【正文】 罰手段不能濫用。３ 公正原則。那種傷害學生自尊、不利于學生身心健康的處罰方式必須堅決擯棄。表揚應實事求是。如果一時沒有發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，就要創(chuàng)造機會，讓學生閃光。這種表揚方式簡單方便，但有些單調，激勵效果沒有達到最佳。３．喜報表揚法。當然，這種表揚不是遷就學生，而是要選擇有意義的方式對學生進行激勵。班主任不應滿足于按常規(guī)辦事，而應發(fā)揮工作中的獨創(chuàng)性，以順應改革開放的新形勢，創(chuàng)造出更多的班級日常管理的新辦法，新經(jīng)驗。這是一種好辦法，尤其是對高年級學生，更是如此。這是一種辦法，但是班主任在這樣做之前，一定要做好這些小頭目的思想工作。沒有處罰的教育可以說不是完整的教育。處罰的目的是告訴學生這樣做是錯的，警醒學生以后不再犯同樣的錯誤，如果處罰達到了這樣的目的，處罰就可以了。如果班主任動不動就處罰學生，搞得學生人人自危，個個害怕，班級成了“勞改所”，久而久之，處罰就失去了效力，班主任失去了威信，班級不但管理不好，而且遲早會“天下大亂”。班主任對犯了錯誤的學生進行處罰時，一定要堅持公正原則，對班里每一位學生，一視同仁，切忌偏心。(三)班主任贊美表揚藝術表揚是教育的最主要的、也是最有效的的手段。班主任對學生的表揚，既不能夸大，也不要縮小，必須實事求是，分寸適度，真實可信。比如在課堂上提一個比較簡單的學生能夠回答的問題讓學生回答，回答出來了，教師便及時給予表揚。班主任應該探索更多更新穎的表揚學生的方式方法，以取得更好的效果。學生給家長爭氣是他們最自豪的事。班級管理是一個十分復雜的問題，涉及的面非常多，班主任老師勤觀察、勤總結，多借鑒，日積月累定會摸索出豐富多彩有效的管理方法。在利用這兩種形式與家長聯(lián)系的時候，一定要注意事前的準備工作，確定會議主題和研究的工作重點，切忌勿忙無準備地召開家長會。要向家長介紹情況，即學生在學校的思想表現(xiàn)、學習成績、同學關系、紀律表現(xiàn)等。家長對學生的影響作用也不盡相同?！迸e辦班級的家長學校，定期向家長傳授教育的理論與教育技巧。這種分類并不十分科學，互相之間有交叉和重疊，比如束手無策型家長開始時可能是物質刺激型，或是放任不管型，或是懲罰型，后來因為以上方法造成教育的全面失敗，最后成為了“束手無策”的家長。我們應該看到，不管哪種類型的家長都有一個共同的點，那就是把孩子培養(yǎng)成一個有用的人。偶發(fā)事件的特點是：突發(fā)性。原來，這位學生患的是心臟病。偶發(fā)事件，一旦發(fā)生必須馬上予以處理，班主任必須當機立斷，妥善解決。再次，當偶發(fā)事件發(fā)生之后，班主任要善于依靠集體的力量，運用集體的智慧來解決。臺上臺下，死水一潭。如何做好班主任工作——山大附中楊昌福教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。“施受錯位”:90%的老師說熱愛學生，90%的學生說感受不到老師的愛教育反思:班主任是實施素質教育的主要力量。因此，班主任工作在學校教育工作中有突出的地位，起著舉足輕重的作用。理念先進，至今值得我們學習借鑒。學識淵博：“風之積也不厚，其負翼也無力”。班主任應具備的素質（一）班主任應具有良好的品德，要注意為人師表 首先，班主任應忠誠于教育事業(yè)，有很強的責任心，并愿意為下一代的成長付出畢生的精力。即包括關懷學生的自然生命、精神生命（包括價值生命）?，F(xiàn)在相當一部分家長只要求孩子好好學習、不要求天天向上，有的是過分關心，有的是無暇顧及，現(xiàn)實中溺愛型、放縱型、懲罰型比比皆是。學生活動的組織者和參與者。在這一背景下成長起來的青少年的思想必定打上當今時代的烙印，在道德評判、思想認識、行為準則、審美情趣、理想追求、心理狀況諸方面都具有當代青少年獨具的特點，概括起來講就是“三不”、“八化”。人生職業(yè)規(guī)劃“三個泥水匠”的故事有人問三個泥水匠：你們在干什么 “ 甲說：“砌墻。(3)學習行為成形期。忌動輒告狀，要巧妙溝通。在處理學生問題的心態(tài)上，班主任要做到—— 舉重若輕和舉輕若重。但對于我們班這位體育生并沒有太大的用處。后面，我制定了一個禮拜重點解決一個問題。好的班干部可以在班級里起到模范帶頭作用，幫助老師管理好班級、具體操作各項事務，同時也可以在老師和學生之間起到良好的溝通作用。任務布置：從模糊到具體 ；程序設計：從混亂到有序。(2)要求每位學生每月都要制定出自己學習計劃。第四篇：班主任班級管理藝術班主任班級管理藝術班級管理是一項瑣碎，復雜的工作。我國著名教育家葉圣陶先生說：什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。不要一遇難題就溜之大吉。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。班主任要淡化權威意識，增強服務意識，建立開放型、競爭型的班級管理制度。在新形勢下，班主任優(yōu)化班級管理藝術，建立新型和諧的師生關系，必須注意如下幾個問題：使班主任工作走上一個新臺階。熱愛學生是班主任必備的美德，是建立新型和諧師生關系的前提。在對學生的教育中保持寬廣的胸懷，和藹、友善、耐心平心的態(tài)度?？傊?，沒有誠摯的愛就沒有成功的教育，班主任要做學生的良師益友，及時疏導他們情感上的障礙，如學生考試失利，思想迷惘，家長希望過高造成的心理壓力，家庭不和等，班主任都要做有心人及時給予疏導。愿意和老師談心，班風和同學的精神面貌就會好起來。他能放下老師的架子，尊重學生的人格，常常以朋友的身份，虛心的態(tài)度、飽滿的熱情和學生交談，參與學生的討論、爭辯。班主任除了要求學生學好課本知識之外，還應教育引導學生更多地吸收課外知識。師生一起開展各種活動，讓學生當評委等，這樣，就能真正做到師生心靈溝通，教學相長了。因此，一個成功的班主任，他必然是學生最信賴的朋友。面對千差萬別的學生，班主任必須客觀、正確地對待每一位學生。同時，班主任要想學生所想，急學生所急，做學生所做。長期以來，批評教育學生時，許多班主任往往習慣于把學生“請”到辦公室，審判式地指出其“罪行”，然后令其改正。在如何開班委會，如何家訪，如何個別教育，如何寫班主任工作計劃和總結，如何藝術地評價學生，如何對待差生，如何培養(yǎng)優(yōu)等生等等方面。在工作中，班主任要建立開放型、競爭型的班級管理制度，營造生動、活潑、寬松自由的學習氛圍。（班主任 【】第五篇：班主任班級管理藝術探討班主任班級管理藝術探討梧州市蒙山縣文圩中學覃慶春內容摘要：一個班級的優(yōu)劣，班主任起到了關鍵的作用。它是對兒童進行德育的有力手段，同時在具體的培養(yǎng)中滲透著政治思想品德教育。要看到學生身上一天一天的進步。一、寬容地對待每一個學生，是快樂工作的一劑良藥。整體上，幫助學生調節(jié)各個科目的學習時間，使各個科目協(xié)調發(fā)展。二思，自己有無十分的把握去應對學生及家長的質疑、解決可能會出現(xiàn)的麻煩？這叫理性分析，把困難想在前面；三思，有無能力將規(guī)定堅持執(zhí)行下去？這叫合理評估自己的能力，避免盲目沖動，最后堅持不下去導致虎頭蛇尾。使班干部成為班級管理工作的骨干，成為老師的左膀右臂，同時也能夠為學生所信服。(4)增強集體凝聚力增強集體的凝聚力，首先要建立文明向上的班風。班主任工作是繁瑣的，工作包含方方面面。就像有次體育生晚自習第二節(jié)遲到了，這個時候我沒有火急火燎，而是叫一個他同宿舍的去把他叫過來我辦公室，當他過來的時候我不是一頭棒喝地罵他，而是先詢問原因。第三篇：班級常規(guī)管理藝術學習心得班級常規(guī)管理藝術學習心得高一6班 李一惠很榮幸參加這次的班主任培訓，使我受益匪淺，知道了自己的不足和努力的方向，離成為一名優(yōu)秀的班主任更近了一步。三棱鏡意識，認真鉆研、不斷學習、精雕細刻、點點滴滴做好學生工作。開好每一個主題班會根據(jù)學校政教處的計劃統(tǒng)一安排 、學科競賽、文化節(jié)活動，開設第二課堂、創(chuàng)建和諧校園，全面提升學生素質努力把外化的教育變成激發(fā)學生自己內在動力的教育。詹姆士說：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。要求學生做到的自己先要做到。但一個班集體的團隊建設要由諸多因素來決定。學生學習的幫助者?！比毡窘逃易咸飿s義：教師的職業(yè)“是以教師的人格決一勝負的職業(yè)”。值得我們深思的問題：我們與發(fā)達國家比最大的差距在哪？我們用多少年才能趕超先進水平？教育應該慎重而深刻反思的問題是什么？溫家寶總理在出訪歐洲前夕接受記者采訪時。④注重點撥疏通，在交談中育人、傳授方法?？鬃邮俏覀兘處煹淖鎺煚敚瑸槭裁匆崴?？ 因為他是我們光輝的榜樣。普通——日復一日、年復一年從事著永無休止的勞動。從事教育的三個層次： 謀生的手段——良心； 職業(yè)生涯——責任心； 從事的事業(yè)——奉獻精神。這首歌曲我也特別喜歡，就是我自己唱不好。他的西服筆挺而平民有，穿一雙皮鞋，顯得穩(wěn)重、沉著、鎮(zhèn)靜、安詳?？刂聘星?，做到沉著冷靜，對于人命關天的事尤為重要。其它學生在校內等，可是等了好長時間也不見回來，喊也沒有回音，另一位學生爬上墻頭一看，原來第一位學生掉在了農(nóng)民化糞池中。例如，北方某校，一位學生上課時說肚子痛，老師說，能堅持的話就堅持到下課。偶發(fā)事件的成因主要是由于：學生性格異常、感情障礙、人際沖突、不良道德行為、天災人禍、外來干擾等。班主任針對這種情況，家訪之前做了非常充分的準備，查找了許多資料，收集了許多“樹大不直”的事例。家長學校是提高家長教育水平的好形式，不僅傳授了教育理論，而且溝通了家長與學校的聯(lián)系。若家長思想狹隘，又好面子，這就不可當著其他家長的面介紹他孩子的情況，即使在適當?shù)膱龊?，也要注意談話方式，在談學生成績時，可以用“最近一段時間有進步，但是……”這樣的語句開始談話。與家長談話時最好請學生一起參加，也要允許學生發(fā)言，說出自己的意見。對個別學生比較嚴重錯誤或缺點，不要在大會上點名道姓地講，對于這樣的學生可以會后留有關家長個別談。召開家長會是班主任家長工作的主要形式?！蔼勂贰弊晕疫x擇表揚法。如果班主任五音不全，羞于開口，可以組織全班同學共唱一首歌獻給這位取得好成績的同學。所以說，一句表揚或贊美的作用是不可低估的，也許就是因為一句贊美的話，形成一學生向上的良性循環(huán)。這一點，有像劃火柴，火柴剛劃著的時候，人們經(jīng)常要用手掌護著，因為，開始時火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。還有一些教師表揚手法單調，效果沒有達到最佳。班主任在對學生進行處罰前，一定要講清處罰的根據(jù)；處罰后，還要做好思想工作，多找被處罰學生談心開導，使被處罰的學生從心里感到震動，相信老師是愛護自己才處罰自己的。這時班主任老師如果及時給予處理容易收到較好的教育效果，同時也能使“事態(tài)”得到及時控制，不至于蔓延開去。所以，運用處罰手段應注意以下幾條原則：(1)適度原則。教師為了提醒孩子下次不犯同類錯誤，處罰是必須的。具體做法是，班里的所有成員按事先定好的期限輪流擔任班干部。特約委任法。這項工作做不好，后來的工作會磕磕絆絆，事倍功半。班級日常管理是班主任工作的一項重要內容，這項工作做好了，對全班學生的教育教學工作影響極大。當然，表揚也不能濫施，要看準火候，找準時機，讓表揚的激勵作用發(fā)揮到最高點。如果班主任歌喉嘹亮，班主任可以選一首歌獻給被表揚的學生。要知道，贊美在人心里引起的是積極效應，這