【正文】 怎樣的思想感情?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】背誦課文，默寫課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】彭德懷生平資料、長(zhǎng)征故事等。）指名分段讀課文，教師隨機(jī)糾正讀音。從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜歡他的大黑騾子？板書(shū)：愛(ài)騾子。（1）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解第一句中“悄悄地”一詞的涵義?！叭济贾薄痹谡n文中指的是什么？（戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？（讀第一節(jié)）是啊，草地上斷糧了，戰(zhàn)士們的情況已迫在眉睫了，怎么辦？你從彭德懷殺騾子看出了什么？板書(shū)：更愛(ài)戰(zhàn)士們戰(zhàn)士們同意彭德懷殺騾子嗎？戰(zhàn)士們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上是怎樣的態(tài)度？師引讀課文3——11節(jié)。）六、總結(jié)課文，升華主題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，從課文具體的語(yǔ)言文字中，體會(huì)解放軍戰(zhàn)士在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神和與人民群眾的魚(yú)水深情。師生交流背景。（“暴雨”、“大暴雨”、“一場(chǎng)接著一場(chǎng)”、“暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個(gè)“！”。二、學(xué)習(xí)第二段?！睢八陌俣嗝俦霈F(xiàn)了。媒體播放黃曉文的人物形象。②再集體交流?！保w會(huì)到人民群眾對(duì)子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚(yú)水情。有感情地讀文中令你感動(dòng)句段?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)（其中一課時(shí)給學(xué)生習(xí)作）一、導(dǎo)入語(yǔ)。（三）、練習(xí)說(shuō)。d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。二、修改習(xí)作交流評(píng)議反復(fù)朗讀細(xì)心修改（1）、自主修改。練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)在評(píng)說(shuō)影視劇中的人物、劇情等，表達(dá)有條理、有選擇、有重點(diǎn)，要留心別人的發(fā)言。（2）小組內(nèi)試說(shuō)出這首歌詞的意思。（2）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)兩個(gè)“重”的不同詩(shī)意和意思。練習(xí)。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。明確本次學(xué)寫的字：青、蓋。（1）課前布置學(xué)生收看一些影視劇，注意收集劇中人物、故事情節(jié)等資料。二、練習(xí)。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門山》、《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景象的《美麗的小興安嶺》；還有展示都市風(fēng)采的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。正確流利的朗讀課文。讀通本單元4篇課文，初步領(lǐng)會(huì)單元課文的主要內(nèi)容。）每組選一名匯報(bào)其中一課主要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，去感受祖國(guó)的美麗和富饒。）二、精讀課文《富饒的西沙群島》（一）、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段利用課件進(jìn)行情境導(dǎo)入：（課件展示西沙群島五光十色的海水畫(huà)面）當(dāng)我們乘著游輪來(lái)到西沙群島時(shí)，首先看到的就是那五光十色、瑰麗無(wú)比的海水。(讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，再激情朗讀)（二）研究學(xué)習(xí)第4自然段情境導(dǎo)入：游完海面，讓我們進(jìn)入潛水艇，到海底去參觀。④有感情地朗讀第4自然段。抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握略讀課文的方法，學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容。有感情地背誦古詩(shī)。）三、鏈接閱讀“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)“壯麗山河多異彩”版塊?！窘虒W(xué)反思】：（對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀不僅僅是一種從閱讀內(nèi)容中獲取有用信息的一種方式，而且還是構(gòu)成他們?nèi)粘Ｉ畹囊豁?xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)孩子的人性健康發(fā)展的有益方式。夏天的小興安嶺（1）小組讀第3自然段，其他同學(xué)思考作者在描寫夏天的小興安嶺時(shí)，抓住了哪些事物來(lái)描寫？（2）指名反饋：（板書(shū)：樹(shù)木 霧 太陽(yáng) 野花）（3）品讀詞句a、夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉??藍(lán)藍(lán)的天空。）（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀第4自然段。三、鏈接叢書(shū)“壯麗山河多異彩”中按時(shí)間順序?qū)懙膬?yōu)秀文章學(xué)生快速瀏覽課文，比較這篇文章和《美麗的小興安嶺》兩篇文章，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩篇文章都是按時(shí)間順序，抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫的）學(xué)以致用，知識(shí)遷移。（岳倩男 ***）第五篇：五下第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容簡(jiǎn)析本單元以“名著之旅”為主題，安排了《少年閏土》《凡卡》《孔明借箭》《戰(zhàn)風(fēng)車》《童年樂(lè)趣》5篇文章，均選自中外名著名篇，為學(xué)生叩開(kāi)文學(xué)殿堂之門。領(lǐng)悟作者敘述故事、刻畫(huà)人物的方法。，整體把握課文內(nèi)容。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。他大約只是覺(jué)得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來(lái)默默的吸煙了。第三課時(shí) 《戰(zhàn)風(fēng)車》《童年樂(lè)趣》一、學(xué)習(xí)《戰(zhàn)風(fēng)車》。四、指導(dǎo)朗讀。渲染氣氛，表達(dá)情感，烘托人物形象。但今軍中正缺箭用，敢煩先生監(jiān)造十萬(wàn)枝箭，以為應(yīng)敵之具?！笨酌髟唬骸敖袢找巡患?，來(lái)日造起?！?）這段話主要寫什么？2）運(yùn)用了哪些描寫方法，主要人物有誰(shuí)？他們給你留下什么印象？3）讀完了這段話，你有什么想法？4）老師剛才問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，你能把這幾個(gè)問(wèn)題融合在一起，對(duì)這段話的進(jìn)行評(píng)析嗎？5）我們剛才是從哪幾方面評(píng)析這段話的？，請(qǐng)你讀一讀，評(píng)一評(píng)。習(xí)作——《三國(guó)演義》讀后感一、檢查預(yù)習(xí)效果？怎樣寫好讀后感？《做事要有主心骨》，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段寫的是什么。今明白對(duì)眾要了文書(shū)，他便兩脅生翅，也飛不去。”瑜曰：“先生料幾日可完辦？”孔明曰：“只消三日，便可拜納十萬(wàn)枝箭。次日，聚眾將于帳下，叫請(qǐng)孔明議事。2.《少》的環(huán)境描寫體現(xiàn)了田園的優(yōu)美，《凡》的環(huán)境描寫體現(xiàn)了歡樂(lè)的氣氛。羅蘭。第二課時(shí) 凡卡一、學(xué)習(xí)課文，讀讀這三句話，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)每次嘆氣，凡卡都想到了什么？？。他只是搖頭。模塊二理解內(nèi)容（3課時(shí)）第一課時(shí) 少年閏土一、學(xué)習(xí)《少年閏土》“?。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，??”指導(dǎo)朗讀。字詞過(guò)關(guān)，了解、概括主要內(nèi)容。秋天。）（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀第5自然段。）c、“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。學(xué)以致用，完成知識(shí)遷移。要求：你最喜歡的是哪一課？哪個(gè)片段給你留下的印象最深？教師巡視并參與小組交流。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)喜歡的部分分四人小組合作學(xué)習(xí)課文25自然段中的其中一個(gè)自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號(hào)，小組內(nèi)交流感受。（一）、《古詩(shī)兩首》朗讀交流。符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。閱讀叢書(shū) 《黃山記》《壺口瀑布》兩篇文章，談?wù)勀愕氖斋@。②說(shuō)說(shuō)“各種各樣”的意思；“有的像??有的像??”一句說(shuō)明了什么（板書(shū)：各種各樣的珊瑚）③拓展訓(xùn)練：用“有的像??、有的像??”的句式把珊瑚顏色多說(shuō)具體。（第一句是概括地說(shuō)，后面幾句圍繞第一句進(jìn)行具體描寫。②多媒體播放風(fēng)光片。采用多種形式使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)預(yù)習(xí)的興趣，如課堂上我發(fā)現(xiàn)有自己很會(huì)看書(shū)并能適時(shí)作批注的好學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)了學(xué)生的自學(xué)熱情和讀書(shū)求知的自覺(jué)性。漢字聽(tīng)寫： 詞語(yǔ)理解： 我的補(bǔ)充：、【設(shè)計(jì)意圖】：（寫字環(huán)節(jié)重視引導(dǎo)作用的發(fā)揮和其人文性，重實(shí)效。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣 【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】：本單元分五個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)，包括整體預(yù)習(xí)、精讀品誦、略讀提高、閱讀拓展、讀寫結(jié)合。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分地閱讀過(guò)程中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。同學(xué)之間相互交際。（2）學(xué)生說(shuō)出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題。指導(dǎo)。（5）欣賞《四渡赤水出奇兵》演唱錄音。【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題。（3）師生評(píng)價(jià)。（一）、師相機(jī)點(diǎn)撥。師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分）a:能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。（一）導(dǎo)語(yǔ)激趣。【板書(shū)設(shè)計(jì)】搶險(xiǎn)（面）銘記大江保衛(wèi)戰(zhàn) 鐵漢本色（點(diǎn)）勇救群眾（面）英雄↓習(xí)作6【教學(xué)目標(biāo)】訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。選擇你喜歡的句子背下來(lái)。）☆“哪里有……軍徽閃爍。（7）齊讀第四節(jié)。）新課標(biāo)第一網(wǎng)（2）看媒體播放戰(zhàn)士們搶險(xiǎn)的場(chǎng)面，體會(huì)戰(zhàn)士們的心情。學(xué)習(xí)事跡之一：大堤搶險(xiǎn)。用自己的話說(shuō)說(shuō)本段內(nèi)容。指名按自然段讀課文，教師正音。音樂(lè)欣賞：欣賞《為了誰(shuí)》?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2彭德懷和它的大黑騾子愛(ài)騾子 更愛(ài)戰(zhàn)士熱愛(ài)革命事業(yè)23大江保衛(wèi)戰(zhàn)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……”這時(shí)的彭德懷又在想些什么？三、小結(jié)。彭德懷既然那么喜愛(ài)他的大黑騾子，為什么還要?dú)⒌簦孔x課文，課文有一節(jié)已經(jīng)告訴我們了，找找看？齊讀第三節(jié)。生匯報(bào)；自由讀；談感受；師小結(jié)，有感情地朗讀。一、導(dǎo)入課文。根據(jù)學(xué)生回答，師生交流彭德懷生平。學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。背誦全詩(shī)。第三步、是如何對(duì)待困難的。二、品詩(shī)、品句，體會(huì)作者的思想感情。1．讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、解題。4．課后延伸。5．拓展。在自己讀過(guò)的課外書(shū)中，找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，和同桌交流交流。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法，并能運(yùn)用自己的習(xí)作中地去。欣賞佳作片斷，共同評(píng)議.(選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。明確要求，學(xué)生寫作。你想和父母說(shuō)的其他心里話。）四、拓展延伸回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶?。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。（通過(guò)對(duì)本單元課文內(nèi)容的簡(jiǎn)要回顧，和老師的激情導(dǎo)入，再一次激發(fā)學(xué)生體會(huì)偉大而平凡的父母之愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解,：PPT課件 教學(xué)過(guò)程：一、披文入情，我們知道，你們對(duì)這兩種評(píng)價(jià)有什么看法? ，我們來(lái)讀一讀，加深體會(huì)，是一種愛(ài)，那么對(duì)父親的評(píng)價(jià)又該怎樣看待呢?真像有些同學(xué)所說(shuō)的“殘酷無(wú)情”嗎?父親為什么這樣評(píng)價(jià)巴迪的詩(shī)?(，父親的苛刻評(píng)價(jià)也有道理，上講是出于父親的一種責(zé)任心，是對(duì)巴迪的嚴(yán)格要求.)～14自然段，、聯(lián)系生活，加深體驗(yàn)，生活中你遇到過(guò)這樣招來(lái)截然相反評(píng)價(jià)的事情嗎? ，你到底喜歡哪種評(píng)價(jià)，你能說(shuō)出你的真實(shí)想法嗎?要求說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，這不奇怪，每個(gè)人都會(huì)有這樣的心理，?大家讀一讀16~17自然段，看一看你又獲得了什么新的啟示?讀完后，——、反思文本，內(nèi)化情感過(guò)對(duì)這篇課文的理解和體會(huì)，以《愛(ài)的啟示》為題，寫一篇200字左右的短文，可以寫對(duì)課文的感想，也可以寫自己對(duì)生活或?qū)W習(xí)中 、互相交流所寫短文，：生活中有許多愛(ài)的不同表現(xiàn)形式，當(dāng)我們遇到鼓勵(lì)之愛(ài)的時(shí)候，應(yīng)戒驕戒躁；當(dāng)我們遇到嚴(yán)格之愛(ài)的時(shí)候，：學(xué)會(huì)看病教學(xué)目標(biāo):,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,感受課文中特殊的母愛(ài)方式,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、：了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化教學(xué)難點(diǎn)：感受課文中特殊的母愛(ài)方式,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力 課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文,一、《烏塔》一課，在兒子發(fā)燒生病時(shí)，、交流成果，