【正文】 ，從本節(jié)開(kāi)始就深入到復(fù)雜直流電路，除了知識(shí)難度的增大外，學(xué)生分析問(wèn)題的方法、切入點(diǎn)也需要完成的質(zhì)的飛躍，這對(duì)學(xué)生提出較大的挑戰(zhàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)3：基爾霍夫電壓定律 演示：演示基爾霍夫定律演示儀教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示儀中各元件兩端電壓的數(shù)值關(guān)系，引出并驗(yàn)證基爾霍夫電壓定律；學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)基爾霍夫電壓定律，并練習(xí)應(yīng)用 教學(xué)環(huán)節(jié)4：支路電流法教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生重新回到導(dǎo)入時(shí)的問(wèn)題上，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用剛學(xué)習(xí)的基爾霍夫電壓定律求解，導(dǎo)出支路電流法的定義和解題步驟；學(xué)生活動(dòng)： 在教師的的啟發(fā)下總結(jié)、理解支路電流法的含義和應(yīng)用。它反映了電路中各個(gè)元件電壓之間的關(guān)系。2．會(huì)靈活應(yīng)用戴維寧定理解決實(shí)際電路 能力培養(yǎng)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力 【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：戴維寧定理的內(nèi)容 【難點(diǎn)分析】難點(diǎn)：理解戴維寧定理的內(nèi)容并靈活應(yīng)用戴維寧定理解決實(shí)際電路 【學(xué)情分析】學(xué)生學(xué)習(xí)了基爾霍夫定律，接觸了復(fù)雜直流電路，這對(duì)于繼續(xù)學(xué)習(xí)戴維寧定理有很大幫助，但剛開(kāi)始學(xué)習(xí)戴維寧定理，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比學(xué)習(xí)基爾霍夫定律要大，借助與多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，將講解過(guò)程設(shè)計(jì)成連續(xù)動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受，最大程度抓住了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在愉快的氣氛下不知不覺(jué)地將枯燥、難懂的理論理解消化，從而解決其關(guān)鍵點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。戴維寧定理的內(nèi)容：對(duì)外電路來(lái)說(shuō)，任何線(xiàn)性有源二端網(wǎng)絡(luò)，都可以用一個(gè)理想電壓源和一個(gè)電阻的串聯(lián)組合代替?！窘虒W(xué)方法】講授法、演示法、歸納法 【教具資源】多媒體課件，疊加定理演示儀 【課時(shí)安排】2學(xué)時(shí)（90分鐘）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)基爾霍夫定律和戴維寧定理，設(shè)定問(wèn)題：前一章我們學(xué)習(xí)過(guò)歐姆定律，那么解決復(fù)雜直流電路能否應(yīng)用它呢？以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。（3）．求出各電動(dòng)勢(shì)在每個(gè)支路中產(chǎn)生的電流的代數(shù)和，這些電流就是各電動(dòng)勢(shì)共同作用時(shí)，在各支路中產(chǎn)生的電流。教學(xué)內(nèi)容：支路電流是以支路電流作為未知量直接應(yīng)用基爾霍夫電壓定律和電流定律列出必要的、數(shù)目足夠的的獨(dú)立方程后，聯(lián)立求解未知電流（列出的獨(dú)立電壓方程或獨(dú)立電流方程是不能由其他電流或電壓方程導(dǎo)出的方程）。板書(shū)設(shè)計(jì)：1．支路電流法概念支路電流法是以支路電流為未知量，應(yīng)用基爾霍夫定律，列 出與支路電流數(shù)目相等的獨(dú)立方程式，再聯(lián)立求解?！窘虒W(xué)方法】現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、對(duì)比法。學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)系實(shí)際，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)電路的三種狀態(tài)，分析開(kāi)關(guān)和熔斷器的作用。三、課堂小結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中理解、在理解中記憶電路的組成及各部分的作用、電路狀態(tài)、電氣符號(hào)。二極管導(dǎo)通時(shí)，一般用電壓源UD=（硅管，）代替。流過(guò)的電流是_______________；如果給該負(fù)載加上250V電壓，則負(fù)載上的電流是_______________。A、1C B、5C C、60C D、300C1在電阻串聯(lián)時(shí)，其分得的電壓大小與電阻成，其電壓、功率比值為 2．當(dāng)參考點(diǎn)改變變時(shí)，下列電量也相應(yīng)發(fā)生變化的是（）。1請(qǐng)寫(xiě)出用KCL，、1A B、 C、6A D、15A7．一根導(dǎo)體的電阻為R，若拉長(zhǎng)為原來(lái)的2倍，則其阻值為（）。A、a電路 B、b電路 C、c電 A B C D 10．兩個(gè)電阻的伏安特性曲線(xiàn)，如題圖1—4所示，以下正確的為（）。A、200h B、250 h C、400 h D、450 h “6V/12W”，燈泡B為“9V/12W”，燈泡C為“12V/12W”，它們都在各自的額定電壓下工作，以下說(shuō)法正確的是（）。A、兩燈正常發(fā)光 B、40W的電燈較亮 C、100W的電燈較亮 D、40W的電燈將燒壞三、判斷題電流方向不隨時(shí)間而變化的電流叫穩(wěn)恒電流。（）在電阻串聯(lián)電路中，總電阻一定大于其中最大的那個(gè)電阻。（）1根據(jù)歐姆定律和電阻的串、并聯(lián)關(guān)系可以求解復(fù)雜電路。用基爾霍夫定律各支路的電流。求：（1）開(kāi)關(guān)S打開(kāi)時(shí)，電路中的電流及各電阻上的電壓。（）1在電阻并聯(lián)電路中，總電阻一定小于其中最小的那個(gè)電阻。（）電源電動(dòng)勢(shì)的大小由電源本身性質(zhì)決定，與外電路無(wú)關(guān)。題圖2—1 題圖2—2題圖2—8/ 32為使內(nèi)阻為9kΩ、量程為1V的電壓表量程擴(kuò)大到10V，可串聯(lián)一個(gè)（）分壓電阻。題圖1—4題 圖1—5 11．測(cè)量某電源電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)阻r的關(guān)系曲線(xiàn)如題圖1—5所示，根據(jù)曲線(xiàn)判斷以下正確的為（）。A、PA1的讀數(shù)為3A，PA2的讀數(shù)為2A，PV的讀數(shù)為12V。（兩電阻R1,R2）4．如題圖1—1所示，a，b兩點(diǎn)間的電壓為（）。1壓敏電阻其阻值隨，可應(yīng)用于它們的電壓之比為_(kāi)______________，電流強(qiáng)度之比_____________。請(qǐng)畫(huà)出電壓參考方向的三種表示方法學(xué)校: 班級(jí): 姓名: 考號(hào):□□□線(xiàn)電壓是指，在我國(guó)的三相電源中，線(xiàn)電壓為一般環(huán)境下安全工作電流為，安全工作電壓為。通常，硅管死區(qū)（在某電壓以下導(dǎo)電性不明顯）。教學(xué)環(huán)節(jié)4：分組實(shí)訓(xùn)組裝簡(jiǎn)單電路 教師活動(dòng)：為各組準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)所需器材。教師連接簡(jiǎn)單電路引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)討論得出電路組成及各部分的作用。對(duì)于結(jié)點(diǎn)A有I1+I2I3=0(1)再根據(jù)KVL列電壓方程，按圖示運(yùn)行方向列出回路電壓方程為R1I1R2I2+Us2Us1=0（2）和R2I2+R3I3Us2=0（3）將RRR3和UsUs2數(shù)值代入式（2）、（3），由式(1)、（2）、（3）聯(lián)立求解，得I1=10A，I2=5A, I3=5A 電源Us2的電流I1=5A，負(fù)號(hào)表示電流I2的實(shí)際方向與圖中所示的I2的正方向相反，電源Us2被充電。對(duì)于結(jié)點(diǎn)A有I1+I2I3=0(1)再根據(jù)KVL列電壓方程，按圖示運(yùn)行方向列出回路電壓方程為R1I1R2I2+Us2Us1=0（2）和R2I2+R3I3Us2=0（3）將RRR3和UsUs2數(shù)值代入式（2）、（3），由式(1)、（2）、（3）聯(lián)立求解，得I1=10A，I2=5A, I3=5A 電源Us2的電流I1=5A，負(fù)號(hào)表示電流I2的實(shí)際方向與圖中所示的I2的正方向相反，電源Us2被充電。教學(xué)重點(diǎn)：掌握并能運(yùn)用支路電流法來(lái)分析基本電路 教學(xué)難點(diǎn)：1．利用基爾霍夫電壓定律（∑u=0）列回路電壓方程時(shí)各段電壓的正、負(fù)號(hào)的確定；2．熟練掌握并能運(yùn)用支路電流法來(lái)分析基本電路。為便于學(xué)生記憶，教師最后將總結(jié)出本節(jié)重點(diǎn)，用多媒體投影。四、課堂練習(xí)試用戴維寧定理化簡(jiǎn)圖119a所示有源二端網(wǎng)絡(luò)。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對(duì)比能力。圖112 例14圖電路如圖115所示，應(yīng)用基爾霍夫定律計(jì)算未知電壓Ｕ。它反映了電路中各個(gè)支路電流之間的關(guān)系，其內(nèi)容為：在任意瞬間，流入任一節(jié)點(diǎn)的電流總和等于從這個(gè)節(jié)點(diǎn)流出的電流總和。學(xué)生活動(dòng)： 對(duì)照復(fù)雜直流電路的電路圖，理解四個(gè)名詞的含義。為使該燈泡安全工作，應(yīng)串聯(lián)多大的分壓電阻?該電阻的功率應(yīng)為多大?五、課后作業(yè)1．教材中復(fù)習(xí)思考題第9題；2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第五題第7小題、第六題第2小題。對(duì)于電阻的混聯(lián)電路學(xué)生掌握的難度較大，借助多媒體的動(dòng)畫(huà)效果步步