【正文】 ，從本節(jié)開始就深入到復(fù)雜直流電路，除了知識難度的增大外，學生分析問題的方法、切入點也需要完成的質(zhì)的飛躍，這對學生提出較大的挑戰(zhàn)。教學環(huán)節(jié)3：基爾霍夫電壓定律 演示：演示基爾霍夫定律演示儀教師活動：引導學生觀察、分析演示儀中各元件兩端電壓的數(shù)值關(guān)系，引出并驗證基爾霍夫電壓定律；學生活動：通過分析實驗數(shù)據(jù)總結(jié)基爾霍夫電壓定律，并練習應(yīng)用 教學環(huán)節(jié)4：支路電流法教師活動：引導學生重新回到導入時的問題上，啟發(fā)學生應(yīng)用剛學習的基爾霍夫電壓定律求解，導出支路電流法的定義和解題步驟；學生活動： 在教師的的啟發(fā)下總結(jié)、理解支路電流法的含義和應(yīng)用。它反映了電路中各個元件電壓之間的關(guān)系。2．會靈活應(yīng)用戴維寧定理解決實際電路 能力培養(yǎng)目標： 培養(yǎng)學生抽象思維的能力 【教學重點】重點：戴維寧定理的內(nèi)容 【難點分析】難點：理解戴維寧定理的內(nèi)容并靈活應(yīng)用戴維寧定理解決實際電路 【學情分析】學生學習了基爾霍夫定律，接觸了復(fù)雜直流電路，這對于繼續(xù)學習戴維寧定理有很大幫助，但剛開始學習戴維寧定理，對于學生來說難度比學習基爾霍夫定律要大，借助與多媒體的動畫效果，將講解過程設(shè)計成連續(xù)動畫，增強學生的視覺感受，最大程度抓住了學生的好奇心，使學生在愉快的氣氛下不知不覺地將枯燥、難懂的理論理解消化，從而解決其關(guān)鍵點，突破教學難點。戴維寧定理的內(nèi)容：對外電路來說，任何線性有源二端網(wǎng)絡(luò)，都可以用一個理想電壓源和一個電阻的串聯(lián)組合代替?！窘虒W方法】講授法、演示法、歸納法 【教具資源】多媒體課件，疊加定理演示儀 【課時安排】2學時（90分鐘）【教學過程】一、導入新課復(fù)習基爾霍夫定律和戴維寧定理，設(shè)定問題：前一章我們學習過歐姆定律，那么解決復(fù)雜直流電路能否應(yīng)用它呢？以激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力。（3）．求出各電動勢在每個支路中產(chǎn)生的電流的代數(shù)和，這些電流就是各電動勢共同作用時，在各支路中產(chǎn)生的電流。教學內(nèi)容：支路電流是以支路電流作為未知量直接應(yīng)用基爾霍夫電壓定律和電流定律列出必要的、數(shù)目足夠的的獨立方程后，聯(lián)立求解未知電流（列出的獨立電壓方程或獨立電流方程是不能由其他電流或電壓方程導出的方程）。板書設(shè)計：1．支路電流法概念支路電流法是以支路電流為未知量，應(yīng)用基爾霍夫定律，列 出與支路電流數(shù)目相等的獨立方程式，再聯(lián)立求解?！窘虒W方法】現(xiàn)場教學法、演示法、實驗法、討論法、對比法。學生活動：聯(lián)系實際，觀察實驗現(xiàn)象總結(jié)電路的三種狀態(tài)，分析開關(guān)和熔斷器的作用。三、課堂小結(jié)教師與學生一起回顧本節(jié)課的知識，引導學生在實踐中理解、在理解中記憶電路的組成及各部分的作用、電路狀態(tài)、電氣符號。二極管導通時，一般用電壓源UD=（硅管，）代替。流過的電流是_______________；如果給該負載加上250V電壓，則負載上的電流是_______________。A、1C B、5C C、60C D、300C1在電阻串聯(lián)時，其分得的電壓大小與電阻成，其電壓、功率比值為 2．當參考點改變變時，下列電量也相應(yīng)發(fā)生變化的是（）。1請寫出用KCL，、1A B、 C、6A D、15A7．一根導體的電阻為R，若拉長為原來的2倍，則其阻值為（）。A、a電路 B、b電路 C、c電 A B C D 10．兩個電阻的伏安特性曲線，如題圖1—4所示，以下正確的為（）。A、200h B、250 h C、400 h D、450 h “6V/12W”，燈泡B為“9V/12W”，燈泡C為“12V/12W”，它們都在各自的額定電壓下工作，以下說法正確的是（）。A、兩燈正常發(fā)光 B、40W的電燈較亮 C、100W的電燈較亮 D、40W的電燈將燒壞三、判斷題電流方向不隨時間而變化的電流叫穩(wěn)恒電流。（）在電阻串聯(lián)電路中，總電阻一定大于其中最大的那個電阻。（）1根據(jù)歐姆定律和電阻的串、并聯(lián)關(guān)系可以求解復(fù)雜電路。用基爾霍夫定律各支路的電流。求：（1）開關(guān)S打開時，電路中的電流及各電阻上的電壓。（）1在電阻并聯(lián)電路中，總電阻一定小于其中最小的那個電阻。（）電源電動勢的大小由電源本身性質(zhì)決定，與外電路無關(guān)。題圖2—1 題圖2—2題圖2—8/ 32為使內(nèi)阻為9kΩ、量程為1V的電壓表量程擴大到10V，可串聯(lián)一個（）分壓電阻。題圖1—4題 圖1—5 11．測量某電源電動勢E和內(nèi)阻r的關(guān)系曲線如題圖1—5所示，根據(jù)曲線判斷以下正確的為（）。A、PA1的讀數(shù)為3A，PA2的讀數(shù)為2A，PV的讀數(shù)為12V。（兩電阻R1,R2）4．如題圖1—1所示，a，b兩點間的電壓為（）。1壓敏電阻其阻值隨，可應(yīng)用于它們的電壓之比為_______________，電流強度之比_____________。請畫出電壓參考方向的三種表示方法學校: 班級: 姓名: 考號:□□□線電壓是指，在我國的三相電源中，線電壓為一般環(huán)境下安全工作電流為，安全工作電壓為。通常，硅管死區(qū)（在某電壓以下導電性不明顯）。教學環(huán)節(jié)4：分組實訓組裝簡單電路 教師活動：為各組準備實訓所需器材。教師連接簡單電路引導學生觀察總結(jié)討論得出電路組成及各部分的作用。對于結(jié)點A有I1+I2I3=0(1)再根據(jù)KVL列電壓方程，按圖示運行方向列出回路電壓方程為R1I1R2I2+Us2Us1=0（2）和R2I2+R3I3Us2=0（3）將RRR3和UsUs2數(shù)值代入式（2）、（3），由式(1)、（2）、（3）聯(lián)立求解，得I1=10A，I2=5A, I3=5A 電源Us2的電流I1=5A，負號表示電流I2的實際方向與圖中所示的I2的正方向相反，電源Us2被充電。對于結(jié)點A有I1+I2I3=0(1)再根據(jù)KVL列電壓方程，按圖示運行方向列出回路電壓方程為R1I1R2I2+Us2Us1=0（2）和R2I2+R3I3Us2=0（3）將RRR3和UsUs2數(shù)值代入式（2）、（3），由式(1)、（2）、（3）聯(lián)立求解，得I1=10A，I2=5A, I3=5A 電源Us2的電流I1=5A，負號表示電流I2的實際方向與圖中所示的I2的正方向相反，電源Us2被充電。教學重點：掌握并能運用支路電流法來分析基本電路 教學難點：1．利用基爾霍夫電壓定律（∑u=0）列回路電壓方程時各段電壓的正、負號的確定；2．熟練掌握并能運用支路電流法來分析基本電路。為便于學生記憶，教師最后將總結(jié)出本節(jié)重點，用多媒體投影。四、課堂練習試用戴維寧定理化簡圖119a所示有源二端網(wǎng)絡(luò)。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的觀察、對比能力。圖112 例14圖電路如圖115所示，應(yīng)用基爾霍夫定律計算未知電壓Ｕ。它反映了電路中各個支路電流之間的關(guān)系，其內(nèi)容為：在任意瞬間，流入任一節(jié)點的電流總和等于從這個節(jié)點流出的電流總和。學生活動： 對照復(fù)雜直流電路的電路圖，理解四個名詞的含義。為使該燈泡安全工作，應(yīng)串聯(lián)多大的分壓電阻?該電阻的功率應(yīng)為多大?五、課后作業(yè)1．教材中復(fù)習思考題第9題；2．“學習指導與練習”第五題第7小題、第六題第2小題。對于電阻的混聯(lián)電路學生掌握的難度較大，借助多媒體的動畫效果步步