【正文】 這樣做會(huì)不會(huì)給他造成心理傷害？此時(shí)，我覺(jué)得該如何評(píng)定這個(gè)學(xué)生非常難。因?yàn)橹新殞W(xué)生的心理其實(shí)也是稚嫩而脆弱的，他們本身就是在初中就被放棄了的學(xué)生啊，他們的傷口傷害了就很不容易愈合。談話進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)，學(xué)生的情緒稍微有所好轉(zhuǎn)了?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂(lè)于接受班主任的教育和管理。同時(shí)上課喜歡搗蛋，注意力不集中，并且影響別的學(xué)生，使得別的學(xué)生厭惡他。有時(shí)，他舉手回答問(wèn)題，等他站起來(lái)時(shí)卻說(shuō)：“老師??老師我想不起來(lái)了，您先讓別人說(shuō)吧。他不再欺負(fù)同學(xué)了，不再招這個(gè)，惹那個(gè)，下課時(shí)不會(huì)再時(shí)常聽(tīng)到“老師李卓華擠我”“老師李卓華拿我東西”??六、教育效果經(jīng)過(guò)近一段的了解及教育，李卓華有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力。在對(duì)待后進(jìn)學(xué)生的問(wèn)題上教師要采取寬容的態(tài)度，寬容是加深情誼并使之持久的極為重要的一環(huán)，因?yàn)樘煜聸](méi)有完人。最終的結(jié)果是他懂得了做事要努力去做，做人要關(guān)愛(ài)他人，積極進(jìn)取。俗話說(shuō)，班主任要嘴勤，怎么還冒出來(lái)個(gè)冷處理呢？來(lái)看案例。良久，我的聲音打破了沉默： “你可以走了。分析：沉默有時(shí)也是一種力量；沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心。分析：榜樣的力量是無(wú)窮的，何況這個(gè)榜樣是自己的老師呢。分析：收回權(quán)利，是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來(lái)，分析自己的不足。三、有關(guān)資料的調(diào)查該生為何在學(xué)校不聽(tīng)老師的話？在家里也是這樣嗎？帶著這些疑問(wèn)，我進(jìn)行了多次家訪，經(jīng)調(diào)查了解到這位同學(xué)屬于留守兒童，父母忙于掙錢(qián)，無(wú)暇照顧孩子。五、采取的方法和實(shí)施的過(guò)程用真正的師愛(ài)撫慰留守兒童失落的心靈 找到了問(wèn)題的所在，本人經(jīng)過(guò)反思，他的不良習(xí)慣主要原因除了他本身外，與教育方法生活環(huán)境也是分不開(kāi)的。平時(shí)能多學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，適時(shí)開(kāi)展心理輔導(dǎo)，用心去愛(ài)他們，用情去感化他們俯下身子，走進(jìn)他的思想深處，了解這個(gè)孩子的所想所需，有針對(duì)性地與他交流，讓一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)打開(kāi)他的心扉，讓學(xué)生覺(jué)得你值得信任才會(huì)跟你說(shuō)實(shí)話，才會(huì)接受你的道理。三、原因分析通過(guò)與實(shí)習(xí)班主任老師的交流，得知楊同學(xué)他的家庭背景比較復(fù)雜。教師只要善于捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，表現(xiàn)出欣賞的態(tài)度，積極肯定的評(píng)價(jià)，能大大提高他們的自信，使他們認(rèn)為自己是一個(gè)有能力的人，是一個(gè)“我能行”的人。”第二天早上，我?guī)Я它c(diǎn)藥，給他敷上，孩子哭了，弄得我心里也酸酸的。還應(yīng)根據(jù)他的特長(zhǎng)、愛(ài)好、興趣，建立學(xué)習(xí)小組，使其特長(zhǎng)、愛(ài)好和興趣，能得之發(fā)揮，從而掌握到有用的知識(shí)教育，誘發(fā)其學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，使他由可學(xué)向愿學(xué)、樂(lè)學(xué)轉(zhuǎn)化。要努力提高教師的自身素質(zhì)作為教師，自身的工作乃至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)甚至對(duì)學(xué)生的前途和命運(yùn)產(chǎn)生影響。受到的指責(zé)多于表?yè)P(yáng)，這樣才會(huì)造成與眾不同的特殊心理，因而往往心理充滿矛盾，這時(shí)要尊重他們，不時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，尊重他們的人格，向他們伸出溫暖的手，信任他們，便會(huì)調(diào)動(dòng)他們的積極性，幫助后進(jìn)生消除障礙，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。一看就是不會(huì)寫(xiě)，但也看不出發(fā)愁的樣子，依舊是微張著嘴，一臉輕松，這似乎成了他的標(biāo)志性表情了。我繼續(xù)在班里走著……忽然，第一排的一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身，在看著手里的什么。我的氣消了一半，對(duì)他作出判決：“上課站著聽(tīng)課，反思一周，如果認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，就在全班同學(xué)面前給我道歉。想了想，我決定在班里來(lái)一次“網(wǎng)絡(luò)新名詞學(xué)習(xí)”。不滿不叫不滿，叫靠。我在大屏幕上亮出自己搜集的以上網(wǎng)絡(luò)新詞，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)大聲讀，大家邊聽(tīng)邊不時(shí)笑出聲來(lái)。但是如果不分場(chǎng)合，不分對(duì)象使用，就會(huì)影響你和同學(xué)老師長(zhǎng)者之間的友好親密關(guān)系，讓你的形象在大家心目中大打折扣。我應(yīng)該給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生怎樣理解“坑爹”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)新詞。所以老師應(yīng)該多關(guān)注社會(huì)，關(guān)注周圍，適應(yīng)社會(huì)，注意與自己職業(yè)有關(guān)的信息，不斷讀書(shū)以充實(shí)自己，時(shí)刻準(zhǔn)備著應(yīng)對(duì)學(xué)生拋來(lái)的問(wèn)題。另外也給了犯錯(cuò)學(xué)生反思的機(jī)會(huì)，沒(méi)有激化矛盾。可在這節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)自己忽略了??注意因材施教班里四十名學(xué)生，各方面能力都不一樣，對(duì)待他們不能一視同仁。我又問(wèn)，當(dāng)同學(xué)聽(tīng)到不文明的詞時(shí)會(huì)不會(huì)生氣，會(huì)不會(huì)影響同學(xué)之間的感情，答案是肯定的。支持不叫支持，叫頂。我從里面選了一部分，摘錄如下：網(wǎng)絡(luò)新詞例舉 指“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”，即多在網(wǎng)絡(luò)上流行的非正式語(yǔ)言。這個(gè)呂語(yǔ)尊學(xué)習(xí)上不上心，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的東西倒精通。我什么也沒(méi)說(shuō)，把紙條夾在書(shū)里。接著，我在班里巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文。那件事也給我提了個(gè)醒，現(xiàn)在社會(huì)新事物不斷產(chǎn)生，新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，負(fù)有“解惑”任務(wù)的老師一定要隨時(shí)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注周圍，才能對(duì)付得了層出不窮的“惑”，不然就連學(xué)生也不如了。五、效果評(píng)價(jià)通過(guò)兩個(gè)多月來(lái)的輔導(dǎo)，楊XX同學(xué)在各方面都有了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有了挺大的提高，作業(yè)也肯按時(shí)完成，與同學(xué)們之間的關(guān)系也融洽了不少。從作業(yè)到練習(xí)，遇到困難，隨時(shí)都可以給予幫助。我還鼓勵(lì)他積極參加班隊(duì)活動(dòng)，號(hào)召班干部帶頭與他一起打乒乓球、踢足球等，滿足他的健康精神生活的需要。有一次檢查作業(yè)，他沒(méi)交，本來(lái)想批評(píng)他一頓，可話到嘴邊，我又忍了回去，還是先問(wèn)清原因吧，我對(duì)自己說(shuō)。四、輔導(dǎo)策略挖掘“閃光點(diǎn)”，建立自信自信心是人性的頂峰，激發(fā)學(xué)生的自信心是“教育工作的頭一條金科玉律”。六、教育效果通過(guò)與該生交流、平等對(duì)話；感化、悉心幫助，使該生感覺(jué)到學(xué)校處處有溫情，老師時(shí)時(shí)有愛(ài)心，原本的放縱逐漸少了，好動(dòng)、不聽(tīng)話等一些不良現(xiàn)象漸漸改了，課堂能注意聽(tīng)講并樂(lè)意回答問(wèn)題了，不但能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也增強(qiáng)了，使學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸有了提高，犯了錯(cuò)誤也肯接受批評(píng)并肯改正了，還經(jīng)常幫助其他同學(xué)?！庇谑牵肄D(zhuǎn)變了以往對(duì)他的教育方式，努力撲捉他的閃光點(diǎn)，讓他感到成功的喜悅。另外，上小學(xué)時(shí)候，該生的父親就一直在外打工