如何培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)-文庫吧在線文庫
【正文】 敢于質(zhì)疑的前提。因此，教師在總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，要突出做好學(xué)生的創(chuàng)新出現(xiàn)時(shí)的總結(jié)評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生的這種需要。倘若教師居高臨下，用成人的眼光、成人的思維習(xí)慣去全盤否定，就扼殺了學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，澆滅了學(xué)生創(chuàng)新的火花。④點(diǎn)撥性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2007年至今在本部進(jìn)行漢語語言文學(xué)本科函授學(xué)習(xí)。隨著課程改革的不斷深入，課堂評(píng)價(jià)將會(huì)更深入、更完善，推動(dòng)創(chuàng)新教育步入更為廣闊的天地。在日常教學(xué)中，教師為了充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生思維的積極性，對(duì)學(xué)生的發(fā)言總是及時(shí)地給以評(píng)價(jià)，如“答得很好”“你太聰明了”“你真棒”，這時(shí)適時(shí)的評(píng)價(jià)確實(shí)在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生發(fā)言的積極性，但過早地對(duì)一個(gè)可能有著多種答案的問題給以終結(jié)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生頭腦中新奇的想法也就難以自由地表現(xiàn)出來，自然就扼殺了其他學(xué)生創(chuàng)新與發(fā)散思維的火花。即使是對(duì)那些自以為與創(chuàng)新無緣的學(xué)生，教師也不能說明他們沒有創(chuàng)新的積極性和創(chuàng)造潛能。為此，教師要多安排質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，并誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的問題進(jìn)行篩選、評(píng)價(jià)，能提高學(xué)生質(zhì)疑問題的能力。三、質(zhì)疑是培養(yǎng)創(chuàng)新的基石學(xué)起與思，思源于疑，學(xué)生有了疑問，才會(huì)進(jìn)一步去思考。敢于鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，為他們提供火花迸發(fā)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生包括后進(jìn)生都敢于充分表現(xiàn)自己，課堂上應(yīng)敢“放”、敢“活”。二、實(shí)施開放式教學(xué)陶知行先生說過：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。因此，教師要加強(qiáng)創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，樹立新的教育觀念。所以我們?cè)谛W(xué)實(shí)施素質(zhì)教育過程中，就要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的初步的創(chuàng)新能力擺在素質(zhì)教育的重要位置。在車站，你也斷會(huì)看到擠車搶座位的現(xiàn)象，大家彼此遵守規(guī)矩自覺排隊(duì)，井然有序。在高等學(xué)府的象牙塔內(nèi)廁所不沖是常有之事；上課、開會(huì)學(xué)生手機(jī)鈴聲此起彼伏；戀人在光天下?lián)ППs旁若無人；學(xué)生食堂搶飯插隊(duì)屢見不鮮??如果說缺少社會(huì)公共意識(shí)最關(guān)鍵的是在這的“教育不足”但這群受過高等教育的社會(huì)精英難道連最為基本的社會(huì)行為規(guī)范意識(shí)都沒有嗎？在我校校園環(huán)境衛(wèi)生的巡查檢報(bào)上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的詞條：xx草坪上內(nèi)有垃圾，xx中間有少量紙屑食堂旁的花壇內(nèi)總有少量紙屑，隧道內(nèi)總有垃圾建議安置垃圾桶以改善隧道內(nèi)的衛(wèi)生環(huán)境??北區(qū)再長也不過500米的距離，況且在隧道口兩邊的出口處都設(shè)有垃圾桶。第四篇：淺談大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)建設(shè)淺談大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)建設(shè)作者：物業(yè) 吳云 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：577 更新時(shí)間：2011414說起中國人的社會(huì)公德，都不免要皺眉頭。2006年3月4日，胡錦濤在一次講話中指出應(yīng)大力的增強(qiáng)人民群眾的社會(huì)公德意識(shí)的培養(yǎng)，特別是教育在校大學(xué)生及廣大青少年積極培養(yǎng)中華民族的優(yōu)秀美德，要以優(yōu)秀革命道德與時(shí)代精神的有機(jī)融合，只有這樣社會(huì)公德才將會(huì)成為引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的一面旗幟?！碍h(huán)境保護(hù)”環(huán)境保護(hù)也是社會(huì)公德的一個(gè)重要組成部分，是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。因此，在社會(huì)公共生活中倡導(dǎo)的助人為樂精神是社會(huì)道德建設(shè)的核心和原則；在社會(huì)生活領(lǐng)域的體現(xiàn)也是社會(huì)主義道德主義的基本要求。第二篇：大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)調(diào)查表大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)調(diào)查表1您的年級(jí)()A一年級(jí)B二年級(jí)C三年級(jí)D四年級(jí)2您的性別()A女B男3您的學(xué)科()A文科B理科4您在公交車上遇到不給老幼病殘讓座的人態(tài)度是()A很氣憤，認(rèn)為沒有公德B一般，對(duì)那人評(píng)價(jià)降低層次C無所謂，我有時(shí)累了也不讓座5您在校園里或大街上看到“不穿上衣的男士”態(tài)度是()A很不舒服，太不文明B天熱，他們也是沒辦法，可以理解但自己不會(huì)那樣C一般，自己也那樣出去過D沒感覺6對(duì)于穿拖鞋上課()A不文明，對(duì)老師不尊敬B涼快圖舒服怎么都行，我偶爾穿過C允許。看到這不和諧的一幕，我作為老師很是羞愧，一時(shí)竟不知如何是好。雖然只是一件小事，雖然只要要求一下就可以，但是，事后我反思再三，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，應(yīng)該建立在班級(jí)意識(shí)的基礎(chǔ)上，它是建立社會(huì)公德意識(shí)的基礎(chǔ)。但自己不會(huì)D夏天我天天穿7對(duì)于在校園內(nèi)或其他公共場合亂扔垃圾的看法()A很鄙視。助人為樂是我國的傳統(tǒng)美德，我國自古以來就有“君子成人之美”、“為善最美”、“博施濟(jì)眾”等廣為流傳的格言；人有三樂：自得樂、知足樂、助人為樂，把幫助別人當(dāng)成自己最快樂的事情，同時(shí)也是博愛的表現(xiàn)，也是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的殷切期盼；養(yǎng)成助人為樂的習(xí)慣將是一生受用不盡的精神財(cái)富；正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)“以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利已為恥”積極參與公益事業(yè)，為所能及的關(guān)心和幫助他人。隨著社會(huì)的不斷的進(jìn)步，我們周邊的環(huán)境也日益的發(fā)生著變化，大學(xué)生逐漸意識(shí)到愛護(hù)公物保護(hù)環(huán)境的重要性；%的同學(xué)會(huì)“找到垃圾箱后在丟”在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面大部分同學(xué)還做得不錯(cuò)，即能“獨(dú)善其身”然而對(duì)于真正以人翁的態(tài)度來對(duì)待環(huán)境保護(hù)時(shí)，我們大學(xué)生做得還遠(yuǎn)不夠，即不能“兼濟(jì)天下”，比如,%的人會(huì)馬上弄干凈，%的人想弄干凈但最終沒有做，%的人
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1