【正文】 己生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要，多參加科學(xué)探索實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐?！币虼?，高中學(xué)生，特別是高一新生，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)選定課題的主要來(lái)源，應(yīng)該來(lái)自教師提供的選題背景之中。（5）選題要注意新穎性，要有創(chuàng)造性。不少科研課題涉及知識(shí)的廣度和深度都大大超過(guò)了中學(xué)相關(guān)學(xué)科教學(xué)大綱的規(guī)定。兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)的巴爾丁博士曾說(shuō)，決定一個(gè)研究能否取得成效，很重要的一點(diǎn)就是看他所選擇的科研課題。（2）從自己參加的研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、提出和形成一個(gè)有科學(xué)意義的專(zhuān)題，本身就是一個(gè)了不起的探索研究成果。課堂討論設(shè)問(wèn)：研究性學(xué)習(xí)選題的基本要求是什么？為了讓學(xué)生積極的參與到討論中，我提出以下的觀(guān)點(diǎn)：（1）所選課題必須具有科學(xué)根據(jù)，有研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)可行性。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，選題比科研方法更重要。2．應(yīng)該創(chuàng)設(shè)解決自然、社會(huì)和生活中較為簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的選題背景，提供“準(zhǔn)學(xué)術(shù)研究型”選題方向3．創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的“創(chuàng)新探究型”專(zhuān)題的選題背景和激勵(lì)機(jī)制青少年的生活、學(xué)習(xí)是豐富多彩的，他們思維的自由度比成年人大得多。任何創(chuàng)造性思維都不是憑空臆想，它有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他們經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)淵博，熟悉本門(mén)學(xué)科的現(xiàn)狀和前沿，他們知道自己研究的領(lǐng)域內(nèi)亟待解決的問(wèn)題。2．來(lái)自觀(guān)察中的靈感觀(guān)察中的靈感、觀(guān)察中的機(jī)遇盡管都具有一定的偶然性，但概念卻完全不相同。觀(guān)察者的文化素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)性質(zhì)的不同，即使受同一常見(jiàn)事物的誘發(fā)，產(chǎn)生的靈感也會(huì)完全不同。（一）掌握可行性論證報(bào)告撰寫(xiě)的要求（1）通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查和專(zhuān)家咨詢(xún)，了解選定課題涉及的領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。③環(huán)境條件：是否具備研究條件。課題研究方案主要包括以下幾個(gè)方面：1．課題名稱(chēng)課題名稱(chēng)就是課題的名字。因?yàn)閷?zhuān)題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的語(yǔ)氣。3．課題研究的指導(dǎo)思想課題研究的指導(dǎo)思想就是在宏觀(guān)上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等。并且一個(gè)目標(biāo)和假設(shè)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照方法的要求，不能只憑經(jīng)驗(yàn)。但不管形式是什么，專(zhuān)題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)專(zhuān)題沒(méi)有完成。單獨(dú)列為一項(xiàng)的開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：1．課題名稱(chēng)（與研究方案相同）2．課題研究的目的、意義（與研究方案相同）3．國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平、存在什么不足，以及正在向什么方向發(fā)展等。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)專(zhuān)題將無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法被批準(zhǔn)立項(xiàng)。2．化學(xué)教材內(nèi)相關(guān)的研究性課題(1)有關(guān)漂白劑的研究。5．與能量有關(guān)的研究性課題(1)家庭用氣體燃料的研究。課題組克服課題新、缺乏可借鑒的模式、課題難以管理等重重困難。教師在授之與魚(yú)的同時(shí)，更要注意授之與漁?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”學(xué)生處于主動(dòng)地位，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，成為課題的提出者、研究者和完D: 成者。例如：2000年上海高考發(fā)生了較大的變化，得到教育部的認(rèn)同。課題組召開(kāi)一系列的研討會(huì)，我在會(huì)上就上述觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行多次論述。萬(wàn)事開(kāi)頭難，考慮到學(xué)生要自己提出課題不太容易。他們既分工又合作；分開(kāi)研究與集體討論相結(jié)合；充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?？疾煳廴厩闆r；拍攝圖片資料；查閱報(bào)刊、書(shū)籍；走訪(fǎng)環(huán)保部門(mén)。同學(xué)們從不同的角度敘述了他們對(duì)課題研究的看法，使我深受感動(dòng)、深受啟發(fā)。必須親自去做，才能夠體會(huì)到該“如何做”。只有學(xué)習(xí)文化知識(shí)，才能用所學(xué)的知識(shí)去解決面臨的各種各樣的問(wèn)題。小課題要本著切實(shí)解決教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量的原則，從學(xué)科教學(xué)、教育管理、學(xué)校德育、班主任工作及心理健康教育等方面入手申報(bào)。市教科室將根據(jù)往年各單位小課題的工作情況分配名額（附1）。經(jīng)初評(píng)公示、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)簽字并學(xué)校蓋印后，教育科研負(fù)責(zé)人于3月26日前將小課題申報(bào)材料紙質(zhì)稿上交市教科室：申報(bào)表一式三份（附2，正反面打?。┘皡R總表一份（附3）；電子稿發(fā)lyjks7269082。成果鑒定會(huì)議中改變課題主持人一人匯報(bào)答疑現(xiàn)象，讓課題組全體成員參加隨機(jī)質(zhì)疑問(wèn)答，提高課題組成員研究參與度，真正發(fā)揮合力，避免以往一人研究，其余人員結(jié)題簽名的不良現(xiàn)象，真正使每一位課題研究人員增強(qiáng)科研意識(shí)，提升科研素質(zhì)。課例類(lèi)除獲獎(jiǎng)證書(shū)外，還需提供完整詳細(xì)的文字版課堂設(shè)計(jì)，課例可參照煙臺(tái)教科院2011年4月下發(fā)的10號(hào)文件《關(guān)于征集評(píng)選“和諧高效思維對(duì)話(huà)”型課堂建設(shè)典型經(jīng)驗(yàn)與精品課例的通知》中提出的精品課例的基本內(nèi)容與撰寫(xiě)要求），一起由學(xué)校集中上報(bào)市教科室?？傊?，各單位科研負(fù)責(zé)人要根據(jù)市教科室關(guān)于小課題研究指導(dǎo)意見(jiàn)的要求做好本單位小課題研究，制度上創(chuàng)新，工作中抓落實(shí)，帶好本單位小課題研究隊(duì)伍，提升課題研究質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)常規(guī)管理中注入課題管理模式，把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題作為教師常態(tài)工作，讓老師們養(yǎng)成關(guān)注教學(xué)行為、研究教學(xué)行為、改善教學(xué)行為的習(xí)慣，工作研究化、研究工作化、工作研究相輔相成，使教師在完成一個(gè)個(gè)日常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，水到渠成地實(shí)現(xiàn)研究任務(wù)進(jìn)展的目標(biāo)。下面從課題確定的原則和來(lái)源兩個(gè)方面來(lái)談?wù)剶?shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中研究課題的選擇。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和意識(shí)，因此，我們?cè)谶x擇課題時(shí)，應(yīng)特別關(guān)注與社會(huì)發(fā)展及人民生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)研究課題的研究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，并進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。例如以下的一些課題：(1)去銀行存錢(qián)，存五年期和一年期的年利率是不同的。有的課題可適當(dāng)增加條件，以使課題更切實(shí)可行。根據(jù)你的研究，你可以向熱水器生產(chǎn)廠(chǎng)提何建議？，確定課題高中學(xué)生已有一定的觀(guān)察力和想象力，一旦他們研究問(wèn)題的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們觀(guān)察事物、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力往往超乎教師的想象。如果我們注意挖掘教材，就可以從中找到很多適合學(xué)生探究的課題。另外，由于各人的興趣愛(ài)好、生活經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)能力的差異，對(duì)課題的理解，研究目標(biāo)的定位，研究過(guò)程和方法的設(shè)計(jì)，手段的應(yīng)用以及研究結(jié)果的表達(dá)可以各不相同。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)注重問(wèn)題的解決，但更加關(guān)注學(xué)生的探究學(xué)習(xí)過(guò)程。課題結(jié)題申請(qǐng)時(shí)間為2015年3月，4月開(kāi)始結(jié)題。（三）符合以下條件的小課題可申請(qǐng)免鑒：研究成果榮獲得煙臺(tái)市級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)、社會(huì)科學(xué)成果將、教育科研成果一等獎(jiǎng)；【免鑒成果的具體界定：（1）屬于完整的課題研究成果報(bào)告，或者與所研究課題的主題高度一致、與所研究課題的內(nèi)容密切相關(guān)、能充分體現(xiàn)最高研究水平的主體性核心性研究成果；（2）成果形式包括：專(zhuān)題論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究報(bào)告、典型課例、學(xué)術(shù)專(zhuān)著；（3）成果以課題主持人為署名作者；（4）成果應(yīng)在課題立項(xiàng)之后取得。三、課題研究工作制度各課題主持人要積極參加課題研究培訓(xùn)，明確課題研究的基本流程，帶好自己的課題研究團(tuán)隊(duì)，做好課題研究的各項(xiàng)工作。二、課題組織管理制度校級(jí)教科室根據(jù)市教科室的安排，做好管理指導(dǎo)工作，切實(shí)為一線(xiàn)研究人員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，真正提高研究質(zhì)量。課題組成員均不得同時(shí)參加3個(gè)及以上課題的申請(qǐng)。我堅(jiān)信通過(guò)大家的不懈努力，“研究性學(xué)習(xí)”的路子必將越走越寬。同時(shí)，我也看到了我所學(xué)的知識(shí)和所掌握的技能在現(xiàn)實(shí)生活中是那么的重要。國(guó)家教委（即教育部）為發(fā)揮學(xué)生的潛力，提高中學(xué)生的素質(zhì)，開(kāi)展了“研究性學(xué)習(xí)”課程。課題研究對(duì)學(xué)生起了很好的教育作用。自己設(shè)計(jì)電路圖；動(dòng)手安裝電路；測(cè)量、記錄；改變電路圖；改變測(cè)量手段。全年段老師（除個(gè)別跨年段教學(xué)的老師外）都參加課題的指導(dǎo)工作，D: 全年段共組成66個(gè)“研究性學(xué)習(xí)”課題小組，配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師。加強(qiáng)了對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”的領(lǐng)導(dǎo)和科研。這篇作文引起很大的反響，后來(lái)得到各界的好評(píng)，認(rèn)為它是具有前瞻性、開(kāi)放性的好題。隨著活動(dòng)的開(kāi)展和推廣，“研究性學(xué)習(xí)”必將成為提高我校教育、教學(xué)水平的一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)思維為主動(dòng)思維?，F(xiàn)將開(kāi)展此項(xiàng)工作的體會(huì)歸納如下：一、端正認(rèn)識(shí)、確保課題研究的順利實(shí)施：正確的認(rèn)識(shí)觀(guān)是課題研究的思想保證，而人們對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都有一個(gè)過(guò)程。關(guān)鍵詞：“研究性學(xué)習(xí)” 課題研究我校本學(xué)年根據(jù)省教育廳的要求，在高一年段開(kāi)展了“研究性學(xué)習(xí)”的課題研究活動(dòng)。(2)膨化食品的研究。指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)課題研究開(kāi)題報(bào)告的格式，可按上述九條進(jìn)行，也可稍作變動(dòng)和調(diào)整。5．課題主要研究的內(nèi)容、方法（與研究方案相同）6．研究工作的步驟課題研究的步驟，也就是專(zhuān)題研究在時(shí)間和順序上的安排。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。問(wèn)卷調(diào)查、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、科學(xué)觀(guān)測(cè)等。研究的步驟和進(jìn)度要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互聯(lián)系和難易程度。只有目標(biāo)明確、假設(shè)具體，才能明