【正文】 罰手段不能濫用。３ 公正原則。那種傷害學(xué)生自尊、不利于學(xué)生身心健康的處罰方式必須堅(jiān)決擯棄。表?yè)P(yáng)應(yīng)實(shí)事求是。如果一時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生閃光。這種表?yè)P(yáng)方式簡(jiǎn)單方便，但有些單調(diào)，激勵(lì)效果沒(méi)有達(dá)到最佳。３．喜報(bào)表?yè)P(yáng)法。當(dāng)然，這種表?yè)P(yáng)不是遷就學(xué)生，而是要選擇有意義的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。班主任不應(yīng)滿(mǎn)足于按常規(guī)辦事，而應(yīng)發(fā)揮工作中的獨(dú)創(chuàng)性，以順應(yīng)改革開(kāi)放的新形勢(shì)，創(chuàng)造出更多的班級(jí)日常管理的新辦法，新經(jīng)驗(yàn)。這是一種好辦法，尤其是對(duì)高年級(jí)學(xué)生，更是如此。這是一種辦法，但是班主任在這樣做之前，一定要做好這些小頭目的思想工作。沒(méi)有處罰的教育可以說(shuō)不是完整的教育。處罰的目的是告訴學(xué)生這樣做是錯(cuò)的，警醒學(xué)生以后不再犯同樣的錯(cuò)誤，如果處罰達(dá)到了這樣的目的，處罰就可以了。如果班主任動(dòng)不動(dòng)就處罰學(xué)生，搞得學(xué)生人人自危，個(gè)個(gè)害怕，班級(jí)成了“勞改所”，久而久之，處罰就失去了效力，班主任失去了威信，班級(jí)不但管理不好，而且遲早會(huì)“天下大亂”。班主任對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行處罰時(shí)，一定要堅(jiān)持公正原則，對(duì)班里每一位學(xué)生，一視同仁，切忌偏心。(三)班主任贊美表?yè)P(yáng)藝術(shù)表?yè)P(yáng)是教育的最主要的、也是最有效的的手段。班主任對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，既不能夸大，也不要縮小，必須實(shí)事求是，分寸適度，真實(shí)可信。比如在課堂上提一個(gè)比較簡(jiǎn)單的學(xué)生能夠回答的問(wèn)題讓學(xué)生回答，回答出來(lái)了，教師便及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。班主任應(yīng)該探索更多更新穎的表?yè)P(yáng)學(xué)生的方式方法，以取得更好的效果。學(xué)生給家長(zhǎng)爭(zhēng)氣是他們最自豪的事。班級(jí)管理是一個(gè)十分復(fù)雜的問(wèn)題，涉及的面非常多，班主任老師勤觀察、勤總結(jié)，多借鑒，日積月累定會(huì)摸索出豐富多彩有效的管理方法。在利用這兩種形式與家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候，一定要注意事前的準(zhǔn)備工作，確定會(huì)議主題和研究的工作重點(diǎn)，切忌勿忙無(wú)準(zhǔn)備地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。要向家長(zhǎng)介紹情況，即學(xué)生在學(xué)校的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、同學(xué)關(guān)系、紀(jì)律表現(xiàn)等。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響作用也不盡相同。”舉辦班級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校，定期向家長(zhǎng)傳授教育的理論與教育技巧。這種分類(lèi)并不十分科學(xué)，互相之間有交叉和重疊，比如束手無(wú)策型家長(zhǎng)開(kāi)始時(shí)可能是物質(zhì)刺激型，或是放任不管型，或是懲罰型，后來(lái)因?yàn)橐陨戏椒ㄔ斐山逃娜媸?，最后成為了“束手無(wú)策”的家長(zhǎng)。我們應(yīng)該看到，不管哪種類(lèi)型的家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的點(diǎn)，那就是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)有用的人。偶發(fā)事件的特點(diǎn)是：突發(fā)性。原來(lái)，這位學(xué)生患的是心臟病。偶發(fā)事件，一旦發(fā)生必須馬上予以處理，班主任必須當(dāng)機(jī)立斷，妥善解決。再次，當(dāng)偶發(fā)事件發(fā)生之后，班主任要善于依靠集體的力量，運(yùn)用集體的智慧來(lái)解決。臺(tái)上臺(tái)下，死水一潭。如何做好班主任工作——山大附中楊昌福教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！笆┦苠e(cuò)位”:90%的老師說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生，90%的學(xué)生說(shuō)感受不到老師的愛(ài)教育反思:班主任是實(shí)施素質(zhì)教育的主要力量。因此，班主任工作在學(xué)校教育工作中有突出的地位，起著舉足輕重的作用。理念先進(jìn)，至今值得我們學(xué)習(xí)借鑒。學(xué)識(shí)淵博：“風(fēng)之積也不厚，其負(fù)翼也無(wú)力”。班主任應(yīng)具備的素質(zhì)（一）班主任應(yīng)具有良好的品德，要注意為人師表 首先，班主任應(yīng)忠誠(chéng)于教育事業(yè)，有很強(qiáng)的責(zé)任心，并愿意為下一代的成長(zhǎng)付出畢生的精力。即包括關(guān)懷學(xué)生的自然生命、精神生命（包括價(jià)值生命）。現(xiàn)在相當(dāng)一部分家長(zhǎng)只要求孩子好好學(xué)習(xí)、不要求天天向上，有的是過(guò)分關(guān)心，有的是無(wú)暇顧及，現(xiàn)實(shí)中溺愛(ài)型、放縱型、懲罰型比比皆是。學(xué)生活動(dòng)的組織者和參與者。在這一背景下成長(zhǎng)起來(lái)的青少年的思想必定打上當(dāng)今時(shí)代的烙印，在道德評(píng)判、思想認(rèn)識(shí)、行為準(zhǔn)則、審美情趣、理想追求、心理狀況諸方面都具有當(dāng)代青少年獨(dú)具的特點(diǎn)，概括起來(lái)講就是“三不”、“八化”。人生職業(yè)規(guī)劃“三個(gè)泥水匠”的故事有人問(wèn)三個(gè)泥水匠：你們?cè)诟墒裁?“ 甲說(shuō)：“砌墻。(3)學(xué)習(xí)行為成形期。忌動(dòng)輒告狀，要巧妙溝通。在處理學(xué)生問(wèn)題的心態(tài)上，班主任要做到—— 舉重若輕和舉輕若重。但對(duì)于我們班這位體育生并沒(méi)有太大的用處。后面，我制定了一個(gè)禮拜重點(diǎn)解決一個(gè)問(wèn)題。好的班干部可以在班級(jí)里起到模范帶頭作用，幫助老師管理好班級(jí)、具體操作各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)也可以在老師和學(xué)生之間起到良好的溝通作用。任務(wù)布置：從模糊到具體 ；程序設(shè)計(jì)：從混亂到有序。(2)要求每位學(xué)生每月都要制定出自己學(xué)習(xí)計(jì)劃。第四篇：班主任班級(jí)管理藝術(shù)班主任班級(jí)管理藝術(shù)班級(jí)管理是一項(xiàng)瑣碎，復(fù)雜的工作。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。不要一遇難題就溜之大吉。一個(gè)人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應(yīng)看他的出身門(mén)第，更不看他的財(cái)富多少，最終看這個(gè)人的品格。班主任要淡化權(quán)威意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，建立開(kāi)放型、競(jìng)爭(zhēng)型的班級(jí)管理制度。在新形勢(shì)下，班主任優(yōu)化班級(jí)管理藝術(shù)，建立新型和諧的師生關(guān)系，必須注意如下幾個(gè)問(wèn)題：使班主任工作走上一個(gè)新臺(tái)階。熱愛(ài)學(xué)生是班主任必備的美德，是建立新型和諧師生關(guān)系的前提。在對(duì)學(xué)生的教育中保持寬廣的胸懷，和藹、友善、耐心平心的態(tài)度?？傊?，沒(méi)有誠(chéng)摯的愛(ài)就沒(méi)有成功的教育，班主任要做學(xué)生的良師益友，及時(shí)疏導(dǎo)他們情感上的障礙，如學(xué)生考試失利，思想迷惘，家長(zhǎng)希望過(guò)高造成的心理壓力，家庭不和等，班主任都要做有心人及時(shí)給予疏導(dǎo)。愿意和老師談心，班風(fēng)和同學(xué)的精神面貌就會(huì)好起來(lái)。他能放下老師的架子，尊重學(xué)生的人格，常常以朋友的身份，虛心的態(tài)度、飽滿(mǎn)的熱情和學(xué)生交談，參與學(xué)生的討論、爭(zhēng)辯。班主任除了要求學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)之外，還應(yīng)教育引導(dǎo)學(xué)生更多地吸收課外知識(shí)。師生一起開(kāi)展各種活動(dòng)，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委等，這樣，就能真正做到師生心靈溝通，教學(xué)相長(zhǎng)了。因此，一個(gè)成功的班主任，他必然是學(xué)生最信賴(lài)的朋友。面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，班主任必須客觀、正確地對(duì)待每一位學(xué)生。同時(shí)，班主任要想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，做學(xué)生所做。長(zhǎng)期以來(lái)，批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，許多班主任往往習(xí)慣于把學(xué)生“請(qǐng)”到辦公室，審判式地指出其“罪行”，然后令其改正。在如何開(kāi)班委會(huì)，如何家訪(fǎng)，如何個(gè)別教育，如何寫(xiě)班主任工作計(jì)劃和總結(jié)，如何藝術(shù)地評(píng)價(jià)學(xué)生，如何對(duì)待差生，如何培養(yǎng)優(yōu)等生等等方面。在工作中，班主任要建立開(kāi)放型、競(jìng)爭(zhēng)型的班級(jí)管理制度，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍。（班主任 【】第五篇：班主任班級(jí)管理藝術(shù)探討班主任班級(jí)管理藝術(shù)探討梧州市蒙山縣文圩中學(xué)覃慶春內(nèi)容摘要：一個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，班主任起到了關(guān)鍵的作用。它是對(duì)兒童進(jìn)行德育的有力手段，同時(shí)在具體的培養(yǎng)中滲透著政治思想品德教育。要看到學(xué)生身上一天一天的進(jìn)步。一、寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，是快樂(lè)工作的一劑良藥。整體上，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)各個(gè)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，使各個(gè)科目協(xié)調(diào)發(fā)展。二思，自己有無(wú)十分的把握去應(yīng)對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的質(zhì)疑、解決可能會(huì)出現(xiàn)的麻煩？這叫理性分析，把困難想在前面；三思，有無(wú)能力將規(guī)定堅(jiān)持執(zhí)行下去？這叫合理評(píng)估自己的能力，避免盲目沖動(dòng)，最后堅(jiān)持不下去導(dǎo)致虎頭蛇尾。使班干部成為班級(jí)管理工作的骨干，成為老師的左膀右臂，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生所信服。(4)增強(qiáng)集體凝聚力增強(qiáng)集體的凝聚力，首先要建立文明向上的班風(fēng)。班主任工作是繁瑣的，工作包含方方面面。就像有次體育生晚自習(xí)第二節(jié)遲到了，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有火急火燎，而是叫一個(gè)他同宿舍的去把他叫過(guò)來(lái)我辦公室，當(dāng)他過(guò)來(lái)的時(shí)候我不是一頭棒喝地罵他，而是先詢(xún)問(wèn)原因。第三篇：班級(jí)常規(guī)管理藝術(shù)學(xué)習(xí)心得班級(jí)常規(guī)管理藝術(shù)學(xué)習(xí)心得高一6班 李一惠很榮幸參加這次的班主任培訓(xùn)，使我受益匪淺，知道了自己的不足和努力的方向，離成為一名優(yōu)秀的班主任更近了一步。三棱鏡意識(shí)，認(rèn)真鉆研、不斷學(xué)習(xí)、精雕細(xì)刻、點(diǎn)點(diǎn)滴滴做好學(xué)生工作。開(kāi)好每一個(gè)主題班會(huì)根據(jù)學(xué)校政教處的計(jì)劃統(tǒng)一安排 、學(xué)科競(jìng)賽、文化節(jié)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)第二課堂、創(chuàng)建和諧校園，全面提升學(xué)生素質(zhì)努力把外化的教育變成激發(fā)學(xué)生自己內(nèi)在動(dòng)力的教育。詹姆士說(shuō)：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。要求學(xué)生做到的自己先要做到。但一個(gè)班集體的團(tuán)隊(duì)建設(shè)要由諸多因素來(lái)決定。學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。”日本教育家紫田榮義：教師的職業(yè)“是以教師的人格決一勝負(fù)的職業(yè)”。值得我們深思的問(wèn)題：我們與發(fā)達(dá)國(guó)家比最大的差距在哪？我們用多少年才能趕超先進(jìn)水平？教育應(yīng)該慎重而深刻反思的問(wèn)題是什么？溫家寶總理在出訪(fǎng)歐洲前夕接受記者采訪(fǎng)時(shí)。④注重點(diǎn)撥疏通，在交談中育人、傳授方法?？鬃邮俏覀兘處煹淖鎺煚敚瑸槭裁匆崴?？ 因?yàn)樗俏覀児廨x的榜樣。普通——日復(fù)一日、年復(fù)一年從事著永無(wú)休止的勞動(dòng)。從事教育的三個(gè)層次： 謀生的手段——良心； 職業(yè)生涯——責(zé)任心； 從事的事業(yè)——奉獻(xiàn)精神。這首歌曲我也特別喜歡，就是我自己唱不好。他的西服筆挺而平民有，穿一雙皮鞋，顯得穩(wěn)重、沉著、鎮(zhèn)靜、安詳?？刂聘星椋龅匠林潇o，對(duì)于人命關(guān)天的事尤為重要。其它學(xué)生在校內(nèi)等，可是等了好長(zhǎng)時(shí)間也不見(jiàn)回來(lái)，喊也沒(méi)有回音，另一位學(xué)生爬上墻頭一看，原來(lái)第一位學(xué)生掉在了農(nóng)民化糞池中。例如，北方某校，一位學(xué)生上課時(shí)說(shuō)肚子痛，老師說(shuō)，能堅(jiān)持的話(huà)就堅(jiān)持到下課。偶發(fā)事件的成因主要是由于：學(xué)生性格異常、感情障礙、人際沖突、不良道德行為、天災(zāi)人禍、外來(lái)干擾等。班主任針對(duì)這種情況，家訪(fǎng)之前做了非常充分的準(zhǔn)備，查找了許多資料，收集了許多“樹(shù)大不直”的事例。家長(zhǎng)學(xué)校是提高家長(zhǎng)教育水平的好形式，不僅傳授了教育理論，而且溝通了家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系。若家長(zhǎng)思想狹隘，又好面子，這就不可當(dāng)著其他家長(zhǎng)的面介紹他孩子的情況，即使在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，也要注意談話(huà)方式，在談學(xué)生成績(jī)時(shí)，可以用“最近一段時(shí)間有進(jìn)步，但是……”這樣的語(yǔ)句開(kāi)始談話(huà)。與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)最好請(qǐng)學(xué)生一起參加，也要允許學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出自己的意見(jiàn)。對(duì)個(gè)別學(xué)生比較嚴(yán)重錯(cuò)誤或缺點(diǎn)，不要在大會(huì)上點(diǎn)名道姓地講，對(duì)于這樣的學(xué)生可以會(huì)后留有關(guān)家長(zhǎng)個(gè)別談。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是班主任家長(zhǎng)工作的主要形式?！蔼?jiǎng)品”自我選擇表?yè)P(yáng)法。如果班主任五音不全，羞于開(kāi)口，可以組織全班同學(xué)共唱一首歌獻(xiàn)給這位取得好成績(jī)的同學(xué)。所以說(shuō)，一句表?yè)P(yáng)或贊美的作用是不可低估的，也許就是因?yàn)橐痪滟澝赖脑?huà)，形成一學(xué)生向上的良性循環(huán)。這一點(diǎn)，有像劃火柴，火柴剛劃著的時(shí)候，人們經(jīng)常要用手掌護(hù)著，因?yàn)?，開(kāi)始時(shí)火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。還有一些教師表?yè)P(yáng)手法單調(diào)，效果沒(méi)有達(dá)到最佳。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰前，一定要講清處罰的根據(jù)；處罰后，還要做好思想工作，多找被處罰學(xué)生談心開(kāi)導(dǎo)，使被處罰的學(xué)生從心里感到震動(dòng)，相信老師是愛(ài)護(hù)自己才處罰自己的。這時(shí)班主任老師如果及時(shí)給予處理容易收到較好的教育效果，同時(shí)也能使“事態(tài)”得到及時(shí)控制，不至于蔓延開(kāi)去。所以，運(yùn)用處罰手段應(yīng)注意以下幾條原則：(1)適度原則。教師為了提醒孩子下次不犯同類(lèi)錯(cuò)誤，處罰是必須的。具體做法是，班里的所有成員按事先定好的期限輪流擔(dān)任班干部。特約委任法。這項(xiàng)工作做不好，后來(lái)的工作會(huì)磕磕絆絆，事倍功半。班級(jí)日常管理是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這項(xiàng)工作做好了，對(duì)全班學(xué)生的教育教學(xué)工作影響極大。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)也不能濫施，要看準(zhǔn)火候，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，讓表?yè)P(yáng)的激勵(lì)作用發(fā)揮到最高點(diǎn)。如果班主任歌喉嘹亮，班主任可以選一首歌獻(xiàn)給被表?yè)P(yáng)的學(xué)生。要知道，贊美在人心里引起的是積極效應(yīng)，這