【正文】 怎樣的思想感情。【作業(yè)設計】背誦課文，默寫課文。【教學準備】彭德懷生平資料、長征故事等。）指名分段讀課文，教師隨機糾正讀音。從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜歡他的大黑騾子？板書：愛騾子。（1）相機指導學生理解第一句中“悄悄地”一詞的涵義?！叭济贾薄痹谡n文中指的是什么？（戰(zhàn)士們一個個因饑餓而昏倒在地）為什么會出現這樣的情況？（讀第一節(jié)）是啊，草地上斷糧了，戰(zhàn)士們的情況已迫在眉睫了，怎么辦？你從彭德懷殺騾子看出了什么？板書：更愛戰(zhàn)士們戰(zhàn)士們同意彭德懷殺騾子嗎？戰(zhàn)士們在這個問題上是怎樣的態(tài)度？師引讀課文3——11節(jié)。）六、總結課文，升華主題。【教學重難點】理解課文內容，從課文具體的語言文字中，體會解放軍戰(zhàn)士在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產的安全而奮不顧身的大無畏精神和與人民群眾的魚水深情。師生交流背景。（“暴雨”、“大暴雨”、“一場接著一場”、“暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個“！”。二、學習第二段?！睢八陌俣嗝俦霈F了。媒體播放黃曉文的人物形象。②再集體交流?！保w會到人民群眾對子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚水情。有感情地讀文中令你感動句段。【教學時數】二課時（其中一課時給學生習作）一、導入語。（三）、練習說。d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。二、修改習作交流評議反復朗讀細心修改（1）、自主修改。練習口語交際，學會在評說影視劇中的人物、劇情等，表達有條理、有選擇、有重點，要留心別人的發(fā)言。（2）小組內試說出這首歌詞的意思。（2）聯系上下文說說兩個“重”的不同詩意和意思。練習。（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行的位置。明確本次學寫的字：青、蓋。（1）課前布置學生收看一些影視劇，注意收集劇中人物、故事情節(jié)等資料。二、練習。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》、《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風景優(yōu)美、物產豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節(jié)不同景象的《美麗的小興安嶺》；還有展示都市風采的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。正確流利的朗讀課文。讀通本單元4篇課文，初步領會單元課文的主要內容。）每組選一名匯報其中一課主要內容。通過對課文的學習，去感受祖國的美麗和富饒。）二、精讀課文《富饒的西沙群島》（一）、引導學習第2自然段利用課件進行情境導入：（課件展示西沙群島五光十色的海水畫面）當我們乘著游輪來到西沙群島時，首先看到的就是那五光十色、瑰麗無比的海水。(讀一讀，想一想，說一說，再激情朗讀)（二）研究學習第4自然段情境導入：游完海面，讓我們進入潛水艇，到海底去參觀。④有感情地朗讀第4自然段。抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。學習目標：掌握略讀課文的方法，學會把握課文的主要內容。有感情地背誦古詩。）三、鏈接閱讀“語文主題學習”叢書“壯麗山河多異彩”版塊?！窘虒W反思】：（對于孩子來說，閱讀不僅僅是一種從閱讀內容中獲取有用信息的一種方式，而且還是構成他們日常生活的一項重要內容，是促進孩子的人性健康發(fā)展的有益方式。夏天的小興安嶺（1）小組讀第3自然段，其他同學思考作者在描寫夏天的小興安嶺時，抓住了哪些事物來描寫？（2）指名反饋：（板書：樹木 霧 太陽 野花）（3）品讀詞句a、夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉??藍藍的天空。）（4）指導學生有感情的朗讀第4自然段。三、鏈接叢書“壯麗山河多異彩”中按時間順序寫的優(yōu)秀文章學生快速瀏覽課文，比較這篇文章和《美麗的小興安嶺》兩篇文章，看看你發(fā)現了什么？（兩篇文章都是按時間順序，抓住景物特點來寫的）學以致用，知識遷移。（岳倩男 ***）第五篇：五下第六單元教學設計五年級下冊第六單元整體教學設計內容簡析本單元以“名著之旅”為主題，安排了《少年閏土》《凡卡》《孔明借箭》《戰(zhàn)風車》《童年樂趣》5篇文章，均選自中外名著名篇，為學生叩開文學殿堂之門。領悟作者敘述故事、刻畫人物的方法。，整體把握課文內容。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。第三課時 《戰(zhàn)風車》《童年樂趣》一、學習《戰(zhàn)風車》。四、指導朗讀。渲染氣氛，表達情感，烘托人物形象。但今軍中正缺箭用，敢煩先生監(jiān)造十萬枝箭，以為應敵之具?！笨酌髟唬骸敖袢找巡患?，來日造起?！?）這段話主要寫什么？2）運用了哪些描寫方法，主要人物有誰？他們給你留下什么印象？3）讀完了這段話，你有什么想法？4）老師剛才問了幾個問題，你能把這幾個問題融合在一起，對這段話的進行評析嗎？5）我們剛才是從哪幾方面評析這段話的？，請你讀一讀，評一評。習作——《三國演義》讀后感一、檢查預習效果？怎樣寫好讀后感？《做事要有主心骨》，說說每一個自然段寫的是什么。今明白對眾要了文書，他便兩脅生翅，也飛不去?！辫ぴ唬骸跋壬蠋兹湛赏贽k？”孔明曰：“只消三日，便可拜納十萬枝箭。次日，聚眾將于帳下，叫請孔明議事。2.《少》的環(huán)境描寫體現了田園的優(yōu)美，《凡》的環(huán)境描寫體現了歡樂的氣氛。羅蘭。第二課時 凡卡一、學習課文，讀讀這三句話，聯系上下文說說每次嘆氣，凡卡都想到了什么？？。他只是搖頭。模塊二理解內容（3課時）第一課時 少年閏土一、學習《少年閏土》“?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇的事，??”指導朗讀。字詞過關，了解、概括主要內容。秋天。）（4）指導學生有感情的朗讀第5自然段。）c、“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。學以致用，完成知識遷移。要求：你最喜歡的是哪一課？哪個片段給你留下的印象最深？教師巡視并參與小組交流。引導學生小組內自主學習喜歡的部分分四人小組合作學習課文25自然段中的其中一個自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內交流感受。（一）、《古詩兩首》朗讀交流。符合語文學習的規(guī)律在信息技術環(huán)境下進行閱讀教學，改變了傳統(tǒng)的學習方式，充分發(fā)揮了學生的主體作用。閱讀叢書 《黃山記》《壺口瀑布》兩篇文章，談談你的收獲。②說說“各種各樣”的意思；“有的像??有的像??”一句說明了什么（板書：各種各樣的珊瑚）③拓展訓練：用“有的像??、有的像??”的句式把珊瑚顏色多說具體。（第一句是概括地說，后面幾句圍繞第一句進行具體描寫。②多媒體播放風光片。采用多種形式使學生產生對預習的興趣，如課堂上我發(fā)現有自己很會看書并能適時作批注的好學生，及時進行表揚，激發(fā)了學生的自學熱情和讀書求知的自覺性。漢字聽寫： 詞語理解： 我的補充：、【設計意圖】：（寫字環(huán)節(jié)重視引導作用的發(fā)揮和其人文性，重實效。指導學生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學生積累語言的習慣 【教學設計思路】：本單元分五個模塊進行教學，包括整體預習、精讀品誦、略讀提高、閱讀拓展、讀寫結合。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分地閱讀過程中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。同學之間相互交際。（2）學生說出上文在介紹時的方法和特點。練習。（1）學生練習描紅。第二課時一、教學第三題。指導。（5）欣賞《四渡赤水出奇兵》演唱錄音?！窘虒W時數】三課時第一課時一、教學第一題。（3）師生評價。（一）、師相機點撥。師出示評分標準：（滿分5分）a:能抓住特點介紹人物外貌，給人印象深刻。（一）導語激趣?！景鍟O計】搶險（面）銘記大江保衛(wèi)戰(zhàn) 鐵漢本色（點）勇救群眾（面）英雄↓習作6【教學目標】訓練學生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學生寫人的能力；學會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現人物的特點，通過具體事例表現人物的品質。選擇你喜歡的句子背下來。）☆“哪里有……軍徽閃爍。（7）齊讀第四節(jié)。）新課標第一網（2）看媒體播放戰(zhàn)士們搶險的場面，體會戰(zhàn)士們的心情。學習事跡之一：大堤搶險。用自己的話說說本段內容。指名按自然段讀課文，教師正音。音樂欣賞：欣賞《為了誰》?！景鍟O計】2彭德懷和它的大黑騾子愛騾子 更愛戰(zhàn)士熱愛革命事業(yè)23大江保衛(wèi)戰(zhàn)【教學目標】學會本課生字，綠線內的生字只識不寫。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……”這時的彭德懷又在想些什么？三、小結。彭德懷既然那么喜愛他的大黑騾子，為什么還要殺掉？讀課文，課文有一節(jié)已經告訴我們了，找找看？齊讀第三節(jié)。生匯報；自由讀；談感受；師小結，有感情地朗讀。一、導入課文。根據學生回答，師生交流彭德懷生平。學會本課7個生字，認識綠線內2個生字，理解由生字組成的詞語。背誦全詩。第三步、是如何對待困難的。二、品詩、品句，體會作者的思想感情。1．讀每一句詩，先理解句中詞語的意思?！窘虒W時數】兩課時第一課時一、解題。4．課后延伸。5．拓展。在自己讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流。教學難點：發(fā)現描寫人物的方法，并能運用自己的習作中地去。欣賞佳作片斷，共同評議.(選擇3～4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。明確要求，學生寫作。你想和父母說的其他心里話。）四、拓展延伸回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。第三個小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導的結果。（通過對本單元課文內容的簡要回顧，和老師的激情導入，再一次激發(fā)學生體會偉大而平凡的父母之愛。教學難點：感悟作者對父母評價的理解,：PPT課件 教學過程：一、披文入情，我們知道，你們對這兩種評價有什么看法? ，我們來讀一讀，加深體會，是一種愛，那么對父親的評價又該怎樣看待呢?真像有些同學所說的“殘酷無情”嗎?父親為什么這樣評價巴迪的詩?(，父親的苛刻評價也有道理，上講是出于父親的一種責任心，是對巴迪的嚴格要求.)～14自然段，、聯系生活，加深體驗，生活中你遇到過這樣招來截然相反評價的事情嗎? ，你到底喜歡哪種評價，你能說出你的真實想法嗎?要求說出自己的觀點，這不奇怪，每個人都會有這樣的心理，?大家讀一讀16~17自然段，看一看你又獲得了什么新的啟示?讀完后，——、反思文本，內化情感過對這篇課文的理解和體會，以《愛的啟示》為題，寫一篇200字左右的短文，可以寫對課文的感想，也可以寫自己對生活或學習中 、互相交流所寫短文，：生活中有許多愛的不同表現形式，當我們遇到鼓勵之愛的時候，應戒驕戒躁；當我們遇到嚴格之愛的時候，：學會看病教學目標:,學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物,感受課文中特殊的母愛方式,激發(fā)學生獨立面對生活、：了解課文主要內容,學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物,體會母親感情的變化教學難點：感受課文中特殊的母愛方式,激發(fā)學生獨立面對生活、磨練意志的能力 課前準備預習課文,一、《烏塔》一課，在兒子發(fā)燒生病時，、交流成果，