(guān)或相連意思的修辭方法。因此，人人需要修辭知識(shí)，人人需要具備一定的修辭技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式。其中“反復(fù)”是新課改后(2007年)增加的考查內(nèi)容，對(duì)此應(yīng)當(dāng)引起足夠的關(guān)注。岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉；后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。儀真江上夜泊 南宋 黃機(jī) 寒江夜宿，長(zhǎng)嘯江之曲。充分表現(xiàn)了“長(zhǎng)嘯”中所郁積的強(qiáng)烈的情感。增強(qiáng)氣勢(shì) ，說(shuō)理透辟，長(zhǎng)于抒情排比與對(duì)偶的區(qū)別兩者都追求形式上的表達(dá)效果，但是—— ，只有一雙；排比成串，至少三個(gè)。（比喻，擬人，夸張，排比，對(duì)偶，反復(fù)，設(shè)問(wèn)，反問(wèn)，借代，對(duì)比，引用?！保ㄓ黧w代替本體，無(wú)比喻詞?！保ā坝灿驳摹贝把箦X(qián)”）具體代抽象“我們需要‘本本’，但是一定要糾正脫離實(shí)際情況的本本主義。注意不要忽略縮小的夸張。/ 5正對(duì)（上下兩聯(lián)是相似或同一事物的兩個(gè)方面，互為補(bǔ)充、襯托。它們不得少于三項(xiàng)，彼此為并列關(guān)系。要注意區(qū)分設(shè)問(wèn)和反問(wèn)。它們之所以能替代，是因?yàn)楸倔w、借體有密切的相關(guān)性：干戈為武器，與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)；延安為革命圣地，與中國(guó)共產(chǎn)黨有關(guān)。即或是這樣，象征與比喻也是分開(kāi)的。（）（4）、沒(méi)有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎？/ 5（）（5）、圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)。（3）、當(dāng)年李白來(lái)到這里，曾贊嘆說(shuō)“晉祠流水如碧玉”。（）（9）、接天蓮葉無(wú)窮碧。這有什么不好呢？”這幾句話中，既用了設(shè)問(wèn)（前一問(wèn)），又用了反問(wèn)（后一問(wèn)）。從特點(diǎn)上看，象征是以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具體的比方具體的，具有鮮明性。例如，“有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過(guò)是蒼蠅”中的“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動(dòng)的家伙。問(wèn)句不表肯定或否定?！贝畬?duì)（上下聯(lián)有承接或條件或因果或假設(shè)等主從關(guān)系）“滿園春風(fēng)關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！保?）對(duì)偶 由結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子或詞組組成。區(qū)分時(shí)注意：借代、借喻相同點(diǎn)是本體都不出現(xiàn)，借體（即別稱(chēng)）和喻體都必須出現(xiàn)。”擬物（把人當(dāng)物寫(xiě)，使人具有物的情態(tài)或動(dòng)作）“敵人夾著尾巴逃跑了?！保ū倔w像喻體）“解剖整個(gè)地區(qū)，如同抱個(gè)大‘金娃’！”難點(diǎn)是借喻、博喻。）為什么？（生各抒己見(jiàn)。仿照前面句子的形式，在橫線上寫(xiě)出在校時(shí)的表現(xiàn)，前后語(yǔ)義要一致。分析詞作上片運(yùn)用的藝術(shù)手法及其表達(dá)效果。 ，不作一棵樹(shù)上吊死鬼。形象代本體 上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。比喻 種 類(lèi) 條 件 作 用訓(xùn)練1：在畫(huà)線的部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。掌握綜合運(yùn)用修辭的方法?！栋讟濉罚?）隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（1）不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。《小橋流水人家》夸張 用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)客觀現(xiàn)實(shí)的說(shuō)法來(lái)渲染強(qiáng)調(diào)事物的某一特點(diǎn)的修辭方法。比擬可以寓情于物，借物抒情。（5）羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花?！逗苫ā罚?）只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色長(zhǎng)城。(5分)康橋 邊城 雨巷 蜀道例句：赤壁，你的雄奇?zhèn)グ?，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情? 考點(diǎn)：仿用句式，正確運(yùn)用修辭答案1：康橋，你的溫婉艷麗，你的靈動(dòng)?jì)擅溃愕拿}脈含情，不正好喚醒了我沉睡的柔情嗎？答案2：蜀道，你的天梯石棧，你的畏途巉巖，你的崢嶸崔嵬，不正好激發(fā)起我凌云的壯志嗎？解析：意象1分，句式1分，修辭2分，語(yǔ)言生動(dòng)1分。）反問(wèn)的作用：語(yǔ)氣強(qiáng)烈，具有無(wú)可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。(4分)門(mén)上桃符 碧波競(jìng)舟 江邊柳線 青艾驅(qū)瘴 迎春綠 十里歡 耀眼紅 千家樂(lè)答：________________________________________________________________ [答案] 示例： 春節(jié)：江邊柳線迎春綠 門(mén)上桃符耀眼紅 端午節(jié)：青艾驅(qū)瘴千家樂(lè) 碧波競(jìng)舟十里歡[解析] 本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)等類(lèi)型。分析最后一句運(yùn)用了何種修辭，有何作用？答：運(yùn)用了反復(fù)修辭，突出了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀。②炎熱的陽(yáng)光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……（二）運(yùn)用反復(fù)要注意的問(wèn)題間隔反復(fù)往往與排比合用。反復(fù)（一）為了表達(dá)的需要，有意重復(fù)某些詞語(yǔ)或句子，這種辭格叫反復(fù)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧肢下踩。析：愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫(xiě)白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見(jiàn)愁思的深重?？喔梢粋€(gè)月，勝過(guò)兩個(gè)月?？鋸垼ㄒ唬┛鋸埵怯幸鈴?qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對(duì)其加以擴(kuò)大或縮小來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的修辭方法。⑤ “石壕村”代窮苦百姓。（四）古詩(shī)中用到借代的例子很多，如：① “知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦“（李清照《如夢(mèng)令》）詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零。（代擔(dān)心）（二）借代的作用①形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出，如：那一對(duì)西裝革履從前面慢悠悠地走過(guò)來(lái)。借用本事物有密切關(guān)系的其它事物來(lái)代替本事物。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。把甲物說(shuō)成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物來(lái)代替甲物。1格化。（八）學(xué)以致用 共5題 詳見(jiàn)課件“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項(xiàng)才能構(gòu)成最佳比喻句？A．有如千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮B．像從什么仙境飄來(lái)的片片銀色的羽毛 C．像千萬(wàn)朵閃爍的銀練D．仿佛落入人間倉(cāng)庫(kù)的垛垛銀棉詩(shī)歌鑒賞中的修辭手法送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。（六）比喻要貼切①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。例如：①中國(guó)人民終于推翻了壓在頭上的三座大山。(2)暗喻。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時(shí)代。（二）結(jié)構(gòu)：比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物