人教版化學(xué)九年我們周圍的空氣-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 合。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 通過復(fù)習(xí)空氣的組成 ， 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 。 《我們周圍的空氣》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) —— 興隆縣南天門中學(xué) 陳振東 【 教學(xué)目標(biāo) 】 知識(shí)與技能 ： 了解空氣的組成 ,對(duì)空氣的污染和防治污染有大致的印象 。 學(xué)會(huì)進(jìn)行制取氧氣的實(shí)際操作 。 請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課本，找出應(yīng)該重點(diǎn)掌握哪些知識(shí)。 英國(guó)倫敦?zé)熿F事件 1952 年 12 月 5 日至 8 日，英國(guó)倫敦全境幾乎為燃煤產(chǎn)生的煙 霧毒氣所覆蓋，致使四天中死亡人數(shù)較常年同期多 4000 余人。 飛機(jī)、汽車尾氣的排放，工廠的廢氣。 （完成課堂練習(xí)） （ 2）、氧氣的化學(xué)性質(zhì)： 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能夠與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。 保護(hù)我們的 校園 環(huán)境就是保護(hù)我們自己。 通過圖片，讓學(xué)生分析得出結(jié)論。 寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。其中玻璃片和鐵架臺(tái)省去。 根據(jù)提供的儀器進(jìn)行組裝，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 生組裝并交流匯報(bào)。 生成物的性質(zhì)，如密度、溶解性等 為了便于隨時(shí)添加液體。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣用什么藥品，它的反應(yīng)原理是什么？ 在 后 兩個(gè)式子中，都有二氧化錳，但它們的含義卻不同，誰能說出它們的區(qū)別呢？ 強(qiáng)調(diào) ：催化劑的概念（一變二不變）。 ③ 它（ ）溶于水，故可用（ ）法收集。 使用清潔能源、減少礦物燃料的燃燒。從我做起，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，使我們的生活環(huán)境更美好。 ①、 廣口瓶中 加入少量水，原因是 ； ②、 檢查整個(gè)裝置的 后，將 c 處的止水夾夾緊 ； ③、 點(diǎn)燃紅磷后，迅速插入左邊的廣口瓶中 并把瓶塞塞緊。 例
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