【正文】 略什么是研究性學(xué)習(xí)？從廣義理解，研究性學(xué)習(xí)泛指學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3）社會(huì)調(diào)查型。（2）價(jià)值性原則所選的課題必須具有一定的價(jià)值。作為學(xué)生不能一味求大，小看小課題，忽視小課題的研究，有的小課題的研究往往也會(huì)有很重要的理論和實(shí)踐意義，它的價(jià)值并不比有些大課題低。高速公路防連續(xù)追尾警報(bào)器研究?？赊D(zhuǎn)化為：中國(guó)青少年足球訓(xùn)練存在問題調(diào)查研究?？赊D(zhuǎn)化為：利用夾竹桃滲出液殺滅孓孑的實(shí)驗(yàn)研究?？赊D(zhuǎn)化為：眼鏡的后視功能開發(fā)設(shè)計(jì)。例如：體育彩票中獎(jiǎng)規(guī)律研究。其他小組撰寫的論文如《新區(qū)管理中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、《新城鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)狀與未來》、《環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀及整改措施》、《大力發(fā)展垂直綠化》、《從明星村的企業(yè)及其發(fā)展談起》等，盡管其中的建議或觀點(diǎn)總體上還較稚嫩，但卻不時(shí)閃出思想的火花。（3）浙江省瑞安中學(xué)的”社會(huì)調(diào)查“瑞安中學(xué)從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才出發(fā)，在教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心應(yīng)俊峰副主任的指導(dǎo)下，本著”生活是創(chuàng)造的源泉“的基本理念，設(shè)置了主題為”走向自然、走向社會(huì)、走向生活“的研究性學(xué)習(xí)課程。專題調(diào)查研究課題實(shí)施總結(jié)報(bào)告會(huì)上，與會(huì)者饒有興致地觀摩了學(xué)生的匯報(bào)表演，并對(duì)瑞安中學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課程方面的探索給予了充分的肯定。通過這次研究活動(dòng)，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：拓寬了我對(duì)西方文化的了解，特別是通過對(duì)外籍老師的采訪后，我對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新的層次，對(duì)西方的人和事不再盲目地崇拜或抵制，能夠重新樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不再為“我是中國(guó)人，不須學(xué)abc”和“英語至上”的觀點(diǎn)所誤導(dǎo)，正確對(duì)待英語學(xué)科和西方文化，以及正確對(duì)待在學(xué)習(xí)中母語與英語的關(guān)系，促進(jìn)兩語學(xué)習(xí)的共同發(fā)展，共同進(jìn)步。而自從參加了這次研究活動(dòng)之后，隔三差五就要外出采訪、調(diào)查，采訪期間可以盡情放松被作業(yè)，被課本壓得有些疲倦的心情，而且還可以學(xué)到一些課本上所從未學(xué)到過的知識(shí)，了解一些民風(fēng)民情，這樣既開闊了視野，又培養(yǎng)了獨(dú)立處事的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。應(yīng)用所掌握的信息技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行加工處理。（課外交流不統(tǒng)一組織，由各課題小組利用課外時(shí)間進(jìn)行）四、課題實(shí)施步驟研究性學(xué)習(xí)課程安排：每周三第八節(jié)和其他課外時(shí)間。六、課題成果： 論文第五篇：研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得“美國(guó)白蛾的研究與防治”教師指導(dǎo)心得平陰縣龍山小學(xué)開學(xué)后，我們四年級(jí)組的老師指導(dǎo)學(xué)生開展了小課題“美國(guó)白蛾的研究與防治”的研究，隨著課題研究的不斷深入，我們都覺得在這次研究中收獲頗多，受益匪淺一、我們的研究小組，我們共同的選擇我們的研究小組的確立就是一個(gè)雙向選擇，平等對(duì)話的過程。老師僅僅是引導(dǎo)者，幫助者。學(xué)生們經(jīng)過這一點(diǎn)撥，立即信心倍增，通過討論，很快制定出一份較為完備的活動(dòng)方案。在小課題研究活動(dòng)中，我們一起走出校園，深入社會(huì)，拓展了視野。在這近一年的研究活動(dòng)中，作為指導(dǎo)老師，深深感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生能力的實(shí)效性。在這次綜合時(shí)間活動(dòng)中，我的小組研究的課題就涉及科學(xué)、攝影、新聞、信息、交通、社會(huì)、美術(shù)以及計(jì)算機(jī)運(yùn)用等方面的知識(shí)。最值得一提的是，學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究，促使老師也要不斷創(chuàng)新。讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中自主發(fā)展總之，“小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)”中“小課題研究“通過學(xué)生自主探究，自己動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲得信息時(shí)代所需要的能力，最重要的是孩子在實(shí)踐中體味到了課題研究的艱辛，酸甜苦辣，成為他們一筆無形的財(cái)富，我們堅(jiān)信我們的學(xué)生能在研究性學(xué)習(xí)這自主發(fā)展的天空中展翅高翔。從而開闊學(xué)生眼界，把學(xué)生帶入了一個(gè)充滿知識(shí)的世界中去，通過這次的研究性學(xué)習(xí)，使我們看到了學(xué)生學(xué)習(xí)的另一方面，他們的虛心，他們的好學(xué)，他們的想象力，以及他們的創(chuàng)造力等等，都是我在平時(shí)的課堂教學(xué)中所沒有看到過的，這使我想到我的課堂也要轉(zhuǎn)變一下思路，激發(fā)學(xué)生的興趣，才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步。同時(shí)在與學(xué)生共同研究的過程中，對(duì)學(xué)生各方面的能力有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們的個(gè)性有了更加深入的了解，這也使我今后的課堂教學(xué)更加有針對(duì)性。四、我們的研究成果，我們共同收獲俗話說：三人行，必有我?guī)?。讓學(xué)生查找關(guān)于美國(guó)白蛾的資料，他們說有很多資料、圖片、知識(shí)短片等，如何讓查找的資料更加有效，達(dá)到合理的資源共享。學(xué)生把課題方案搞出來了，老師俯下身來聽聽學(xué)生的設(shè)想，提出自己的合理建議。作為指導(dǎo)教師的我也感到很棘手。由于是雙方的自主選擇，活動(dòng)開展過程中，學(xué)生更愿意接受老師的指導(dǎo)，更愿意向老師提出自己真實(shí)的想法。2010年5月課題成果交流，對(duì)各小組及成員進(jìn)行考核。培養(yǎng)鑒別信息的能力。課題2：網(wǎng)絡(luò)聊天軟件的利與弊知識(shí)與技能：懂得去圖書館、上網(wǎng)、采訪老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等途徑去獲得相關(guān)的資料。能夠根據(jù)需求選擇有價(jià)值的信息，并能合理有效的管理信息。而對(duì)英語語言的學(xué)習(xí)又理所當(dāng)然地離不開對(duì)英語文化的學(xué)習(xí)，也離不開對(duì)英語民族人文知識(shí)和人文現(xiàn)象的了解。（5）重慶市萬州二中“何其芳早期思想及文學(xué)創(chuàng)作”重慶萬州是何其芳的故鄉(xiāng)，有何其芳故居，何其芳陳列館，三峽學(xué)院有何其芳研究所，課題充分利用這些人文資源，通過參觀訪問，請(qǐng)教授作報(bào)告，讀何其芳作品等形式深入研究何其芳早期（去延安前）經(jīng)歷、思想和文學(xué)創(chuàng)作。校課題組設(shè)計(jì)了很有新意的”專題調(diào)查研究課程“實(shí)施用表1－5。（2）上海市大同中學(xué)的39。（三）課題的確立下面是課題常用的陳述形式：的現(xiàn)狀和展望的調(diào)查研究的研究綜述關(guān)于的思考關(guān)于的研究的實(shí)驗(yàn)研究的分析和對(duì)策研究初探對(duì)的影響(研究)的測(cè)定的處理方法的研究在中的應(yīng)用下面提供幾個(gè)案例以供參考：（1）上海市七寶中學(xué)的“角色體驗(yàn)”七寶中學(xué)在高三年級(jí)開設(shè)的研究性學(xué)習(xí)課程定位在“走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活?？赊D(zhuǎn)化為：人們對(duì)“”事件看法的調(diào)查?？赊D(zhuǎn)化為：利用蚯蚓處理生活垃圾實(shí)驗(yàn)?？赊D(zhuǎn)化為：對(duì)現(xiàn)有汽車防碰撞裝置缺陷的調(diào)查。（3）研究主客觀條件不具備的選題。注意不選下列課題：（1）不符合道德法規(guī)。提出一個(gè)別人還沒有研究過的課題，這是創(chuàng)新；用與別人不同的研究方法去進(jìn)行研究一個(gè)已經(jīng)研究過的課題，也是創(chuàng)新；將一種理論、一個(gè)觀點(diǎn)首次應(yīng)用到實(shí)際中去，這是創(chuàng)新；將已經(jīng)在某一領(lǐng)域得到應(yīng)用的理論、觀點(diǎn)、方法和手段，應(yīng)用到新的領(lǐng)域中去，也是創(chuàng)新。學(xué)生通過自已的努力，以科技創(chuàng)造為目標(biāo)，進(jìn)行認(rèn)真的科技發(fā)明嘗試，并取得了成果。這是研究課題中的最低層次。除做好本職工作外，我們還要求學(xué)生平時(shí)常交流，遇事一起商量，積極為小組出謀劃策，使團(tuán)隊(duì)合作精神得到充分體現(xiàn)4．實(shí)施過程中的評(píng)價(jià)問題研究性學(xué)習(xí)不僅對(duì)學(xué)生的研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，更注重對(duì)學(xué)生的研究學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)后教師應(yīng)及時(shí)檢查活動(dòng)記錄及所到單位簽證，并檢查每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)成果，把握其可能的活動(dòng)時(shí)間并作活動(dòng)效果評(píng)價(jià)。這些都是傳統(tǒng)的學(xué)校教育和家庭教育造成的學(xué)生心理偏差。③結(jié)論的科學(xué)性：如分析推理要合理，結(jié)論要經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)等3．思維方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新的思維能力是研究性學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)之一。進(jìn)入實(shí)施階段，則采用相關(guān)性調(diào)查法、因果關(guān)系調(diào)查法，圍繞中心問題有針對(duì)性地搜集證據(jù)，并采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)一步論證自己的結(jié)論。在實(shí)施中的指導(dǎo)還要加強(qiáng)針對(duì)性，圍繞對(duì)中心問題的研究論證開展指導(dǎo)工作包括科