【正文】 熱情和信心鼓勵學生們一次次戰(zhàn)勝自己，引導提醒學生從自己“犯缺點周期”的逐步延長或者“缺點逐漸減輕”的過程中，看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。班主任平靜、沉著的態(tài)度，大大出乎學生們的意料，而麥考萊的名言則深深地震動了學生們的心靈。有個學生個性特別強，從小就是孩子王，而他也確實有勝人一籌的能力，養(yǎng)成了一種恃才傲物、不可一世的脾氣，時常與一些不三不四的社會青年來往，一不留神的就鬧點**，成績一度從第三名降到三十多名。東方文化中對生命的思考不如西方文化廣泛深刻，而對生命的道德思索卻遠在西方文化之上，因此，我們擁有最多的是關于生命個體的種種道德和行為限制，缺少的是對生命美好一面的感受、觀察和發(fā)掘，把注意力過多地集中在生命之外的榮辱得失之上，對生命的認同因而變得特別的實際功利。能夠把“陽光”送給學生的班主任，他自身必須努力做一個“陽光班主任”。將學生作為一個平等的主體看待，即學生與學生平等、教師與學生平等。保護學生的合法權益，是平等公正的對待學生重要前提。班主任在理解了自己的學生以后，就在自己的辦公室門上很認真地貼上“尊重從敲門開始”。公平、公正地評價每一位學生，就要給每一位學生的學業(yè)成績和品行給予充分的肯定、公正的評價，讓學生在學習成績的提高、學業(yè)的完成等方面都得到平等的實現(xiàn)機會；對品行有缺點、學習和生活等方面有困難的學生，要耐心教育和熱情幫助，不得歧視；不得以任何理由對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。這首先要求家長，教師在誠信方面起榜樣作用，為孩子，學生帶好頭。感到溫暖，而且對自己的前途更加充滿信心。又如：我通過對班級學生問卷調(diào)查，開展討論，制定班規(guī)，明確要求。同時班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾怼＝處煴仨殬淞⒄_的學生觀，激勵每一個學生，對每一個學生都要充滿信心和希望，特別是對落后生，更要有“朽木可雕”的意識和“點石成金”的行動。四、與家長聯(lián)手，做好學生的轉(zhuǎn)化工作父母是弓，孩子是箭，弓張的緊，箭方射的遠，父母對孩子有信心，必會點燃孩子的信心之火。也是，我教的學生與我的年齡相差越來越多了，最開始差三四歲，到現(xiàn)在差近二十歲。一、建立良好的班集體一個良好的班集體是學生成長的搖籃。如在這屆的六年級時，我班有個曹姓同學，在班級里他不怎么好管，且成績還差，我也費了一番心思，成效不大。我一直認為，一名班主任，想要帶出一個班風正，學風濃的班級，自己必須是一個正直的人。每組一名組長負責過關。上面記著同學們喜歡的名言警句?！币粋€優(yōu)秀的班級也應該有他的班規(guī)。根據(jù)不同時期，及時選用好的班會課題及一些比較時髦的話題。一段時間過后，有明顯效果。而且，上課無精打采，下課也不出去活動，這不是他的風格。從一個母親的角度去勸說他，還好我的功夫沒白費。班主任就應該是同學們的楷模，應以身作則。對他們要付出的不單單是愛心，細心，更多的是耐心。既幫助了差生，也提高了優(yōu)生的能力。一位哲人說：“人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。對于那些從不來學校開家長會的家長，我一個一個單獨拜訪，下次他再也不好意思了。班級的分擔區(qū)后來我也采用同樣的方式，誰負責窗臺，誰負責樓梯把手，誰負責擦門，都是有人可尋的。但是無論怎樣，只要我選擇了做班主任，我一定會做一個讓領導放心，家長省心，對得起自己良心的班主任。二、如何營造良好的班級氣氛我所帶的三（2）班在學習上從一年級到現(xiàn)在，每次期中考試、期末考試成績都處于全年級三個班的領頭羊的位置，而且是遙遙領先于1其他班級，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。一周內(nèi)誰做的好，在班會時我就獎勵誰。這樣既教育了這個學生，又沒有給他丟面子，又減少了班級的損失。現(xiàn)在的孩子缺少的就是愛心。表現(xiàn)好了及時獎勵。六、家校聯(lián)系，幫助學生學生只靠教師的工作是不夠的，更應該得到家長的協(xié)助。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。平時的時候，經(jīng)常有家長將電話打到家里和我了解自己的孩子。周末回顧采用“實話實說和自我批評”的方式。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已嗎？問題就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。我記得是在一年級的時候，楊凱同學的腿有毛病需要做手術，一學期沒有來上學。我經(jīng)過調(diào)查知道這個有壞毛病的學生是誰了。紀律上我積極主張“先專政后民主”的方法。我將這幾年自己的一點做法與大家共享：一、民主管理班級要管理好一個班級，就應該最大限度地發(fā)揚民主，充分調(diào)動學生的積極性，提高班級管理工作的效率?？梢哉f酸甜苦辣皆在其中。那就是讓同學們自己參與管理，讓人人有事做，事事有人做。我經(jīng)常半開玩笑地跟家長們說：“你自己的孩子不管，等將來他們也不會管你。我們應該取其長來補斷，通過發(fā)現(xiàn)優(yōu)點來處進他不斷改進缺點。具體做法如下：采用小組合作學習人們常說:一個好漢三個幫。這真是應了那句老話：“說一千，道一萬，不如親身做示范?！?我們中國不是也有一句名言:“嚴師出高徒嗎。我真是感到又可氣又可笑?！睂τ谌鄬W生，無論他是出生于權貴之家還是平民百姓，無論是成績優(yōu)秀者還是后進生，我均一視同仁。于是我會幫助同學制定近期目標和遠大理想，召開主題班會，帶領他們學習先進人物的事跡。每周一次的班會課，我絕不占用?！敝袑W生就應該多讀書。我會根據(jù)不同的內(nèi)容讓同學們學做手抄報。我經(jīng)常深入班級，認真觀察，了解，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭，趕緊對癥下藥，以防后患。沒想到，從當上班干部起，他犯的錯誤也少了，也知道努力學習了。我一般從以下幾個方面做起：俗話說：“群龍要有首”。有人說，班主任是目前中國最小的主任。這樣既可減少老師、家長、學生之間矛盾的產(chǎn)生，又使家長成就了孩子的加油站。對陳佳喜我是這樣說的：“我聽說你在過去時，一直是班上前幾名的學生，對嗎？”他驕傲地點頭說：“是”。我是這樣做的：（1）在剛開學、期中考試前后，組織一些常規(guī)性的班會，如：“新學期的打算”、“下階段的計劃”等；（2）根據(jù)班級具體情況選擇班會主題。筆者從事初中班主任工作已有十年，通過對《班主任手冊》的學習與探討，以及教育實踐，本人認為：努力培養(yǎng)班干部和充分發(fā)揮班干第三篇：班主任如何管理班級班主任如何管理班級班主任是一個班級的組織者和管理者，當一個班主任容易，當好一個班主任，管好一個班集體就不是一件容易的事情了。因此，講和諧要從尊重人開始?！北热纾何野嘤袃晌晦D(zhuǎn)校生，進校前愛上網(wǎng)、抽煙、帶手機來校。如何管理班級中的學生，使之能在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，能夠適應未來社會的需要，成為社會主義的建設者和接班人，本人認為，可以從以下幾個方面去努力。不公正的教育，不僅僅是引起一時的不滿，而且還會誤導學生，使之對教師群體產(chǎn)生錯誤評價。其間的差別在于隨著年齡的增長，個體在發(fā)展中自我意識逐漸加強，當內(nèi)在自我形成的時候，他們需要平等的人際交往。教師要關心、愛護全體學生，尊重每一個學生的受教育權利，尊重學生的人格、個性和自尊心，要切實保護學生的合法權益。學會平等。＂尊重學生還要學會欣賞學生，特別是對那些學習基礎差、紀律松散的學生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。學生每一個個體的生命是燦爛而美麗的，是鮮活而生動的。原諒別人已經(jīng)認識到的過失，這就是寬容。怎樣處理這起作弊事件呢？在全班同學面前直接提出這個問題，責令作弊者自動坦白，要求知情者檢舉揭發(fā)，把嫌疑分子一個個叫來辦公室審問??這個辦法是很多人的經(jīng)驗，而這個經(jīng)驗卻正好違背了班級生本教育與管理的原則。我們都要認識到，教育應該把個體生命發(fā)展的主動權還給孩子，應該讓孩子自主地學習，享受童年的歡樂，健康地成長。班主任要努力縮短與學生之間的心理差距和年齡差距，給學生以和藹可親之感。班主任要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重學生、理解學生。上面清清楚楚的記載著該男生就教材上的一個紕漏作的質(zhì)疑，還密密麻麻的記載著老師研究思考的心得。美國教授提出的“安全” 標準，其實就是保護學生自尊的人性化標準。班主任長篇大論的講解、分析，學生只有回答問題、受教育的份兒。自尊對一個人來說，是一種積極的行為動機，是一種進取的心理狀態(tài)。這幾年的教育實踐使我認識到，班主任工作是一門高深的藝術。只有如此才能引導班級向正確的方向運行。做好學生的思想工作，要宜導不宜堵，只能采取對癥下藥，循循善誘地說服教育的方法，才是做好工作的保證。并鼓足勇氣向家長主動承認了自己的錯誤。誠然，對學生的錯誤進行嚴肅批評教育