【正文】 組織幼兒在離園前參加安靜的集體活動。了解簡單的自救技能，通過消防演習(xí)，學(xué)習(xí)自救。我們開展了一系列的行為規(guī)則活動和安全主題活動，并利用日常生活中的突發(fā)事件，和幼兒探討、共同制定行為規(guī)則，使行為規(guī)則被幼兒接受，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。同時(shí)教會幼兒垃圾分類的知識，使幼兒有了初步垃圾分類的意識和行為。（三）垃圾分類教育工作：地球，是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@。在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會嘗試簡單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)知道常見的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動手操作能力，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。學(xué)會新的籃球操和紙板。特別注意做好班級的各項(xiàng)消毒工作，加強(qiáng)對幼兒各種衛(wèi)生的教育，幼兒學(xué)會了正確的洗手，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。本班有2名保教人員，工作開展有計(jì)劃、有目的、有條不紊，能各盡其職，密切配合，保教并重，因材施教，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的動手、動腦能力，注重幼兒的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的素質(zhì)水平；并認(rèn)真做好家長工作。因此我們教師擰成一股力，形成同一種準(zhǔn)則，同一種理念，向著同一種目標(biāo)去努力。在繁忙緊張的工作中，幼兒的各方面能力得到了提高，教師水平也得到了新的錘煉。四、架起家園合作教育的橋梁幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終生教育的奠基階段，家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。合理安排和采取多種形式開展游戲活動，充分利用專用活動室，提供給幼兒探索的機(jī)會和條件。借助“互動分享”繪本在全班開展了“如何創(chuàng)設(shè)閱讀情趣，激發(fā)幼兒閱讀興趣” 的專題研究。嘴里不住地說：“真有趣、真有趣??”我也為他們感到高興：“怎樣讓更多的人知道你的種子是怎么生長的呢？”在我們的啟發(fā)下，幼兒想到了記錄的方法，于是他們自發(fā)的進(jìn)行了觀察表的設(shè)計(jì)，當(dāng)然老師在其中也發(fā)揮了小小的引導(dǎo)作用，就這樣“植物觀察記錄表”誕生了。十一月我們開展了《我自己》主題，在活動中幼兒將自己和父母一起收集身體的資料帶至幼兒園向小朋友介紹，自主學(xué)習(xí)的意識很強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情很高。并努力創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動，如：開展跳繩、呼啦圈、跳跳球、滾鐵環(huán)等活動。通過探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對事物變化發(fā)展的過程感興趣，嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。引導(dǎo)幼兒觀察和感受生活中的聲、形、色及音樂、舞蹈、美術(shù)作品中的美。有同情心，不怕困難，有初步的責(zé)任感。讓幼兒了解一些秋季常見疾病的簡單知識及預(yù)防的方法。幫助吃飯有困難的幼兒愉快吃飯自己的一份飯菜。2）調(diào)動家長參與主題活動的積極性。1了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念，會進(jìn)行比較、推理等智力活動。發(fā)展幼兒社會技能，體驗(yàn)人與人互相交往、合作的重要和分享的快樂；有同情心，不怕困難，有初步的責(zé)任感。我們利用角色活動中角色的交往，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)角色游戲條件，提供進(jìn)行扮演游戲時(shí)間、機(jī)會和經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒語言能力在實(shí)際運(yùn)用過程中發(fā)展起來。（4）每學(xué)期向家長開放半日活動，使家長了解孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況。環(huán)境創(chuàng)設(shè)管理：按照主題，創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，班內(nèi)物品管理：物品管理分配好負(fù)責(zé)人，保證版內(nèi)所有物品的完好。（4）注重感情教育和語言表達(dá)能力的初步培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感，初步使用“早、好、再見”等禮貌用語。（1）主動排隊(duì)，有秩序的進(jìn)行集體活動（2）學(xué)會正確的洗手、漱口方法。增強(qiáng)幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。以園務(wù)計(jì)劃和教研組計(jì)劃為依據(jù)，制定出以下的班級工作計(jì)劃：一、班級情況分析幼兒方面：本學(xué)期我們將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，提高幼兒的自我保護(hù)意識。存在問題：二、班級管理工作 幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。（3）學(xué)會用語言表達(dá)自己的意愿，能用語言和同伴、老師進(jìn)行交流。（3）認(rèn)真完成教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容。（3）按時(shí)更換家長園地內(nèi)容，讓家長了解本班教學(xué)大綱不斷向家長提供新的幼教信息。幼兒經(jīng)過實(shí)踐、討論，對一些常規(guī)基本達(dá)成了共識，現(xiàn)在幼兒已經(jīng)能夠做到在生活、學(xué)習(xí)中，遵守一定的秩序，懂得了自我保護(hù)和保護(hù)他人。學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法。1探究、操作、實(shí)驗(yàn)、對事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。了解家長的教育觀，需求，并針對幼兒具體情況向家長交換意見和建議，幫助家長排憂解難，使家園教育步調(diào)一致。四、月保教工作重點(diǎn)九月份通過形式多樣的“開學(xué)三天大活動”讓幼兒感受到集體活動的快樂，體驗(yàn)長大了的積極情緒，主動給弟弟妹妹進(jìn)行表演，為弟弟妹妹作榜樣。開展“我自己”的主題活動，使幼兒了解自己的性別、優(yōu)點(diǎn)。樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助合作和分享。通過談話、知識競賽等活動，讓幼兒了解各種素菜的營養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒合理進(jìn)食各種菜肴，不挑食。開展“迎新年”的活動”，鼓勵(lì)全班幼兒積極參加，并在表演表現(xiàn)活動中體驗(yàn)參與民間節(jié)日的快樂，為自己長大一歲感到自豪。我們老師相互配合，合理安排幼兒戶外活動的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動時(shí)間。“快樂旅行”“我愛天安門”“掛燈籠”“造長城”等墻面環(huán)境，通過活動使幼兒對祖國的熱愛之情愈加深厚了。幼兒興奮地談?wù)撝?，爭相觀賞。由于本班幼兒即將面臨進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)行早期閱讀是非常必要的。三、營造自由、寬松的氣氛，保證幼兒建構(gòu)游戲、區(qū)角游戲的空間 本學(xué)期，我們扎扎實(shí)實(shí)地開展了建構(gòu)游戲。在幼兒研究的過程中，我們不直接告訴孩子結(jié)果如何或操作的步驟，而是放手讓他們通過自己的探索去發(fā)現(xiàn)。一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝、回顧過去，我們感慨萬千。那么在一個(gè)集體中，如何在施展幼兒的個(gè)性情況下、又讓他們覺得有所約束，這就是班級管理的重中之重了。面對不能遵守的幼兒，我們也會與他進(jìn)行耐心溝通、教育，以記錄幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步的方法，來激勵(lì)幼兒揚(yáng)善補(bǔ)缺。平時(shí)積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了雙腳跳和單腳跳、拍打、投跳、平衡等動作技能，動作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細(xì)致，通過了解一些生活上和自身的事，從而懂得愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識和民族、愛祖國情感。，并做出合適的反應(yīng)，有同情心。，樂意與別人分享。通過利用ppt，開展垃圾分類的宣傳、教育和引工作，讓幼兒了解垃圾對社會生活造成的嚴(yán)重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，幼兒的積極參與。一下是我們班本學(xué)期的安全教育工作總結(jié)：（一）談話引導(dǎo)，師幼共同制定規(guī)則，遵守規(guī)則。學(xué)會正確撥打特殊電話號碼： 111120，學(xué)習(xí)正確表述困難、得到營救。（八）嚴(yán)格把好離園關(guān)。我們將繼續(xù)努力，做好安全工作，確保幼兒安全。這學(xué)期我們班在積極配合幼兒園工作召開了開學(xué)體驗(yàn)式家長會議、開展了家長半天開放日活動、在冬季運(yùn)動會展示了我們班小朋友的英姿運(yùn)動風(fēng)采。（二）優(yōu)勢有生活自理能力和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。2）家長過度“包辦”，使幼兒缺乏解決問題的能力。了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。分析原因：家長的要求過高，經(jīng)常職責(zé)幼兒，幼兒缺乏體驗(yàn)成功的快樂，導(dǎo)致自信心缺乏。他們愿意參與幼兒園的各項(xiàng)活動，積極配合我們?nèi)粘９ぷ鞯拈_展。召開家長會及幼小銜接的講座，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。開展主題活動“春夏秋冬”，關(guān)注四季變化變化，感受它對人們生活的影響和對植物的影響。做好入小學(xué)信息采