【正文】 現(xiàn)代教育改革趨勢下，信息技術已廣泛應用于教育教學各個領域。由于動作轉瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的，這必然對學生的學習帶來一定的影響。另外，還可利用現(xiàn)代信息化技術教學開闊學生的眼界，增長知識。當課件通過多媒體進行呈現(xiàn)的同時，可以通過音響系統(tǒng)進行講解，使學生的學習可以眼耳共用，在看課件中的示范同時，聽到對示范中要點和技巧的講解，使得學生更好地對跳遠的各項動作進行理解，也強化學生對體育技能的理解。在體育教學中有一些騰空、翻轉的技術動作，在教師的示范中，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象，而教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。其一，在進行教學計劃時，體育教師可以根據理論課與實踐課的比例，根據天氣的變化，合理應用信息技術。三、運用現(xiàn)代信息技術，能提高學生的學習興趣，激發(fā)求知欲興趣的最好的老師?，F(xiàn)代信息技術所提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。如今網絡如此發(fā)達，知識廣泛普及的信息時代，在網絡中進行搜索和有針對性的選擇，現(xiàn)在可以在課堂教學中充分利用這點進行教學，能夠使得學生獲得大量的知識,這不但擴大了學生的知識面,還從根本上改變了學生認為體育課只是掌握運動技能的課程的看法,從而提高了學生學習體育的興趣,也符合目前對學生進行素質教育的實質?，F(xiàn)代信息技術中大部分技術的體現(xiàn)形式較為直觀，且趣味性更強，我們可以通過對現(xiàn)代信息技術這一特點的應用，激發(fā)學生的體育學習興趣。那么，如何通過信息技術的應用，才能達到突破教學重、難點，幫助學生理解教學內容，掌握相關知識與技能的目的呢？在傳統(tǒng)教學模式下，在面對體育教學活動中的重、難點時，往往是要通過教師的反復示范、重點強調以及學生的反復練習。二、現(xiàn)代信息技術在中學體育教學活動中的應用原則并非所有現(xiàn)代信息技術都可以不加選擇地應用于體育教學活動中，在信息技術的應用上，我們應遵循一定的原則：①選擇符合當前學生身心發(fā)育特點的相關技術。因為，這些資源是為不同的人準備的。利用信息技術輔導教學，能生動直觀地通過圖文、聲像的綜合作用，創(chuàng)造逼真的教學情景，促使學生在快樂中學習，并充分調動了學生的積極性和求知欲。實現(xiàn)這一目標，必須應用以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術。不難想象，作為認知主體的學生如困在整個教學過程中始終處于比較被動的地位，肯定難以達到比較理想的教學效果，更不可能培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。一、把現(xiàn)代信息教育技術作為工具隨著教學改革的進一步深入，教學空間不再局限于黑板和講臺，借助于多媒體工具和平臺，教學可以從視、聽、觸多個維度展開。教育以教育技術和媒體手段為課程載體，使教與學的過程可以異步或同步進行，由于學習者不同的家庭經濟環(huán)境對自主學習的推動力和影響力不一樣?？傊ㄟ^有效的教學設計，我們可以使現(xiàn)代信息教育技術的優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，建立行之有效的教學模式，推進素質教育的實現(xiàn)?？梢?，合作學習是 以“學”為中心的教學模式的必然要求。同時，現(xiàn)代遠程教育教學系統(tǒng)，可以在不同層面上分工協(xié)作，為教師和學生提供必要的學習資源和學習支持服務二、把現(xiàn)代信息教育技術作為資源素質教育重視知識與能力，不再片面強調對知識的記憶，因此，在這種基于“學”的環(huán)境系統(tǒng)中，必然要選擇與應用大量的教與學的資源）現(xiàn)代教育技術能夠提供多樣化的學習資源，如磁帶音像教材、多媒體教學軟件、校園網等，而且，Internet網本身就是一座世界上最大的教學資源庫。我們知道，以計算機為主的現(xiàn)代教學媒體（主要指多媒體計算機、教學網絡、校園網和因特網）的出現(xiàn)帶來了傳統(tǒng)教學媒體所無法具備的特性：計算機交互性、多媒體特性、超文本特性、網絡特性。這樣一來就使學生逐漸養(yǎng)成了一種不愛問、不想問“為什么”、也不知道要問“為什么”的不良習慣，形成一種盲目崇拜書本和老師的迷信思想，對書本和老師不能懷疑。我國教育技術專家也提出了一種以教師為主導、以學生為主體的“雙主”教學模式。所以，我們在實際教學中，要結合自己所教的學科特點，以學生為本，在利用傳統(tǒng)教學手段的同時，利用好現(xiàn)代信息技術，真正讓它發(fā)揮最大的優(yōu)勢，為我們的教學服務?？梢哉f，它已經成為我們教學中很重要的一種手段。因示范動作的演示過程較快、時間較短，往往未等學生在腦海中對這一技術動作建立起一個基本認識，教師就已?開始了后續(xù)的講解與分析，這樣一來，學生則很難將教師的示范、講解與實際技術動作一一對應起來，能夠精準掌握動作要領這一預期目標也將變得難以實現(xiàn)。（二）現(xiàn)代信息技術的應用有助于學生對教學內容的理解在傳統(tǒng)體育教學模式中，體育教學活動的開展多以教師講解示范，學生反復練習為主，以此為背景所展開的教學活動往往趣味性不強，學生在學習過程中較為被動，且在教學過程中，由于教師示范的角度問題，并不是所有學生都可以清楚看清老師的示范動作。其中，本文對現(xiàn)代信息技術應用于中學體育教學活動中的積極意義進行了著重研究，希望本文可以在基層體育教師面對相同問題產生困惑時，發(fā)揮一定的參考價值?？上茸寣W生觀看錄像，在錄像直觀的情境中，了解廣播體操的完整動作，然后分解教學每節(jié)、每個動作，或讓學生邊看錄像邊學做每節(jié)動作，整套體操教學完成后，再讓學生觀看完整錄像，與錄像中正確動作進行對比，糾正錯誤動作。另外，還可利用現(xiàn)代信息化技術教學開闊學生的眼界，增長知識。一方面教師的示范動作受到一定限制，另一方面學生的觀察角度和時機也受到很大的局限性。在體育教學中運用現(xiàn)代信息技術這一新的教學手段，不僅提高了教師自身的知識水平和講解技術要領的能力，更重要的是改進了傳統(tǒng)教學中解決不了的問題。第二篇：現(xiàn)代信息技術在體育教學中的應用論文