說(shuō)課大賽心得體會(huì)-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 還要多多參加這樣的活動(dòng)，督促自己在未來(lái)能成為一名受學(xué)生歡迎的老師。作為說(shuō)課者，說(shuō)課準(zhǔn)備和實(shí)施的過(guò)程，也是提高說(shuō)課者素質(zhì)的過(guò)程，鍛煉了鉆研教材的基本功，鍛煉了了解和研究學(xué)生的基本功，提搞了學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)理論的水平，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力等。全體參賽教師語(yǔ)言流暢，普通話(huà)規(guī)范，教態(tài)自然，方法靈活，令所有評(píng)委折服。對(duì)一些凌亂而必須記憶的內(nèi)容，則總結(jié)了很好的速記方法，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能牢固地掌握。青年教師要主動(dòng)與中老年教師溝通、交流、討論、研究，盡快提升業(yè)務(wù)技能。總而言之，有幸參加這次活動(dòng)，也是每一個(gè)評(píng)委學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，我們?cè)概c青年教師一道，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為提高教育教學(xué)水平做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。有感情地朗讀課文。因此，我主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。麻雀老麻雀獵狗 小麻雀自主學(xué)習(xí)——走近小麻雀a、默讀課文，找出文中有關(guān)描寫(xiě)小麻雀的語(yǔ)句，讀一讀?！縞、精讀第4自然段的3句與第五自然段，還發(fā)現(xiàn)哪些句子也同樣能夠說(shuō)明老麻雀的勇敢呢？d、請(qǐng)大家注意這些內(nèi)容：“扎煞起羽毛”、“絕望的尖叫”又說(shuō)明了什么？也是勇敢嗎？還有哪些地方說(shuō)明了老麻雀的“膽怯”？e、品讀第五自然段的最后2句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)老麻雀的這種矛盾性格如何理解？【意圖：讓學(xué)生真正理解母愛(ài)的偉大?！恳宰x促說(shuō)，內(nèi)化遷移讀課文的7自然段。在原文的結(jié)尾，其實(shí)還有這樣一段話(huà)：(出示課件flash結(jié)尾)讀到這兒，此刻，你最想說(shuō)的是什么？和大家分享一下。在此也對(duì)參與說(shuō)課的同學(xué)們?yōu)槲覀兎钌狭艘粋€(gè)個(gè)精彩的說(shuō)課課例表示衷心的感謝。二、本次說(shuō)課，文科組與理科組對(duì)比而言，理科組參賽選手對(duì)說(shuō)課理念理解透徹。我們也將盡心盡力地多為同學(xué)們創(chuàng)造展示自我，相互交流的平臺(tái)。整體而言效果不如理科組。三、同學(xué)們積極參與并且準(zhǔn)備都非常認(rèn)真、充分。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì): 好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力求全面而簡(jiǎn)潔地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一?！薄拔摇笔悄慷昧斯辐B(niǎo)之爭(zhēng)這一驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，但“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)卻只字未提，只是在課文結(jié)尾作了一個(gè)巧妙的提示。為了幼兒，老麻雀“不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上。①突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入課題孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。母愛(ài)是人類(lèi)永恒的話(huà)題。因此，教師講什么，學(xué)生學(xué)什么，應(yīng)該心中有數(shù)。對(duì)于中老年教師來(lái)講，他們教過(guò)老教材，知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，在講授新教材時(shí)，通過(guò)新老教材比較，能找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2．說(shuō)方法過(guò)程，是這次說(shuō)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，大多數(shù)青年教師能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，從培養(yǎng)學(xué)生的能力著手，重視教學(xué)過(guò)程的重難點(diǎn)突破。說(shuō)課有別于上課和備課，說(shuō)課在說(shuō)理，應(yīng)按照“教什么?怎么教?為什么教?”的思路說(shuō)課。俗話(huà)說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。“說(shuō)課”不同于教學(xué)基本功比賽，不同于教學(xué)技能表演，它必須立足于“課”本身。說(shuō)課還必須立足于“課”，它也不同于教學(xué)基本功比賽，不同于教學(xué)技能表演，沒(méi)有“課”，無(wú)論是說(shuō)還是演都是徒勞。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這
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