【正文】 65,56,33,66，愿意試一試嗎？ ，互撥互看。教學(xué)重點(diǎn)：商的定位及撥珠方法。①自學(xué)36頁，在書上找一找6247。6=4（根）（3）自學(xué)確定商的撥法。5= 20247。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：算盤、課件 教學(xué)過程：一、基本功練習(xí)。四、練習(xí)鞏固，拓展延伸 （1）我們來比賽，看看誰把乘法口訣記得最牢，算式算得最快。教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練的掌握表內(nèi)除法的珠算方法。4．揭示課題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)表內(nèi)除法。6一樣。（2）獨(dú)自嘗試撥法。（3）指名學(xué)生到前面演示。24247。（1）先說明趣味珠算是珠算游戲題，其計(jì)算結(jié)果的珠像圖，形成了一幅漂亮、直觀、形象的“珠算畫”。：體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。仔細(xì)觀察，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？實(shí)撥練習(xí)：師說題，生撥珠計(jì)算。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？計(jì)算每組的四道題，用什么口訣？：根據(jù)一句口訣寫出相應(yīng)的乘法、除法算式。２．通過動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，培養(yǎng)學(xué)生思維的連續(xù)性，并能正確地運(yùn)用“進(jìn)位加”撥珠方法進(jìn)行珠算。來，上車吧，咱們和智慧老人一起出發(fā)啦。不同：以前只有一次進(jìn)位，現(xiàn)在個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一，進(jìn)兩次。（2）看荷葉上的數(shù)字心算，誰又對(duì)又快，誰獲勝。聽數(shù)、布數(shù)、記數(shù)練習(xí)。邊演示邊介紹算法：先用左手在百位上撥去1，右手在十位上撥上3，再用左手在十位上撥去1，右手在個(gè)位上撥上2，結(jié)果是22。C、1人上臺(tái)演示。C、指名說怎樣撥珠。（1）學(xué)生先珠算后再寫得數(shù)?？梢圆捎瞄_火車的形式，讓學(xué)生進(jìn)行心算后回答，其余同學(xué)進(jìn)行判斷。【教學(xué)難點(diǎn)】加深100以內(nèi)連加、連減、加減混合的算理。你能報(bào)出那些數(shù)字嗎？我??不記得。【教學(xué)難點(diǎn)】在計(jì)算過程中注意指法的變化及各類口訣的綜合運(yùn)用。導(dǎo)入新課。匯報(bào)交流（1）你的答案是多少？你是怎樣算出來的？（2）交流珠算方法：2112：指名展示撥珠過程，十位1直接減，個(gè)位2=10+8.+15：撥珠過程，十位加1直接加，個(gè)位+5=5+1023：十位和個(gè)位都可以直接減 +26：十位和個(gè)位都是直接加（3）學(xué)生完整練習(xí)撥珠過程，特別是12和+15兩步的過程要強(qiáng)化練習(xí)。完成撥一撥。（3）隔檔撥入83，加9，減15，加23，減19。走迷宮（1）出示走迷宮的圖（2）設(shè)計(jì)好走出迷宮的路線（3）解決路線上所有的題目，算出答案，完成迷宮。（5）你會(huì)自己設(shè)計(jì)一朵花嗎？先自己試一試，再全班交流?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】加深100以內(nèi)連加、連減、加減混合的算理。好啦，現(xiàn)在我們開始頒獎(jiǎng)吧！小熊牌棒棒糖，誰想來頒獎(jiǎng)？三、全課總結(jié)：小朋友們，今天我們?cè)趧?dòng)物園練習(xí)了100以內(nèi)連加、連減、加減混合的撥珠，你們開心嗎？還有驚喜呢！我們一起去釣魚吧?。ㄒ蛑行男W(xué) 王雯）第三篇：珠心算教案2珠心算教案關(guān)于珠心算幾個(gè)問題的介紹一、為什么要學(xué)珠心算現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，社會(huì)早巳進(jìn)入“信息時(shí)代”；也許有人要問：“現(xiàn)在是什么時(shí)代了？電腦計(jì)算得如此快速，使用也更便捷，還學(xué)珠心算有什么用？”。簡(jiǎn)而言之，珠心算就 是學(xué)會(huì)在腦子里打算盤。專家指出：59歲是學(xué)習(xí)珠心算的最佳年齡期，小于5歲的少兒學(xué)習(xí)珠心算會(huì)學(xué)得太難，大于9歲的少兒學(xué)習(xí)珠心算反而會(huì)效果不佳，因?yàn)檫@些少兒會(huì)習(xí)慣于口算，不易形成腦圖像（即計(jì)算過程中大腦不容易形成算盤的圖像）,要掌握心算就會(huì)難一點(diǎn)。D、珠心算與其它少兒興趣班相比有什么優(yōu)勢(shì)？答：優(yōu)勢(shì)之一：不會(huì)產(chǎn)生任何負(fù)作用。北京1999年５月１５日電（記者李江濤）在１５日開幕的首屆民辦珠心算教育 發(fā)展論壇上，專家提出，珠心算具有開發(fā)兒童少年智力潛能的作用，應(yīng)推廣普及。作業(yè) ：練習(xí)5~7三 一位數(shù)直加 31 ：摘蘋果；32 ：1~49珠像圖作業(yè) ：練習(xí)8~10四 12位數(shù)直加 41 ：誰的水果多；42 ：1~99珠像圖 ；作業(yè)：練習(xí)11~14五 23位數(shù)直加 51 ：小熊過橋；作業(yè)：練習(xí)15~17六 湊數(shù)概念 61 ：鴕鳥下蛋；作業(yè)：練習(xí)18~20七 12位數(shù)滿五加 71 ：豬八戒吃西瓜；作業(yè)：練習(xí)21~24八 二位數(shù)滿五加 81 ：小狗媽媽買面粉；作業(yè)：練習(xí)25~27九 補(bǔ)數(shù)概念 91 ：收白菜；作業(yè)：練習(xí)28~30十 12位數(shù)進(jìn)位加 101 ：拔蘿卜作業(yè) ：練習(xí)31~34 第一講 認(rèn)識(shí)算盤 學(xué)姿勢(shì)目的： 認(rèn)識(shí)算盤各部分的名稱、學(xué)會(huì)打算盤姿勢(shì)；內(nèi)容：認(rèn)識(shí)算盤各部分名稱；會(huì)正確撥珠姿勢(shì)；學(xué)會(huì)撥5。”（注意4變5的指法）出珠像圖，并認(rèn)識(shí)，注意區(qū)分1和5。難點(diǎn)：小數(shù)加大數(shù)準(zhǔn)備：《摘蘋果》49以內(nèi)的珠譯數(shù)卡片；過程：一、學(xué)習(xí)撥珠1~49復(fù)習(xí)撥珠1—10；寫出115等數(shù)讓幼兒認(rèn)，引出11—49。練習(xí)：151+333 329+120 456+543 特例：104+250 350+108四、游戲：《小熊過橋》五、心算：進(jìn)行珠譯數(shù)訓(xùn)練空撥盤：例：12+5 3+16看盤心算：例：11+6 5+12心算：例：5+11 4+5 作業(yè)：練習(xí)15~17 第六講 湊數(shù)概念目的：掌握湊數(shù)概念；學(xué)習(xí)2~3位數(shù)不齊頭加內(nèi)容：湊數(shù)概念；湊數(shù)游戲；不齊頭加準(zhǔn)備：《鴕鳥下蛋》過程：一、打定數(shù)1，30秒，記數(shù)二、復(fù)習(xí)三位數(shù)的直加三、三位數(shù)的不齊頭加由三位數(shù)223+265引出223+65老師演示：數(shù)位對(duì)齊，高位加起，左右手分別在十位與個(gè)位加5幼兒練習(xí)：305+24 345+54 21+678四、湊數(shù)：用游戲介紹湊數(shù)“那小朋友會(huì)算這么多題，老師再出道簡(jiǎn)單的，看看誰能算出來，“4+3”由此引出湊數(shù)。三、過程：邀請(qǐng)小朋友去數(shù)字王國(guó)玩，小朋友坐火車來到數(shù)字王國(guó)門口，沒人，進(jìn)去一看，數(shù)字小精靈全都藏起來，小朋友去把小精靈找出來。③再出示幾道題，請(qǐng)幾名幼兒出來示范。算式練習(xí)：95857565教學(xué)目標(biāo)：通過算式練習(xí)進(jìn)一步鞏固理解直減口訣。聽數(shù)布數(shù)兩位數(shù)。②教師示范撥珠。（五）教學(xué)總結(jié)教師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)本節(jié)課所有學(xué)習(xí)算式，請(qǐng)幼兒觀察算式，找出算式的相同點(diǎn)?；顒?dòng)過程：，看看誰準(zhǔn)備好了（教師眼睛巡視一圈，同時(shí)示范性地引導(dǎo)幼兒伸出雙手準(zhǔn)備好。這道題應(yīng)該加1，現(xiàn)在卻加了10，多加了幾呀？（9）減9，撥去9，我們?cè)诩?時(shí)可以直接減9加10，注意看雙手要同時(shí)撥珠，﹢1﹦﹣9﹢10，1的補(bǔ)數(shù)正好是9，以后我們?cè)儆龅奖緳n滿10時(shí)，就要減去這個(gè)數(shù)的補(bǔ)數(shù)同時(shí)向前一位進(jìn)一，叫“本檔滿十，減補(bǔ)進(jìn)一”，報(bào)數(shù)（10）撥去。5退梁5教案教學(xué)內(nèi)容：5退梁5 教學(xué)目標(biāo)：1`學(xué)習(xí)畫四位數(shù)的珠像圖。4，撥入4，加1，滿5還是滿10（滿5），想1湊4，下5去4，加5，本檔滿10，想5補(bǔ)5，減5進(jìn)一，報(bào)數(shù)（10），撥去。練習(xí)。課中律動(dòng)《做操》（四）課堂練習(xí)教師點(diǎn)擊大屏幕依次出示鞏固練習(xí)算式：65 85 95。（2）小結(jié)：剛才我們對(duì)前面學(xué)習(xí)過的算式進(jìn)行了復(fù)習(xí)，小朋友們都表現(xiàn)得很棒！請(qǐng)鼓勵(lì)自己。教學(xué)準(zhǔn)備：教師及學(xué)生用算盤、鉛筆，獎(jiǎng)勵(lì)貼。①由小白兔的求救聲，引出小白兔被可惡的海盜抓住了，（出示掛圖）我們要戰(zhàn)勝大海盜把小白兔救出來，然后教師講解游戲方法。（教師出示2的數(shù)字展示板，通過問答引導(dǎo)幼兒讀出2的兒歌：2象什么？2象小鴨水上漂，靠梁下珠有幾個(gè)：靠梁下珠有二個(gè),、7等數(shù)）（2）游戲：摸數(shù)撥珠，教師出示魔術(shù)箱，請(qǐng)幼兒出來摸出來一個(gè)數(shù)，說出后在算盤上表示出來。(3)大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟；爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，搓搓搓；媽媽旁邊是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；哥哥旁邊是姐姐，姐姐學(xué)跳舞，61615；小小個(gè)子就是我，我在學(xué)唱歌，12345，54321。“+”號(hào)的意義：醫(yī)院、醫(yī)生的標(biāo)志；和數(shù)字放在一起，就表示加法，增加了、越來越多了。準(zhǔn)備：6~10數(shù)字卡；1~10珠譯數(shù)卡片。）身體姿勢(shì)：（有動(dòng)作）；練習(xí)：可用角色游戲（司令與士兵）；教兒歌（打算盤，并不難````````）三、練習(xí)撥1——5 單撥數(shù) 1——4的指法：右手放在個(gè)位檔，左手放一旁，右手大拇指撥入1，食指撥去4撥入撥去同1的指法，邊教邊讓幼兒跟著練習(xí)。中國(guó)珠算協(xié)會(huì)通過調(diào)查研究認(rèn)為，珠心算具有明顯的開發(fā)兒童少年智力潛能的作用，兒童少年在關(guān)鍵年齡期（專家們認(rèn)為４歲至９歲期間)學(xué)習(xí)２年－３年珠心 算，幾項(xiàng)主要智力潛能和非智力潛能得到明顯提高。E、家長(zhǎng)應(yīng)如何配合小孩學(xué)習(xí)珠心算呢？答：若是報(bào)名小孩還不懂得書寫09這十個(gè)數(shù)字的，家長(zhǎng)應(yīng)在開班之前這段時(shí)間抓緊教會(huì)小孩掌握。教學(xué)過程中還輔以各種有趣的掛圖、故事、手指操，讓他們覺得妙趣橫生。教育專家指出：接受珠心算培訓(xùn)的兒童，不僅可以形成良好的邏輯思維能力，思維變得敏捷，更會(huì)促進(jìn)智力與潛能的開發(fā)，使其終生受益。三、算盤與珠算的特性算盤的直觀操作性能成為具體數(shù)到抽象數(shù)的橋梁，有利于兒童加快數(shù)概念的形成算盤上珠一顆表示“5”，具有抽象，它不僅使兒童從認(rèn)知單個(gè)“1”發(fā)展到群體的概念，更為以后，以“1”代表“10，100，1,000...”作好準(zhǔn)備。可以用其中一種方法做，用另一種方法檢查。掌握100以內(nèi)連加、連減、加減混合豎式的撥珠規(guī)律。拼一拼，填一填（1）出示題目。C、全班男婦生PK，同時(shí)撥一題，比一比是男生快還是女生快。（出示“比一比”后兩組題。學(xué)習(xí)2位數(shù)混合5筆加減算（1）出示例題：4+79562+48（2）嘗試計(jì)算，注意數(shù)位對(duì)齊。）揭示課題：這就是我們今天要研究的加減混合運(yùn)算。隔檔撥入12，加15，加26，加31。今天我們學(xué)習(xí)了珠算兩位數(shù)五筆的連加、連減，回家小朋友們要勤加練習(xí)，爭(zhēng)取早日會(huì)進(jìn)行心算（姚橋中心小學(xué) 王紅娟）第四課時(shí) 加減混合運(yùn)算 【教學(xué)內(nèi)容】珠心算教科書20頁至23頁 【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生正確掌握2位數(shù)5筆加減混合運(yùn)算的珠算方法，以及2位數(shù)混合的5筆加減混合珠算法。學(xué)生布數(shù)（10題）在生活中你有沒有見過這些好多數(shù)字在一起的數(shù)字寶寶？見過。（姚橋中心小學(xué) 姚玉葉）第三課時(shí) 連加連減【教學(xué)內(nèi)容】珠心算教材16—19頁。畫一畫。實(shí)撥、空撥、看撥、想撥。D、全班學(xué)生一起練習(xí)撥珠。D、你會(huì)全盤練習(xí)10078嗎？請(qǐng)你全盤練習(xí)（一位小朋友在實(shí)物投影上示范練習(xí)）。90連續(xù)減減9。通過玩中學(xué)、學(xué)中練，使學(xué)生感受珠心算樂趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)成功的快樂。交流算法，教師用大算盤適當(dāng)演示：高位加起：十位+6——右手撥入6 個(gè)位+4——右手撥去6（+4=6+10）十位+1——右手撥去9（+1=9+10）百位+1——左手同時(shí)撥入1。（學(xué)生打算盤，教師巡視）同座位小朋友互相說說你是怎么算的？（3）算理反饋：算出來了嗎?你是怎么珠算的？（指名撥珠演示）追問交流：個(gè)位上1+9滿十，怎么撥？個(gè)位滿十向（十）位+1（啟發(fā)學(xué)生說）十位+1又怎樣了？（又滿十）怎么辦？（十位+1滿十，+1=9+10右手撥去十位的9）十位滿十向哪位進(jìn)一？（百位 左手撥上百位的1?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣六月是我們小朋友的節(jié)日，充滿了歡聲笑語，個(gè)個(gè)小朋友都是美美的。一起練習(xí)空撥、想撥。：第57頁第5題獨(dú)立完成，畫出珠像圖。能根據(jù)具體情境解決簡(jiǎn)單的乘除法問題。表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法總復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第三冊(cè)珠心算學(xué)習(xí)手冊(cè)第5659頁 教學(xué)目標(biāo)：：使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法、除法的意義。（2）然后以小組為單位傳花，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)口令，傳到誰就由誰撥，其余學(xué)生當(dāng)小老師。：先在算盤上撥一撥，再畫出來。有一點(diǎn)要提醒同學(xué)們注意：在撥珠計(jì)算除法時(shí)，左右手的分工要統(tǒng)一，左手立商，右手減積。然后交換。5= 等于多少？用哪句口訣？在算盤上撥首先要怎樣？（3）自己嘗試在算盤上撥一撥。4=，問：在算盤上怎么撥？（4）指名撥，再一起撥。填一填，撥一撥（1）看來大家都記得不錯(cuò)，下面我們來比賽，看誰能夠把這張口訣表填得又對(duì)又快。全班練習(xí)撥珠。、操作、思考中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、推理能力、應(yīng)用意識(shí)。②請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試一試，將學(xué)到的方法說一說。追問：6247。3=2（只）(3)確定被除數(shù)的位置。三、鞏固練習(xí)(一)實(shí)撥練習(xí)43,25,67,75,46,88（二）畫一畫 634345 534455（三）連一連四、本課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么新的撥珠方法？你又有什么新的收獲？表內(nèi)除法（1）教學(xué)內(nèi)容：珠心算第三冊(cè)第36頁。：在計(jì)算乘法時(shí)，乘法的積是從算盤的最左邊開始，積是一位數(shù)的，要首位空擋，積不是一位數(shù)的，就從最左邊直接撥入。得出：23=46= 你是用哪兩句口訣來計(jì)算的呢？ 明確二三得六，四六二十四。教學(xué)重點(diǎn)：掌握表內(nèi)乘法的撥珠規(guī)律?？梢杂闷渲幸环N方法做，用另一種方法檢查。掌握100以內(nèi)連加、連減、加減混合豎式的撥珠規(guī)律。6．算一算7．拼一拼，填一填（1）出示題目。（2）隔檔撥入6，加37，減53，加68，減72。三、鞏固練習(xí)。（2）學(xué)生動(dòng)手嘗試解決問題。2．復(fù)習(xí)2位數(shù)5筆連加題（1）拿出你的算盤，準(zhǔn)備好聽題：王叔叔是位公交車司機(jī)，他從車站出發(fā)時(shí)細(xì)心觀察了一下，今天在第一站有16人上車，第二站的5人上車，第三站是23人，第四站是16人，第五站是8人。3．通過不同形式的題目提高學(xué)生練習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于練習(xí)，積極參與到珠心算的學(xué)習(xí)中來。我在馬路邊的交通標(biāo)志上也見過好多數(shù)字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確筆算100以內(nèi)連加、連減、加減混合，能利用加減法的撥珠規(guī)律理解連加、連減、加減混合。7．算一算。比一比。B．撥撥，畫畫，填填。B．同桌討論撥珠方法。全班交流?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)小朋友們請(qǐng)坐正，我們來練基本功。（2）看