【正文】 動利用節(jié)日開展形式多樣豐富多彩的活動，可以充分的調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。（4）培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，不挑食不浪費(fèi)、文明進(jìn)餐。教師方面：班主任教師——楊立鵬，畢業(yè)于濟(jì)南幼兒師范學(xué)校，從事幼兒教育五年，喜歡幼兒熱愛幼兒教師事業(yè)，“以幫助幼兒走好人之初第一步”為目標(biāo)，做好各項(xiàng)幼兒園工作。我們班組成員本著同一個目標(biāo)：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會學(xué)習(xí)、會思考、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。家長方面：適應(yīng)了幼兒園生活，家長更多關(guān)注的將會是幼兒的行為習(xí)慣、課堂秩序，我們會通過座談、家長會等形式同家長了解幼兒的家中表現(xiàn)，及時反映孩子在園的情況。（1）愿意參加各項(xiàng)集體活動，注意力集中。（班內(nèi)每月活動、教育活動制定）班級活動管理（1）開展幼兒感興趣的主題活動，全面發(fā)展幼兒。我班將努力做好以下工作：（1）期初召開家長會，向家長介紹班級主要工作。經(jīng)過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，幼兒基本都能掌握使用筷子和手紙的方法，生活自理能力及自我保護(hù)意識也有一定的提高。二、幼兒培養(yǎng)目標(biāo)養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活衛(wèi)生習(xí)慣，做力所能及的事。積極參加體育活動，知道克服困難，加強(qiáng)耐力，具有安全意識和初步的自我保護(hù)能力。目標(biāo)與措施：1）幫助家長樹立正確的教育觀，提高家長的教育手段。C、通過家長學(xué)校的各種形式，促進(jìn)家長與家長、家長與老師之間的溝通，交流、分享各自在教育孩子過程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。十月份：學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法。開展“動物大世界”的主題活動，能了解動物的生活習(xí)性，鼓勵幼兒大膽操作，在操作中能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。及時收拾玩具、文具和其他用具，養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；家園共育：利用廢舊物品制作玩具的指導(dǎo)。積極參與慶祝元旦活動，體驗(yàn)節(jié)慶活動的快樂。我們的工作方能順利實(shí)施。應(yīng)該說，我們做到了認(rèn)真開展每一個主題活動，盡可能地記錄下幼兒活動的足跡。特別在種植活動，幼兒了解到種植的一系列要求，并學(xué)會了種植。在全面學(xué)習(xí)和貫徹新綱要實(shí)踐主題探究課程中，我們積極嘗試將重心移向了“如何在集體教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒探索能力”的研究。在這種氛圍下，孩子們的繪畫的技能技巧及色彩的運(yùn)用有著很大的進(jìn)步。再如一些廢舊材料，象果凍殼、牛奶罐、喜糖盒、絲帶之類的東西放在百寶箱里都成了寶貝，孩子們特別會利用這種廢舊材料，做的東西也非常別致，充分體現(xiàn)著孩子的創(chuàng)造力和想象力。五、存在的問題和下學(xué)期的工作重點(diǎn)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需要進(jìn)一步培養(yǎng)，肯動腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣，有的幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛插嘴、回答問題聲音不夠響亮等。一、班級情況分析：本學(xué)期我們班幼兒大多活潑開朗，和大班相比，在自理能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為習(xí)慣等方面都有了明顯的提高，特別是幼兒的責(zé)任意識和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步尤為突出。同時，運(yùn)用不斷跟進(jìn)的方法，去觀察指導(dǎo)幼兒的行為。幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日?；顒又袧B透幼兒安全意識和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育，使幼兒懂得在活動中如何保護(hù)自己，愛護(hù)別人，避免危險事故的發(fā)生。請家長共同配合對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了到現(xiàn)在可以完全脫離實(shí)物，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展。（二）德育教育教育工作（結(jié)合社會主義核心價值觀開展）。，嘗試適宜的消費(fèi)活動。我班在本學(xué)期，根據(jù)本園的計劃精神開展了垃圾分類系列活動。通過在開展垃圾分類活動，使幼兒使幼兒掌握了初步的垃圾處理的方法。（四）家園合作，班級微信，向家長宣傳安全教育，達(dá)成家園共識，引起共鳴。也不能將小東西塞到、鼻、耳中。晚接的孩子 和值班 老師做好交接，確保幼兒安全。針對他們的留言，我們會利用他們接送孩子的時候，及時與他們交流，向他們表示會盡量滿足他們的要求，并與他們共同商討教育孩子的好方法，讓家長感到我們不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。經(jīng)過了大班第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒迎來了他們在幼兒園的最后一個學(xué)期，在這個學(xué)期里幼兒要為入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。2）也有老師和家長對幼兒要求過高，一旦孩子達(dá)不到要求，便加以責(zé)怪和埋怨，造成孤僻和自卑，產(chǎn)生自己什么都不會、不行的的情況。充分活動身體，動作協(xié)調(diào)、有耐力，具有安全意識和較強(qiáng)的自我保護(hù)能力。1在各環(huán)節(jié)中滲透幼小銜接的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識為入小學(xué)做準(zhǔn)備。針對個別幼兒做好家訪或隨訪工作，及時與家長聯(lián)系。滲透幼小銜接教育養(yǎng)成正確的坐、立及讀寫姿勢。開展故事比賽，鼓勵膽小的幼兒在集體面前展示自己并進(jìn)行表揚(yáng)，幫助其正確評價自己，樹立自信。參觀小學(xué)開展主題“有趣的水”，引導(dǎo)幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)“水”的秘密。向家長開放半日活動與家長進(jìn)行交流溝通探討入學(xué)前的準(zhǔn)備工作。開展主題“我要上小學(xué)”，熟悉如何使用學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)整理保管自己的學(xué)習(xí)用品。五月開展“系攜帶”生活技能大比拼，感受成功的快樂，為自己的本領(lǐng)感到驕傲。開展迎新一周大活動，在活動中感受開學(xué)的快樂。（二）目標(biāo)與措施目標(biāo)：向家長宣傳科學(xué)合理的育兒經(jīng)驗(yàn)，積極轉(zhuǎn)變家長傳統(tǒng)的教養(yǎng)方式，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。（二）目標(biāo)與措施目標(biāo)：創(chuàng)造環(huán)境，讓幼兒在活動中體驗(yàn)到成功與交流的快樂，在集體面前有自信。繼續(xù)了解生活中加減的實(shí)際意義，會從不同的角度進(jìn)行簡單的測量、推理等智力活動。二、學(xué)期目標(biāo)形成基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、排泄、整理物品等生活衛(wèi)生習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事情，有一定的責(zé)任感。動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性都有提高。以上這些的努力付出，也換來了家長的信任，我相信在今后的日子里，家長工作會做得更好。我還利用幼兒成長檔案與經(jīng)常沒機(jī)會碰面的，有時連電話都聯(lián)系不到的家長保持著家園之間的聯(lián)系。不對不認(rèn)識的人來接幼兒，需事先預(yù)約。大部分幼兒能背出父母的電話號碼，家庭住址等。（二）嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度。制定措施，落實(shí)到位。但是，近十幾年來，我們的生活環(huán)境不斷遭受破壞，全球氣溫升高，白色垃圾，水資源被污染……這些問題的始作俑者還是我們?nèi)祟?。，增?qiáng)規(guī)則意識。利用利用冬季運(yùn)動會活動開展扇子操和花樣籃球等表演，美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、粘貼等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過的美工技能來完成作品，和教師一起制作自制玩具和課室環(huán)境主題墻布置“祖國媽媽生日”和“民族風(fēng)采”。這個學(xué)期結(jié)合多元智能發(fā)展課程《語言》、《社會健康》、《數(shù)學(xué)》、《藝術(shù)》開展活動，幼兒還學(xué)會了區(qū)域性活動自選，初步掌握飛行棋的玩法并對其玩法特別感興趣。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級的出勤率穩(wěn)定。積極開展主題探究活動，并總結(jié)主題活動探究的一些經(jīng)驗(yàn)。面對本班幼兒在大班表現(xiàn)出來的活動自由、上課插嘴、個別幼兒規(guī)則意識薄弱等情況，在開學(xué)初，我們就和幼兒一起商討各項(xiàng)活動、各個環(huán)節(jié)的規(guī)則。我堅(jiān)信，在老師、家長和一群聰明、積極向上的孩子的共同努力下，我們大二班這個大家庭下一學(xué)期會有更大的進(jìn)步。新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒遠(yuǎn)重要的合作伙伴。我們結(jié)合每次的主題開設(shè)了與之匹配的區(qū)域活動，為幼兒投放了大量可操作的材料，同時讓幼兒一起來收集材料。從創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、變幼兒被動學(xué)為主動學(xué)，充分發(fā)揮師生互動作用、開展多側(cè)面的活動形式三方面入手通過一學(xué)期嘗試