【正文】 示好？②怎樣用百分?jǐn)?shù)來表示六年級(jí)“三好”學(xué)生人數(shù)的成分，五年級(jí)“三好人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的成分？根據(jù)回答，老師板書如下：六年級(jí)“三好”學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的17／100。第一篇：第六單元 《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元：百分?jǐn)?shù)第一課時(shí)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法安全教育：雨多路滑，注意防寒保暖，走路時(shí)小心摔倒。（1）出示例題。讓學(xué)生閱讀課本，鞏固所學(xué)概念。提問。它的計(jì)算單位是1／100。學(xué)生練習(xí)寫百分號(hào)。百分之七十 百分之四十七點(diǎn)一 百分之三百 百分之一百二十八點(diǎn)九把下面各分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師完成例題板演。出示例2：把27％ 124％ 0．4％化成小數(shù)。15％ % % 200%把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 回答：（1）分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)？有幾種方法？（2）怎樣判斷分?jǐn)?shù)能不能化成有限小數(shù)？ 指名回答：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。課本第109頁“做一做”中第1題。（2）請(qǐng)學(xué)生說說你是怎樣把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，教師根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行板書：17%=17／100 40%＝40／100＝2／5 125%＝125／100＝1 1／4（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)內(nèi)容：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。五年級(jí)有學(xué)生160人，已達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120有，占五年級(jí)學(xué)生人數(shù)的百分之幾？（1）提問。解題思路訓(xùn)練。某縣種子推廣站，用300粒玉米種子作發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)芽的種子有288粒，發(fā)芽的種子占試驗(yàn)種子總數(shù)百分之幾？指名回答。出勤率、合格率、達(dá)標(biāo)率都是百分率。（3）根據(jù)公式列式計(jì)算。課本第114頁練習(xí)三十二第2――4題。12＝% 提問：為什么這樣列式？要求學(xué)生分析出從問題“實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾”，可以看出是求實(shí)際造林?jǐn)?shù)與計(jì)劃造林?jǐn)?shù)的比，要以原計(jì)劃造林的公頃數(shù)（12公頃）作為單位“1”，求14是12的百分之幾用除法計(jì)算。想一想，這道題還有其它解法嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考，把原計(jì)劃造林看作百分之百，%,兩個(gè)百分?jǐn)?shù)之差就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的百分?jǐn)?shù)。三、鞏固提問：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用解題方法是什么？ 解答此類應(yīng)用題必須先知識(shí)什么？獨(dú)立解答“做一做”題目。八十分以上的同學(xué)有多少人？4／5是什么意思？在這道題里誰是單們“1”的量？誰是4／5相對(duì)應(yīng)的量？ 學(xué)生列式計(jì)算后教師評(píng)講。課本第120頁練習(xí)三十一第7題。沒有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有有什么作用，百分?jǐn)?shù)的意義是什么，而是通過小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分?jǐn)?shù)的意思，從而總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義，然后再解決應(yīng)用到實(shí)際生活例子中。第三篇：百分?jǐn)?shù)單元教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)單元教學(xué)設(shè)計(jì)磁山鎮(zhèn)劉和小學(xué)：劉亞紅單元分析：百分?jǐn)?shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，其中，大量的是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用第一課時(shí)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：磁山鎮(zhèn)劉和小學(xué)：劉亞紅 教學(xué)內(nèi)容：人教版第十一冊(cè)P7779 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的廣泛性，并能正確地讀分?jǐn)?shù)。（3）今年我校學(xué)生鞏固率達(dá)100％。師：比較這三個(gè)數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？ 小結(jié)：我們要養(yǎng)成一個(gè)良好的看書習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)：分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，對(duì)不對(duì)？為什么？ 百分?jǐn)?shù)的分母是100，對(duì)不對(duì)？為什么？[設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)這兩道題是為了加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù) 通過練習(xí)，讓學(xué)生明白百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有哪些不同。做“做一做”的2兩題。教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法。（一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的嘗試，同桌的同學(xué)交流討論一下，怎樣把這些小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，最后又是怎樣化成百分?jǐn)?shù)的。（3）也可以像剛才那樣把小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)一樣，把百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)時(shí)，可以直接把“%”去掉，然后把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法。①理解20%的意義，:20%表示誰占誰的20%？把誰看作單位“1”？意思也就是表示把誰平均分成多少份，誰占其中的多少份。②匯報(bào)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。①出示地球上現(xiàn)存的動(dòng)物中昆蟲約占4/5。③指名板演。14商的近似值所以用約等號(hào)連接，%時(shí)，這兩個(gè)數(shù)之間是精確相等的，所以用等號(hào)連接，如果直接寫百分?jǐn)?shù)要用約等號(hào)連接。5/67/8%填空。教學(xué)過程： 一創(chuàng)設(shè)情境崇文小學(xué)六（1）班有40人，其中男生有24人，女生有16人。關(guān)鍵是先弄清誰和誰相比，誰是單位“1。(1)先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，你看懂了什么？有什么疑問？（重點(diǎn)理解發(fā)芽率的含義）(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，完成統(tǒng)計(jì)表。三精講點(diǎn)撥5．深化理解百分率的意義。（6）討論：結(jié)合具體實(shí)例說一說哪些百分率不可能超過100%？哪些可能超過100%？說明了什么？ 四縱橫練習(xí)“做一做”的第2題。（指增加的部分占原計(jì)劃的百分之幾）3學(xué)生獨(dú)立列式。14≈1－==% 三精講點(diǎn)撥比較“求原計(jì)劃比實(shí)際造林少百分之幾”與例題2有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，說一說通過比較發(fā)現(xiàn)了什么？解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，要弄清楚誰和誰比較，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，單位“1”也不同，解題時(shí)要注意找準(zhǔn)把誰看單位“1。方法1：（10－9）247。理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它與分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。百分?jǐn)?shù)也叫（）或（）。100＝ 135%＝（）（）＝135247。75%=（）（）= 112%=（）（）= 19%=（）（）= 小結(jié)：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成（），能約分的要約成（）分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn) 解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。說說下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義。%）求稍復(fù)雜的比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的問題 教學(xué)內(nèi)容： 求稍復(fù)雜的比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的問題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握求稍復(fù)雜的比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題的解題方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn) 理解降價(jià)又漲價(jià)這類兩步變化的問題。這部手機(jī)的原價(jià)是多少元？（2）李強(qiáng)六月份的生活費(fèi)為255元，比計(jì)劃節(jié)省了15%,節(jié)省了多少錢？二、根據(jù)算式填條件，并嘗試解決。通過情景圖,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。,體會(huì)到保護(hù)視力的重要性。(1)百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,而是在原來的分子后面加上“%”來表示。3。二是表示具體數(shù)量的分母是100的分?jǐn)?shù)也不能用百分?jǐn)?shù)表示。教材首先指出百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的作用,接著通過兩個(gè)實(shí)例引出百分?jǐn)?shù)的概念。,凸顯學(xué)生的主體地位。重點(diǎn):理解并掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。所以我們應(yīng)當(dāng)很好地掌握它們之間互化的方法。6≈。把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),只要把百分號(hào)去掉,同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。32%= 35%= 1%= 105%= %= %= %= 332%= ,并把錯(cuò)的改正過來。 15% 391+69=460(人)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的方法:(1)可以把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù),然后把它寫成百分?jǐn)?shù)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過百分?jǐn)?shù)的意義,明確了百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教學(xué)的。,體會(huì)數(shù)學(xué)方法的多樣性和合理性。“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題用什么方法? “求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,關(guān)鍵是什么?(找應(yīng)用題中的標(biāo)準(zhǔn)量,也就是單位“1”,哪個(gè)量是標(biāo)準(zhǔn)量,哪個(gè)量就作除數(shù))。“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題,使學(xué)生初步掌握分析方法,能夠正確解答此類應(yīng)用題。百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化,教材沒有先給出互化的方法,而是直接提出:“百分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎么互化呢?”讓學(xué)生自己探索,再通過“做一做”,讓學(xué)生在觀察比較中發(fā)現(xiàn)互化的規(guī)律,從而找出快捷的互化方法。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)% % 420% 37% % % 3.(1)? (2)√(3)? (4)? % =71% =814% 教材習(xí)題教材第85頁做一做小數(shù): 為百分?jǐn)?shù)時(shí),比較得更快。~15題。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下,如果不看這個(gè)過程,怎樣很快地把小數(shù)直接化成百分?jǐn)?shù)呢?(6)引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。老師:找出題中已知條件和所求問題。 。百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教材第8第85頁的內(nèi)容及練習(xí)十八的第4~15題。因此,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,也就是百分率的含義尤為重要。此時(shí)老師要明確指出:等分單位“1”是分?jǐn)?shù)意義,今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)要用另一種方法來理解它的意義。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 百分之六 百分之四十三 百分之零點(diǎn)五 百分之一百 百分之二百四十五點(diǎn)六% 72% % 140% 300% 99% 思維訓(xùn)練 修好的路 這條路 教材習(xí)題教材第83頁“做一做” % 28% % 百分之四十五 百分之九十九 百分之一百 百分之一百四十 百分之零點(diǎn)六 百分之七點(diǎn)五 百分之三十三點(diǎn)三 百分之一百二十一點(diǎn)七 百分之三百 (或量)的比,不能帶單位名稱,分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)數(shù)(或量)的比,還可以表示具體數(shù)量,表示具體數(shù)量時(shí),可以帶單位名稱。例如:50%讀作:百分之五十% 讀作:百分之七點(diǎn)五 100% 讀作:百分之一百(4)老師強(qiáng)調(diào):在讀、寫百分?jǐn)?shù)時(shí),要注意以下兩點(diǎn): ①寫法:百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要寫得小一些,避免與百分號(hào)前面的數(shù)字混淆。%。在分析幾種不同的做法時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生通過畫線段圖來分析和理解。第二個(gè)層次,引導(dǎo)學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的含義。、寫百分?jǐn)?shù),知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)分析百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。找準(zhǔn)單位“1”）小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的方法是：三、合作探究例4教學(xué)學(xué)校圖書室原有圖書1400冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)增加了12%。___________________二、學(xué)習(xí)新知 課本89頁例3出示例題，學(xué)生讀題嘗試解決問題比原來增加（）%是什么意思？討論交流！訂正，交流小結(jié)二、合作探究（關(guān)鍵找準(zhǔn)哪兩個(gè)量在比較，找準(zhǔn)單位“1”，總結(jié)出解決此類問題方法）我們?cè)?jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。）達(dá)標(biāo)率= ───────100% 發(fā)芽率= ────────100% 命中率= ────────100% 出勤率= ────────100%二、合作探究教學(xué)課本85頁例2 求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少？及時(shí)練習(xí)完成數(shù)學(xué)教材85頁做一做第3題題三、學(xué)以致用，過關(guān)檢測(cè)： 判斷：（1）學(xué)校種的105棵樹苗全部成活，這批樹苗的成活率是105%（）（2）六年級(jí)共98名學(xué)生，今天全部到校，六年級(jí)今天的學(xué)生出勤率是98%（）（3）25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%課本87頁練習(xí)十八第10題四、小結(jié)板書設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少？（）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的問題教學(xué)內(nèi)容 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的問題 教學(xué)目標(biāo)掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的問題的解答方法。四、求什么率的問題 找生活中的例子說一說四、過關(guān)檢測(cè)、學(xué)以致用：完成數(shù)學(xué)教材85頁做一做第填空： 在3．75﹪，0．37(?)5(?)，0．375，和38 四個(gè)數(shù)中，最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）相等的兩個(gè)數(shù)是（）和（），它們都可以用小數(shù)（）表示。２、通過自學(xué)、討論、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解并掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，體驗(yàn)互化方法的多樣性。教學(xué)難點(diǎn) 理解百分?jǐn)?shù)和小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的過程。百分之一（）百分之二十八（）百分之零點(diǎn)零五（）17%（）%（）140%（）注意：百分?jǐn)?shù)通常不寫成（）形式，而在原來分子后面加上（）來表示。學(xué)生獨(dú)立填空，教師講評(píng)時(shí)，要提問：多百分之幾表示什么意思？ 少百分之幾表示什么意思？完成練習(xí)二十一的第2題。增加百分之幾表示增加的占原來的百分之幾。12－1≈－1==% 提問：14247。培養(yǎng)學(xué)生和利用已有的基礎(chǔ)知識(shí)，來探索解決新問題。用小黑板顯示這個(gè)圓的75%的部分涂上紅色。(1)讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)例1和例2中的達(dá)標(biāo)率和發(fā)芽率的基礎(chǔ)上，討論：“率”指什么？ 引導(dǎo)學(xué)生理解“率”是兩個(gè)數(shù)相除的商所化成的百分?jǐn)?shù)，即百分比或百分率。小精靈提出一個(gè)問題：六年級(jí)學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是多少？(1)師：對(duì)于小精靈給我們帶來的這個(gè)問題，同學(xué)們有什么疑問呢？可以簡(jiǎn)單介紹《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)解釋：達(dá)標(biāo)率是指達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾。總?cè)藬?shù)和女生人數(shù)247。%，大西洋面積）教學(xué)目標(biāo)：，理解它們表示的具體意義。③總結(jié)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。②啟發(fā)學(xué)生除不盡時(shí)，通常先保留三位小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。①啟發(fā)學(xué)生選最優(yōu)方法。出示例4: ①出示空氣中氧氣約占1/5。①學(xué)生獨(dú)做。先把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再說一說小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的方法。314%Л五總結(jié)鞏固教學(xué)設(shè)計(jì)者：磁山鎮(zhèn)劉和小學(xué)：劉亞紅第三課時(shí)《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)上冊(cè)例例4（P81—82頁）、練習(xí)十九的5～8題。師：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以直接把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這時(shí)原數(shù)擴(kuò)大到它的100倍，再添上“%”，又使它縮小了100倍，所以原數(shù)的大小不變。把下面分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并說一說你的方法（除不盡的保留兩位小數(shù)）。成功=1%的靈感+99%的勤奮希望同學(xué)們把這句話制成書簽，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)自己做一個(gè)成功的人。自學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法。（板書百分率或百分比）師：根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義，說說這三幅圖中每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，然后在小組內(nèi)互相說說你收集的百分?jǐn)?shù)的意義。二、自主探究理解百分?jǐn)?shù)的意義。5 進(jìn)行人格的教育 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)