幫扶青年教師計劃-文庫吧在線文庫
【正文】 。，提高教學理論水平。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。幫扶對象：于楠老師對象分析：于楠老師是今年新分配到我校的數(shù)學專業(yè)的本科畢業(yè)生，擔任本校高一年級兩個班的數(shù)學教學工作。聽課：我和于楠老師建立一個不定期互相聽課的制度。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達形式；要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結(jié)，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊含的教學規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。三、幫扶期限： 一年。推薦她學習有關(guān)理論書籍，提高教學理論水平?？傊?，希望經(jīng)過一年我們兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校語文的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。評課：每一次聽課，我們會從教學設(shè)計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。五、一年發(fā)展目標：在一年的幫扶中，我希望能達到以下目標：讓陳姍姍教師的學科專業(yè)知識有較大的提升，結(jié)合她從教班級的實際情況，能把她的語文課堂“活”起來；學生的朗讀水平提起來；識字、寫字能力規(guī)范起來；教師本人的語文教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，能上一節(jié)高質(zhì)量的校級公開課。第五篇：骨干教師幫扶青年教師計劃第八小學20142015學第二學期學科帶頭人、骨干教師、教學能手結(jié)對幫扶青年教師計劃神木第八小學白詠梅為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮神木縣第三屆學科帶頭人、骨干教師、教學能手的傳、幫、帶作用，促進青年語文教師快速、健康成長，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。我們會從教學設(shè)計、教法、課堂組織、教態(tài)、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。預期目標：長期目標：一年合格上崗，兩年勝任教學，三年成為教學骨干，五年成為教學能手。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學水平。：我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度。五、一年發(fā)展目標：在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升，結(jié)合她從教語文成功經(jīng)驗，能把數(shù)學課堂“活”起來；數(shù)學教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。計劃每學期隨堂聽課，聽課后及時進行講評，指出其優(yōu)缺點，并提出改進意見,以幫助她快速提高教學水平。具備對各種教學信息的捕捉、判斷和重建的能力；力爭青年老師在課堂教學水平上有大幅度地提高。我們會從教學設(shè)計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格
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